优质活动教案大班语言活动：换弟弟

1、优质活动教案大班语言活动：换弟弟1、优质活动教案大班语言活动：换弟弟教学目标：1.通过绘本阅读，感受鳄鱼姐姐换弟弟的情绪变化。2.能大胆、真实地表达自己的想法，并能倾听别人的想法。3.通过讨论，感受到拥有一个弟弟妹妹是一件幸福的事情。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。教学准备：PT2.故事音频活动过程：一、谈过导入师：小朋友们你们谁有弟弟或者妹妹啊?你喜欢你的弟弟妹妹吗?为什么呢今天老师也带来了一个朋友，她也有弟弟哟1、介绍故事的主人公卡罗琳娜和她的小弟弟(她弟弟长得怎么样?谁来夸一夸弟弟)2、讲述故事来听一听妈妈是怎么夸弟弟的，看看卡罗琳娜的表情，猜一猜她的心情怎么样你觉得她现在的心情怎么样?教师小结：现在的卡罗琳娜更生气了，她觉得妈妈只爱弟弟，一点都不卡罗琳娜了，她甚至有点嫉妒了，她多想妈妈也来亲她一口啊卡罗琳娜带着弟弟来到了宝宝店，你猜一猜卡罗琳娜可能会对山羊店员说什么呢?卡罗琳娜想换一个合适的弟弟，为什么要换，换的理由是什么原来有这么理由让卡罗琳娜想换一个弟弟，她在换弟弟的过程中发生什么有趣的事情呢，一会要请小朋友带着这些来阅读故事换了几次，分别换了谁，卡罗琳娜满意吗三、孩子阅读活动孩子通过图片来描述故事四、总结故事卡罗琳娜换了三次弟弟，都不满意，又来到了宝宝店孩子们换了这么多次的弟弟，她到底想要什么样的弟弟，你们觉得谁最合适?正在这时山羊店员抱出来了她原来的弟弟，这回她会喜欢他了吗?为什么卡罗琳娜紧紧抱住了弟弟，他们两个都高兴的笑了，这时候妈妈回来了，孩子们你们看看卡罗琳娜现在的表情，你猜猜妈妈说了什么让她这么高兴呢其实在妈妈的心里面，卡罗琳娜也是非常棒的，妈妈也是非常非常爱她的.五、进行讨论如果你有弟弟妹妹，你会怎么对待她老师相信你们都是非常棒的姐姐哥哥，今天咱们看的这本书叫做换弟弟。提醒：作为老师，我们必须要根据教材设定合理的教学方案，提升教学质量。下面是教案网小编为大家整理的大班语言教案2、小班语言换一换教案反思设计意图：小班语言活动突出的特点是要以活动的方式来帮助幼儿学习语言。小班幼儿喜欢角色扮演的游戏，特别喜欢小动物的扮演，对模仿小动物的叫声、小动物的动作都非常感兴趣，《换一换》是个有趣的动物故事，为了让孩子们理解故事内容，知道动物们的叫声，我设计了本次活动。活动目标：能用"象声词"模仿动物的叫声，发音清晰。在游戏中学习并逐渐练儿歌，理解交换含义，体会同伴间交流的乐趣。乐于与老师创编。活动准备：猫、狗、鸭子、小鸡、老牛等动物图片。活动重点：能清楚模仿动物叫声，并且熟练儿歌活动难点：乐于与老师创编活动过程：小鸡来了--教师：今天我们都来扮演小鸡了，小鸡们好!(教师和幼儿一起扮演小鸡，鼓励他们大声学习小鸡的叫声，用的小鸡的叫声跟老师问好;练习"叽叽叽叽"的发音)--教师：小鸡们，你们还认识哪些小动物们啊，他们是怎样叫的?(引导幼儿回忆各种动物的叫声，学习一些常用的象声词)--教师：你们看小猫也来了，我们和小猫问声好。(教师出示小猫的图片，幼儿用"叽叽叽叽"的声音问好，教师扮演小猫"喵喵喵喵"回答)--教师出示狗、鸭子、牛、青蛙等动物图片，鼓励小鸡们跟他们问好。我和你，换一换--教师：小鸡要和这些动物做游戏了，他们做了什么呢，请你仔细听(教师朗诵儿歌前面部分，引导幼儿仔细听)--你们听了什么?小鸡的叫声怎么不一样了?他和谁交换了声音了啊?(引导幼儿发现歌词后面两句中小鸡和小猫交换了叫声，帮助幼儿理解"交换"的含义)--交换叫声，这真是一个有趣的游戏，我们也来玩吧!(教师带领幼儿和其他动物换一个叫声，体会交换的乐趣。请幼儿想一想交换时该怎么说，换了叫声小鸡会怎么叫)来了一只大狐狸--引出狐狸角色，教师边表演边完整朗诵儿歌，用夸张的形体动作帮助幼儿理解儿歌情节。--小鸡们，狐狸要来吃我们了，怎么办呢?我们赶紧和小狗交换叫声，吓跑狐狸吧!(教师请幼儿选择一种动物交换叫声，和幼儿一起朗诵儿歌。如果交换的是鸭子和猫，小鸡会被狐狸吃掉;反之叫唤声音的是狗、老牛狐狸就会被吓跑-)--根据幼儿的兴趣，该语言游戏可以反复进行。复习儿歌《小兔吃了笑哈哈》，把小兔换成小鸡，感受童谣变化的乐趣。--我们把萝卜换成毛毛虫，你觉得哪个动物会吃了会笑哈哈?(小鸡)我们来换个小鸡来试一试吧教师与幼儿一起创编，一起感受童谣的趣味性。活动反思：我班幼儿不常仿编儿歌，如果选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步，为了激发孩子的兴趣，我选择了这一首，易于幼儿理解，给幼儿很大的创编空间，易于幼儿模仿创作，虽然活动结束了，但我不觉得轻松。还有许多地方需要去改进，如准备教具，讲故事时怎么与幼儿互动，每一个动作等等都需要考虑清楚。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加的努力，仔细的分析教案，思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。3、大班教案《换一换》活动目标：1、对故事内容感兴趣，感受小鸡与朋友相处的快乐。2、积极参与游戏，体验“换一换”的乐趣。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：1、前期经验：了解常见动物的叫声2、其他准备：PPT、动物图片、活动场地中间有根中线活动过程：一、角色导入——引起幼儿兴趣1、你们认识这些朋友吗?它们都会叫，它们的叫，就好比我们说话。2、你知道它们分别是怎么叫的吗?(引导幼儿把话说完整“小鸡是叽叽叽地二、阅读绘本前半部分——了解故事的基本内容、情节1、听赏故事：今天我带了一本关于小鸡的书，名字叫《换一换》。