小班语言活动我要上车教案（合集13篇）

第24页共24页小班语言活动我要上车教案〔合集13篇〕篇1：《我要上车》小班语言教案《我要上车》小班语言教案教学目的：1、为幼儿创造想说、敢说的时机，鼓励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。教学准备：1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。2、经历准备：幼儿有坐车的经历，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。教学过程：1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的`积极性。2、询问小朋友你刚刚开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。3、看图听故事《我要上车》，理解故事根本内容。4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”5、玩游戏《我要上车》。老师当司机，幼儿问好后上车。6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”7、老师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏分开教室。反思：纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。开展语言理解才能、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目的是：1、为幼创造想说、敢说的时机，鼓励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。在活动过程中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性，通过老师询问你开的什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，我要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去？”篇2：幼儿园小班主题教案《我要上车》含反思幼儿园小班主题教案《我要上车》含反思教学目的：1、为幼儿创造想说、敢说的时机，鼓励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培养幼儿考虑问题、解决问题的才能及快速应答才能。教学准备：1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。2、经历准备：幼儿有坐车的经历，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。教学过程：1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。2、询问小朋友你刚刚开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。3、看图听故事《我要上车》，理解故事根本内容。4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”5、玩游戏《我要上车》。老师当司机，幼儿问好后上车。6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”7、老师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏分开教室。活动反思：纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。开展语言理解才能、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。〔banganbu老师。〕本节课目的是：1、为幼创造想说、敢说的时机，鼓励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的`句子。在活动过程当中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性，通过老师询问你开的什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，我要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去？”篇3：小班教案《还有谁要上车》活动目的：1、知故事中象声词运用的兴趣性。2、理解公共汽车外观及乘坐方法。3、幼儿活动时遵守秩序的观念。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。活动过程：一、老师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的兴趣，并请幼儿模拟多种动物上车时发出的声音。三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。老师提问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要注意什么事情？