小鸡会和朋友换什么呢?2、讲述故事到小鸡和小青蛙换了声音。提问：听出来了吗?小鸡和朋友换一换什么?3、小结：大家一听就知道，老鼠和小猪、小青蛙，都是小鸡的朋友，他们能交换声音。三、游戏《换一换》——体验理解1、你有小鸡那样和朋友“换一换”的本领吗?2、模拟动物换叫声：小鸡的朋友还有很多，教案你喜欢让小鸡和谁的叫声换一换呢?3、你能像小鸡一样和朋友换一换叫声吗?教师和一幼儿玩游戏，让其他幼儿了解玩法。我是小鸡，谁想和我玩“换一换”?我是叽叽叽地叫着。幼儿：我是***地叫着。我们一路走着，叫着，走过中线时，就换一换叫声。4、两两模拟换叫声。幼儿选动物图片，扮演角色并换一换叫声。(提示：要听清朋友的叫声才能换成功。)5、小结：我们已经会像小鸡一样和别人换一换叫声。这个本领需要我们想着自己的时候，还要听着别人的声音。6、两两换名字。(1)和老师换名字。现在我们来玩更高级的换一换——和朋友换名字。谁和我一起玩?(2)幼儿两两换名字。Ø要求：心里想着朋友，眼睛看着朋友。朋友在你眼里，换一换才会成Ø先大声说出自己的名字。Ø换一换(幼儿大声大声说出对方的名字)Ø检验一下，你们都换成了吗?你现在叫什么名字?四、继续绘本——激发幼儿进一步了解故事的兴趣1、小鸡一路上还遇到了……教师只需静静翻页让幼儿自主观察画面，当“打大猫”出现时教师继续讲述故事。2、最后，小鸡嗯嗯嗯叫着来到妈妈面前，孩子们你们知道嗯嗯嗯是谁的叫声?如果你知道这里的秘密，等一下来告诉我们好吗?4、小弟弟早早起教案活动目标：1、理解歌词内容，初步学唱歌曲。2、教育幼儿自己的事情自己做。3、了解儿歌的含义。4、有感情地学唱歌曲。活动准备：幼儿用书。活动过程：一、开始部分。1、发声练习：师生问好歌曲《只要妈妈露笑脸》、《小鸟起来了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》、《六一庆祝会》。2、律动练习：《我来教你跳个舞》、《萤火虫》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。二、基本部分1、教师：小朋友们我们每天早上起床都会做那些事?(会洗脸、刷牙、梳头发、照镜子、穿衣服)2、老师出示挂图教师：小朋友看看图中的小弟弟在做什么?(图1小弟弟叠被子、图2小弟弟穿衣服、图3小弟弟刷牙齿、图4小弟弟洗手脸)引导幼儿分别说出每幅图中的内容，问问小朋友们觉得这位小弟弟做的怎么样?幼儿回答自己的感受。一、设计意图教师小结：小弟弟真棒会自己叠被子、穿衣服、刷牙、洗手、洗脸，我们应该学习他。3、今天老师给小朋友们带来一首好听的歌曲，老师愉快的范唱歌曲《小弟弟早早起》。4、教师提问幼儿歌曲的内容，引导幼儿看挂图分句学说歌词。例：图1小弟弟早早起，早呀早早起。图2叠好被子穿好衣，穿呀穿好衣。图3牙齿刷得干干净，干呀干干净。图4手儿脸儿自己洗，自己自呀自己洗。5、幼儿每说出各图内容后教师唱出每幅图中的内容。(注：亚克西是维梧尔族人说好的意思)三、学唱歌曲1、教师带领幼儿随琴声学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱。(1)请幼儿跟随教师按节奏完整的学念歌词两遍。(2)请幼儿跟随教师学唱歌曲。先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。再请幼儿大声跟随教师演唱一遍。2、教师启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲，提醒幼儿唱出附点音符。3、请个别幼儿完整演唱歌曲一遍4、这首歌曲中有几小段。5、你喜欢歌曲的哪一段，为什么?教师小结：这首歌曲唱到的是一个有关卫生习惯方面的歌曲，我们小朋友也要像歌曲中的小弟弟一样，做到早早起床，叠还被子，穿好衣服，牙齿刷的干净手儿脸儿自己洗。四、结束部分1、歌表演《幸福拍手歌》2、小结活动情况下课!5、小班语言公开课换一换教案反思在儿童生活中，交换东西是很平常而又常见的事情，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。《换一换》绘本图书中讲述的是动物交换声音的故事，它来自于儿童的天真想法，被成人的慧眼发现了，又用成人的智慧加以再创造，于是就变成了这本以幽默见长的趣味横生的故事。故事中，出现的"叽叽""吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象声词是幼儿最喜欢，又是最想模仿的声音，《换一换》绘本图书演绎了一场小动物们互相交换叫声的游戏，既可以让幼儿认识许多动物，又可以让他们学会各种动物的叫声。二、活动目标1.熟悉小鸡、小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的外型特征及其叫2.在老师的指导下以读图的方式阅读图画书，知道小鸡吓走大猫的原因;3.体验动物换叫声的乐趣。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。三、活动准备1.草地场景：内有小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟指偶图。2.《换一换》绘本大书。四、活动过程(一)找一找草地上藏着哪些小动物?1.引入情境教师带领幼儿，一起在草地上游戏、玩耍。2.找寻动物师：(手指一只小老鼠藏的地方问)咦，草地上藏着谁呀?幼：小老鼠。师：(请幼儿取出小老鼠指偶，并粘帖到花园前的一条小路上。)草地上还藏着谁呢?我们一起找找看。(幼儿依次找出小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟，教师有意识地指导幼儿按故事中的顺序进行粘帖…………)3.过渡语：今天草地上真热闹啊，一下子来了这么多小动物，每天游戏，玩耍，好开心呀!环节点评：创设草地的场景，让幼儿在模拟真实的教育情境中快乐的玩耍游戏;这样的游戏的方式将幼儿自然地引入教学活动，接着，在游戏式的说说、贴贴中让幼儿按动物的某一特征找寻、识别小动物，吸引幼儿注意力，激活幼儿已有的生活经验，使幼儿进一步熟悉了小动物的主要外型特征，为接下来猜小动物叫声了作了铺垫，同时也为《换一换》故事的展开拉开了序幕。(二)猜一猜小动物怎么叫?师：小朋友知道这些小动物是怎么叫的?幼：(自由模仿自己知道的某动物叫声)师：(重点引导幼儿模仿小猪和乌龟的叫声)最后按展板上小动物顺序，依次学习小动物的叫声。环节点评：由幼儿先根据自己知道的小动物叫声进行学习，最后再学习比较陌生的小猪、乌龟叫声，遵循了由易到难的学习规律，所以，幼儿学得轻松、愉快，效果也非常好。通过互学、向老师学，在很短的时间内就掌握了六个小动物的叫声。最后，按故事中小动物的出场顺序，依次学习小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的叫声，不仅强化了幼儿对小动物叫声的认识，为它们理解故事作了一个知识准备。(三)读一读发生了什么有趣的事?师：小朋友听，还有谁也到草地上来玩了?叽叽叽--幼：小鸡。师：(出示大书《换一换》)，小鸡要跟小老鼠它们玩什么游戏呢?我们一起来读一读。(教师边翻书，边讲述《换一换》。)师：故事讲完了。(教师手指动物图卡小鸡)小鸡跟小动物们换了什么?幼：换叫声。师：小鸡跟哪些小动物换了叫声?幼：小老鼠、小猪……师：小鸡想跟小老鼠换叫声，是怎么说的呀?幼：小老鼠，我们换一换叫声，好吗?活动反思：我班幼儿不常仿编儿歌，如果选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步，为了激发孩子的兴趣，我选择了这一首，易于幼儿理解，给幼儿很大的创编空间，易于幼儿模仿创作，虽然活动结束了，但我不觉得轻松。还有许多地方需要去改进，如准备教具，讲故事时怎么与幼儿互动，每一个动作等等都需要考虑清楚。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加的努力，仔细的分析教案，思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。6、幼儿园中班主题换一换教案反思活动目标：1、喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。2、积极参与游戏，在专注中提升学习品质。活动准备：绘本PPT、图片活动过程：一、游戏：男生女生换一换男孩子模仿女孩子的动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师以照片记录。小结：换一换，会带给我们很多新的体验。二、阅读理解1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁?它会和人家交换什么?2、教师讲述故事提问：小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢?提问：小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?4、模仿游戏：《换一换》1】换叫声。2】换名字。3】换名词。5、教师继续讲述故事最后一段。三、情节延伸(最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?活动反思：3月里，为了准备园际交流活动，在洪汝洁老师的鼎力帮助下，我试上了一节中班综合课《换一换》。课后，园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议，让我受益匪浅，也让我对于这节课的认识和反思更加深入：一、环节过渡的自然性。回顾这次活动，我先请幼儿欣赏各种小动物的图片，以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事，吸引了幼儿的注意力，这样幼儿就比较容易进入活动状态，也比较容易理解故事的内容。接着，好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容，帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物，它们的叫声是怎样的，小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事，让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节，同时初步地了解游戏的规则，更好地投入游戏之中。二、游戏难度的递进性。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是他们最感兴趣的。本节课的重点便是“换一换”的游戏活动。首先，是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。通过师幼、幼儿互动，孩子们们都能正确地完成，非常快乐地投入其中，也感受到了游戏的乐趣。这时，难度升级了，由“换叫声”变成了“换名字”，从两个人换名字慢慢到三个人换名字，甚至有的孩子挑战了四个人换名字，逐步增加了游戏的难度，这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。三、适宜调整的必要性。虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了，但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进，而亟待修改的是，如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点，如何让游戏更有趣味性，如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是，随着孩子的年龄增长以及能力的提高，在本次活动中，这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中，想参与的人很多，但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字，甚至三个、四个都不成问题，因此，这一环节的设计就显得意义不足了。这时，就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水平，进一步去调整游戏内容，让幼儿跳一跳，够得着。而游戏内容的适宜调整，则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如：幼儿对于换叫声的游戏很感兴趣，我们可以将换叫声的游戏部分放大，让全部幼儿都能够有机会参与其中，体验游戏的乐趣，彰显“润泽”的理念;也可以增设PK赛，将换一换的难度升级，激发幼儿更多的参与热情，进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学习品质的提升。对于我来说，怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加地努力，仔细地分析教案，结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。7、大班美术教案：我的弟弟幼儿园大班美术造型教案：我的顽皮弟弟活动目标1、知道弟弟以及家人的重要性。2、培养孩子们的语言组织表达能力和想象力。活动准备食品袋，剪刀，胶水活动过程1.通过唱“弟弟不听话”这首歌提高孩子们的注意力。弟弟，弟弟，不听话饭粒儿粘了一下巴带着饭粒儿往外跑呀一群小鸡要啄他呀一群小鸡要啄他呀1、聊一聊关于弟弟的事情..-你的朋友们有弟弟吗?-你什么时候不喜欢弟弟?-你什么时候觉得弟弟很可爱?-我和弟弟一起能做些什么?-我能为弟弟做些什么?-向朋友们介绍我的弟弟。2、利用准备的材料描绘出弟弟的脸。-你的弟弟长什么样子?-直接描绘出弟弟的脸。①按照食品袋上原有的图剪下来②利用剪下的碎片装饰出眼睛，鼻子和嘴③讨论一下你做的是弟弟的什么表情1、让孩子们把自己做的作品向朋友们介绍2、总结活动[出示图片]8、大班教案《弟弟看天空》教学目标：1.初步学习儿歌，朗诵时注意声调与语气。2.了解天空的秘密，对天空的东西感兴趣。3.理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。教学准备：PPT课件、电视机、电脑。教学重点与难点：初步学会儿歌内容。朗诵时注意声调和语气。教学方法与手段：谈话导入法，示范演示法，游戏巩固法、多媒体辅助教学法等。教学过程：一、师幼谈话，导入活动。1.谈话活动，调动幼儿实际生活经验，请个别幼儿来说一说。师：你们喜欢看天空吗?夜晚的天空是什么样子的?幼：个别幼儿回答教师的提问，说说自己平时看到的天空是什么样子。2.小结：刚才大家都说了神秘的天空，看来大家都喜欢看天空。有一位弟弟也喜欢看天空，听听他发现了什么。幼儿认真倾听教师小结，知道要认真安静倾听诗歌。设计意图：一开始以谈话导入，调动幼儿的生活经验，帮助幼儿了解活动内容，为下面的诗歌学习做好铺垫。二、通过播放多媒体课件，引导幼儿学习朗诵诗歌。1.教师完整的朗诵诗歌，并进行提问。师：你们听到了什么?幼儿安静倾听教师完整朗诵诗歌。个别幼儿回答自己听到的内容。2.结合幼儿的回答，展示相应的课件图片。观看教师出示的图片，了解诗歌内容。3.播放课件，教师示范朗诵。师：那我们来边看图片边完整的听一遍诗歌。边看图片边完整听一遍诗歌。4.播放课件，帮助幼儿分句朗诵。跟着教师一起分句学习朗诵。5.教师带领幼儿完整朗诵。师：那你们想不想念一下呢?那跟着我一句一句的来朗诵，好吗?幼儿跟着教师完整的学习诗歌的朗诵。6.教师带领幼儿分组进行诗歌的朗诵。分组进行诗歌朗诵活动。设计意图：倾听感受诗歌内容，让孩子初步熟悉诗歌的语词、语句，这在诗歌教学中是必不可少的。在这个环节，通过让幼儿倾听教师示范朗诵诗歌，帮组幼儿熟悉诗歌，并通过逐句学习，进而很好的掌握诗歌内容。三、播放背景音乐，引导幼儿有感情的朗诵诗歌。1.教师用有感情的语气来念诗歌。提问：你们觉得好听吗?和我们平时念的有什么地方不一样?幼儿倾听教师用有感情的语气朗诵诗歌。2.请个别幼儿跟着音乐尝试来念一遍诗歌。个别幼儿尝试有感情的朗诵诗歌。3.教师组织幼儿一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。幼儿跟着教师一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。设计意图：有感情的朗诵诗歌，是本次活动的其中一个目标，因此，在这个环节里，教师蔡永生示范、引导幼儿有感情的朗诵，提高幼儿朗诵诗歌的能力。四、创编诗歌，帮助幼儿了解更多天空的秘密。1.引发幼儿想象天空中还有哪些秘密。师：刚才在诗歌中有很多天空中的秘密。那还有哪些秘密呀?幼儿回答教师的提问，说说天空的秘密。2.请幼儿将创编的内容填进诗歌里。师：那我们一起来把这些秘密说到诗歌里吧。幼儿在教师的引导下创编诗歌。尝试将自己创编的诗歌念给大家听。设计意图：通过最后的创编环节，帮助幼儿在熟悉诗歌的基础上，根据自身的经验进行创编，提高幼儿的创编能力。