四、老师带着幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏：1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。2、老师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡〔以小纸片代替〕。3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意平安；乘客上车需要买票或刷月票卡。4、幼儿分组进展游戏活动老师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的'事项。等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，假如没有位子那么要抓住扶杆。在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提早走到门口，车停稳后再下车。活动延伸：在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一步理解乘车应注意的有关事项。篇4：小班教案《还有谁要上车》【教材分析^p】《还有谁要上车》这首儿歌，以对话的形式在不断重复中变化动物角色，展现了有趣的坐汽车的情景。这首儿歌让幼儿喜欢的因素有两个：一是游戏性。小班幼儿有坐车的生活经历，尤其喜欢刷卡的动作。此儿歌蕴藏了坐汽车的游戏，对话形式和象声词的运用增强了游戏的效果，可满足小班幼儿的需求。二是重复性。小班孩子喜欢不断重复自己熟悉的内容，其学习方式也是重复模拟的。在游戏中，我利用该儿歌以对话串联、游戏性强的特点，设置了“坐汽车”游戏情景，引导幼儿在游戏中不知不觉地学习对话，开展语言的连接性。同时，我采用图片排序、角色标志提供体态提示、对话练习等多种组织策略，帮助幼儿逐步理解儿歌内容，理解游戏规那么，积极地参与游戏，体验边说边玩的快乐。【活动目的】1.通过坐汽车游戏进一步熟悉儿歌，学习儿歌中的对话，并感受儿歌重复的特征。2.通过图片明确角色及其出场的顺序，在老师的语言提示下理解游戏规那么，学玩游戏。3.愿意跟随老师与同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。【活动准备】1.图片〔小兔、大鹅、小猪、小羊、胖狗〕，角色胸牌，方向盘。2.模拟场景，有汽车，有站牌。3.有坐公交车的经历。活动过程设计意图一、用语言创设“坐汽车”的情景。1.宝贝们，我们一起去做公交车吧！2.引导幼儿刷卡上车。情景的导入激发孩子参与活动的兴趣。二、学习儿歌。开车时间要到了，看看有谁要上来？〔一〕小兔1.小兔小兔要上车，我们听听小兔它是怎么说的？怎么做的？请你仔细听好了。2.学说：小兔小兔要上车，小兔刷卡上了车。3.又有一个动物要上车，你们看是谁？〔二〕大鹅1.刚刚大鹅上车时说了什么？2.学说：大鹅大鹅要上车，大鹅刷卡上了车。3.“快快快，快快快，还有谁要上车来？”〔三〕小狗1.“汪汪汪，汪汪汪”你们猜是谁呀?2.小狗会怎么说？引导幼儿说出：小狗小狗要上车，小狗刷卡上了车。运用多元方式，引导幼儿观察出场顺序排列的角色图片，记忆角色的顺序，学习动物说的话。三、游戏“坐汽车”1.我们一起来玩“坐汽车”的游戏吧。2.老师当司机，幼儿当动物，完好学说对话。3.老师扮演司机，带着幼儿边玩游戏边对话。4.公交车又要开了，汽车将开往动物园，你们有序上车哦。穿插情景：小猪噜噜要上车，小猪刷卡挤上车。教育幼儿坐公交车，排队刷卡不能挤，做个文明的乘客。通过图片和体态提示，引导幼儿学习玩“坐汽车”的游戏。帮助幼儿逐步理解儿歌内容，理解游戏规那么，积极地参与游戏，体验边说边玩的快乐篇5：语言《还有谁要上车》活动反思《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但侧重于语言活动。本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的兴趣性，理解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。第一课时，我把目的定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的兴趣性。在活动一开场，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机的车要准备什么呢？”“钱”“票”。从这里我开场给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深入的理解故事。接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模拟小动物上车发出的声音。我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模拟小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。第二课时，我的目的是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完好的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模拟声音，所以拖拉的时间比拟长。另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。