9、中班语言弟弟追小鸡教案反思活动意图：世间万物看似喧嚣纷乱，其实是有规则的。现代人对动物的冷漠与残忍，导致了人与动物关系的空前紧张并引发人与动物之战。在这场战争中，人类的被动已经暴露无遗。我们已到了最紧要关头，如果我们还不抛弃人类中心主义，不学会尊重动物、怜惜动物，不远的将来，人类的处境将岌岌可危。活动目标：1、有感情地念诗歌，并有强烈表演欲望。2、培养同情、爱怜动物的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：木偶，头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。活动过程：一、观看木偶表演(两遍)1、观看第一遍：出示木偶，这是谁(小鸡，弟弟，姐姐)?小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来?二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事?三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》用动作帮助幼儿理解并表达感情。四、幼儿学习诗歌分段理解并学习诗歌。第一段(第一层次)(1)叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)(2)顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈，哈哈)?学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。第二段(第二、三层次)(1)小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)(2)姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起，而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)(3)姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?(4)轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?(5)“叽叽，叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。第三段(第四层次)(1)小鸡好像在说什么?(2)弟弟是怎样道歉的?幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。五、激发幼儿表演的欲望1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?附诗歌弟弟遗小鸡“叽叽，叽叽!”惊慌的小鸡逃来逃去。“哈哈，哈哈!”顽皮的弟弟追来追去。“小鸡别害怕”，“我来保护你!姐姐拉住了弟弟，双手捧起了小鸡。亲亲它的脸，摸摸它的身体。轻轻地、轻轻地“叽——叽——”小鸡好像说：“姐姐，谢谢你!”弟弟感到难为情，忙说：“小鸡、小鸡，对不起!”活动反思：在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功，它根植于深厚的教学积淀。10、中班语言教案：弟弟追小鸡幼儿园中班语言教案：弟弟追小鸡活动目标：1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。活动准备：木偶，头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。活动过程：一、观看木偶表演(两遍)1、观看第一遍：出示木偶，这是谁(小鸡，弟弟，姐姐)?小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来?二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事?三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》用动作帮助幼儿理解并表达感情。四、幼儿学习诗歌分段理解并学习诗歌。第一段(第一层次)(1)叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)(2)顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈，哈哈)?学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。第二段(第二、三层次)(1)小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)(2)姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起，而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)(3)姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?(4)轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?(5)“叽叽，叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。第三段(第四层次)(1)小鸡好像在说什么?(2)弟弟是怎样道歉的?幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。五、激发幼儿表演的欲望1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?附诗歌弟弟追小鸡“叽叽，叽叽!”惊慌的小鸡逃来逃去。“哈哈，哈哈!”顽皮的弟弟追来追去。“小鸡别害怕”，“我来保护你!姐姐拉住了弟弟，双手捧起了小鸡。亲亲它的脸，摸摸它的身体。轻轻地、轻轻地“叽——叽——”小鸡好像说：“姐姐，谢谢你!”弟弟感到难为情，忙说：“小鸡、小鸡，对不起!”11、大班语言弟弟问蓝天教案反思一、活动目标1.理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。2.感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。二、活动准备1.图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流2.经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。三、指导要点1.活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。2.指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容;并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。四、活动过程1.导入引题教师：你们知道蓝天里都有些什么吗?(调动幼儿已有经验进行讲述)2.欣赏理解诗歌(1)教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。提问：弟弟问蓝天，都问了谁?(启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片)(2)结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。提问：弟弟对月亮说了什么?(引导幼儿用诗歌里的句子来说)以同样的方法提问"弟弟对星星(云朵、银河)说了什么?并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"。(3)结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"?3.朗读诗歌(2)多种形式(如分组、轮流)朗读。(把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。)4.讨论(1)蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么?(引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。)(2)你们会问蓝天什么问题呢?(3)你喜欢诗歌里的小弟弟吗?为什么?教师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。五、评价要素是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。六、活动建议1、可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。2、在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。3、建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。附儿歌：弟弟问蓝天夜晚窗台前弟弟问蓝天：高高的月亮，你离咱有多远?轻轻的云朵，你会不会变雨点?闪闪的星星，你为啥数不完?长长的银河，你有没有大轮船?月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。活动反思本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，理解诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。12、大班语言优质课教案《换一换》活动目标1.理解故事内容，学说故事对话，了解不同动物叫声，并乐意模仿。2.能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。3.知道自己是独特的，增强自信心。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备PPT小动物的图片各一个。活动过程(一)看一看，学一学1.出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的?2.教师示范："小鸡是鸡叽叽叽的叫着"，幼儿学习老师的句式说一说。(二)看PPT，引出故事主题1.出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。请幼儿认一认封面上的字"换一换"，小鸡到底要换什么呢?2.看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。(1)欣赏第一幅画师："小朋友们看，上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦!叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。"