我在考虑：是我的目的定得高，还是我在引导上方法不对。对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！篇6：小班语言《高快乐兴坐上车》反思小班语言《高快乐兴坐上车》反思活动目的：1、欣赏故事，熟悉故事情节。学说短语“等一等，等一等，我的朋友要坐车“，学习1――3的序数。2、乐意扮演角色表现故事情节，体验游戏的快乐。活动重点：熟悉故事情节，学说短语“等一等，等一等，我的朋友要坐车活动难点：故事表演，掌握对话活动准备：挂图，故事磁带，动物头饰等活动环节：一、欣赏故事主要提问：司机是谁？什么动物坐上了这辆车？〔根据答复出示头饰〕借助挂图，讲述第二遍：谁第一个〔第二个，第三个〕上车？谁最后上车？二、学习对话老师讲述第三遍故事，学习对话：“等一等，等一等，我的朋友要坐车”老师与幼儿互动分角色学习对话三、故事表演老师扮演司机，幼儿扮演角色表演活动反思：本周是以“汽车”为主题，汽车是幼儿在生活中所常见的，玩具汽车也是各种各样。但是小班对于汽车的真正认识还非常缺乏，他们带来的玩具汽车，对于它的总名称――汽车都知道，但是各种车有它自己的构造、以及各种用处还不是非常不理解。通过本主题，帮助幼儿认识到常见的汽车，并能表达自己的认识和感受。通过游戏并获得相关的经历。今天我就这一主题，开展了一次关于“汽车”的语言活动《高快乐兴坐上车》，整个活动再轻松，愉悦的气氛下结束，我在融入在了其中，感受到了孩子们的快乐。一、老师的带动在活动开场，我就以一个最简单，最平常的提问引出了活动的主题“我们小朋友在平时坐过公共汽车吗？”在整个活动再最自然地情境下展开，并延续。接下来，老师通过挂图直观的教学方式，生动的讲述了故事的整个局部，孩子们的听的过程中全神贯注，也让我在讲述的过程中更多了份激情。二、幼儿的`主动在听故事的环节中，孩子的全神贯注，也使我得以在下一个环节顺利的开展。接下来，我以故事表演的方式，让孩子分角色来表演故事中的人物，孩子在这一环节中表现的非常积极，许多平时比拟内向的孩子也纷纷被外向，开朗的孩子带动，踊跃举手表示要参加角色演出。幼儿在角色游戏中感受到了快乐之外，还通过孩子们最喜欢的教学方式“游戏”来练习了故事中的最简单的角色对话，促进了小班孩子语言表达才能。充分表达了让孩子从“玩中学，学中玩”的先进教育理念。三、师幼的互动在整个教学活动中，我以一个语言表达的参与者身份交换了整个课堂的引导者身份，与孩子们一起游戏，在游戏的过程中以间接帮助的方式接触小班幼儿语言表达欠连接的缺乏，融入其中，感受快乐。篇7：小班语言活动教案活动目的：1、学习角色对话，知道蓝鲸是世界上最大的动物。2、初步尝试阅读，体验阅读的快乐。活动准备：1、桌面教具一套：动物图片〔小蚂蚁、小鸡、小猫、小狗、小熊、小象就、蓝鲸〕背景图〔森林、大海〕2、每个幼儿一只动物图片。3、大的图书《最大的动物》活动过程：一、导入今天森林里真热闹，来了许多动物，它们正在讨论：它们中谁最大？宝宝，你们来看看呢，它们谁最大？谁最小？二、看大书，学习角色对话1、出示图书动物们也不知道谁大谁小，你们看，动物们都跑到书本里来找答案了，我们也来看看这本书，到书里面来找找答案。2、我们要准备看书了，“叮咚”你看到了谁？小蚂蚁看到小鸡说：“小鸡、小鸡，你长得真大！”小鸡笑着说：“叽叽叽，我不大，小猫比我大。”小鸡怎么说的？〔请幼儿集体说〕3、分角色练习对话我来做小蚂蚁，你们来做小鸡，练习角色对话。4、“汪汪汪”谁来了？小狗和小猫比谁大？小猫会怎么说？5、还有什么动物比狗还要大？〔幼儿猜〕看看谁大？小狗会怎么说？6、“咚咚咚”是谁呀？脚步声这么响，来的一定是个庞然大物，大块头，是谁呢？〔幼儿猜〕小象真的很大很大，它的身体像座山，腿粗的像四棵大树。小熊会怎么说？7、你还看到谁？〔小蚂蚁〕很小很小的小蚂蚁抬着头，才能和小象说话“小象、小象，你一定是世界上最大的动物。”小象笑着说：“我不大，有种动物比我大多了，它才是世界上最大的动物。”〔翻书〕8、它的名字叫蓝鲸，宝宝，世界上最大的动物是谁？〔蓝鲸〕蓝鲸生活在哪里？它每天快乐的在海洋里游来游去，捉小鱼小虾吃，蓝色的海洋就是蓝鲸的家。三、游戏1、我们来玩个找朋友的游戏，找比我大的动物朋友。小动物的后面有个小口袋，我们的小手伸在小口袋里。我们先从小椅子底下把动物图片轻轻拿出来，套在小手上，看看你戴的是什么动物？宝宝，你是谁呀？请几个宝宝来说一说。2、请一个宝宝来找朋友，找到朋友碰一碰，你找了谁呀？说一说谁比我大。3、宝宝们，你们也来找比你大的动物朋友，碰一碰，拉拉小手，说一说，谁比我大。4、宝宝们，比你们都要大的动物是谁呀？〔出示蓝鲸的图片〕世界上最大的动物是蓝鲸。篇8：小班语言活动教案活动目的：1．感知、理解故事内容，丰富相应的词汇：“采了一个又一个”。2．学习安静地倾听同伴的表述。活动重点：感知、理解故事内容。活动难点：学说词汇“采了一个又一个”，并能用动作表示。活动准备：多媒体课件，“蘑菇”假设干，背景音乐，律动音乐。活动过程：1.谜语引入课题，引起幼儿学习的兴趣。师：“今天呀，赵老师还请来了一位神奇的小客人，它长着长长的耳朵，红红的眼睛，爱吃萝卜和青菜，走起路来一蹦一跳的，你们猜猜它是谁呀？〔小兔〕2.播放ppt，引导幼儿观察画面，学习讲述。〔1〕师：“我们一起跟小兔子打个招呼吧！。”“小兔，你好！”〔2〕“小朋友们好。”〔3〕师：今天小兔子呀给我们带来了一个好听的故事，你们愿意来听一听，看一看吗？”3.播放ppt第一页。〔1〕你看到了什么？〔太阳、云朵、蘑菇、小兔子〕〔2〕老师小结，边说边做动作：太阳高高地挂在天上。云儿轻轻地在空中飘荡。小兔子提着篮子来到草地上采蘑菇。4.播放ppt第二页。〔1〕提问：哇，草地上的蘑菇真多呀，它们都有什么颜色的呀？〔2〕老师小结：蘑菇真漂亮啊！这儿一个，那儿一个。有穿着红衣的，有穿着绿裙的，还有戴着花帽子的。5.播放ppt第三页。〔1〕提问：草地上的蘑菇这么多，小兔子在干什么呢？〔采蘑菇〕。〔2〕“是的，小兔子在采蘑菇，谁愿意来学学小兔子采蘑菇的动作了？”(幼儿尝试)“你来试试做采蘑菇的动作”〔3〕哇，草地上的蘑菇真多呀，这儿一个，那儿一个，小兔子采了一个又一个，采了一个又一个，我们一起来学一学。〔学说“采了一个又一个”〕〔4〕我们大家一起来试试看。〔师幼一起边说边做动作〕“啊！小篮子里已经装满了蘑菇。”6.播放ppt第四页。〔1〕“这是谁喊小兔子呢？”(妈妈)〔2〕“妈妈喊小兔子干嘛呢？”幼儿猜想。〔3〕播放音频“我的宝贝，快回家吃饭啦！”〔4〕小结：妈妈甜甜的声音随着风儿传了过来，我的宝贝，快回家吃饭啦！小兔子高快乐兴回家啦。7.播放背景音乐，老师完好讲述故事一遍。我们一起来完好地听一听这个故事，会讲的宝宝可以和老师一起来讲一讲。8.播放音乐，游戏“采蘑菇”，完毕活动。“咦，好听的音乐响起了，我们来一边听音乐一边学小兔子采蘑菇吧。〔师幼随音乐边做边说“采了一个又一个”〕哦，我发现外面还有好多蘑菇了，我们一起出去采吧！跟客人老师再见。故事：小兔采蘑菇太阳高高地挂在天上。云儿轻轻地在空中飘荡。小兔子提着篮子来到草地上采蘑菇。蘑菇真漂亮啊！这儿一个，那儿一个。有穿着红衣的，有穿着绿裙的，还有戴着花帽子的。小兔子采了一个又一个，采了一个又一个又一个。啊！小篮子里已经装满了。妈妈甜甜的声音随着风儿传了过来，我的宝贝，快回家吃饭啦！小兔子高快乐兴回家啦。篇9：小班语言活动教案活动目的：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、引导幼儿可以边模拟动作边诵读古诗。3、萌发对文学作品的兴趣。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、开展幼儿思维和口语表达才能。活动准备：多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。活动过程：〔一〕通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。〔伸伸脖子、理理羽毛、划划水〕3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？〔模拟小鹅的手型〕4、我们仔细看看它们在干什么呀,？〔二〕结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在快乐地欢送我们呢！你们看，有这么多的小鹅？〔鹅鹅鹅〕2、小白鹅一边在欢送我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？〔三〕再次结合多媒体，通过模拟动作，进一步感知古诗《咏鹅》。1、它们是怎么在跳舞的呀？它们的脖子是怎样的？〔它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌〕集体模拟动作。2、它们的羽毛是什么颜色的？〔白白的羽毛〕哦，你们看它们还在水里游泳呢？〔白毛浮绿水〕集体模拟动作。3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？〔红红的〕那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，〔红掌拨清波〕集体模拟动作。〔四〕和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。1、我们如今听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。〔轻音乐〕2、这次我们大声的唱给小白鹅听。〔轻音乐〕3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？〔跟念〕4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？〔快〕两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。篇10：小班语言活动教案活动目的：1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》2.感受与老师，同伴肢体接触的快乐。活动准备：1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。2.幼儿用书第1册5~10页。3.挂图《咯吱一笑》4语言磁带或CD活动过程：1.老师表演故事，幼儿安静地欣赏。2.老师提问。a.故事里有谁？b.鸡宝宝为什么不开心？c.小白鹅想了什么方法？3.结合故事中的儿歌做动作。a.老师和幼儿玩“咯吱一笑”的游戏。b.幼儿之间玩“咯吱一笑”的游戏，哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、渐渐地爬动，爬到咯吱窝时突然加快动作以逗乐。c.活动中动作要轻柔，就像小虫子一样渐渐爬行。4.看幼儿用书，说一说。a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？b.你喜欢谁？为什么？篇11：小班语言活动教案活