(2)欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声师："你们看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了"(3)欣赏第四、五幅图，感受句型"XX，换一换叫声好吗?"师："你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?小鸡对小青蛙又说了同一句话：小青蛙，换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小青蛙交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡呱呱的上路了。"(4)欣赏第六幅图师："一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀?小狗怎么叫的"游戏一：换声音1.教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。2.请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。游戏二：换名字1.教师和一名幼儿进行游戏。2.幼儿两两合作进行游戏。3.请3名幼儿尝试换名字的游戏。(四)看PPT，教师分段讲故事后半部分1.小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢?(1)欣赏第一幅画2.大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过观察图片，大胆的想象与猜测，想出各种办法。)3.看幻灯最后一页：发生什么事情了?妈妈为什么会觉得奇怪?(五)完整讲述故事，学说故事对话(六)情感提升小鸡之所以能够换声音，声音独特好听。那我们小朋友也应该做独特、最棒的自己。13、幼儿园中班语言活动教案《换一换》反思活动目标:1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。3、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、知道故事中象声词运用的趣味性。活动准备：PPT小动物的图片各一个。活动过程：一、看一看学一学1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的?2、教师示范：小鸡是鸡叽叽叽的叫着，幼儿学习老师的句式说一说。二、看PPT，引出故事主题1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣请幼儿认一认封面上的字换一换，小鸡到底要换什么呢?2、看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声师：小朋友们看，上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦!叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。(2)欣赏第四、五幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声师：你们看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了(3)欣赏第七，八幅图，感受句型XX，换一换叫声好吗?师：你们看它又遇到谁了呀?小猪怎么叫的呢?小鸡对小猪又说了同一句话：小猪，换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小猪交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡哼哼的上路了。(4)欣赏第九-十二幅图师：一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?三、游戏一：换声音教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。游戏二：换名字1、教师和一名幼儿进行游戏。2、幼儿两两合作进行游戏。3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。PPT，教师分段讲故事后半部分13幅1、小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢?2、大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过观察图片，大胆的想象与猜测，想出各种办法。)2、看幻灯最后一页：发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪?四：结束活动反思：我班幼儿不常仿编儿歌，如果选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步，为了激发孩子的兴趣，我选择了这一首，易于幼儿理解，给幼儿很大的创编空间，易于幼儿模仿创作，虽然活动结束了，但我不觉得轻松。还有许多地方需要去改进，如准备教具，讲故事时怎么与幼儿互动，每一个动作等等都需要考虑清楚。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加的努力，仔细的分析教案，思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。14、小班语言优秀教案《换一换》含反思设计意图：小班语言活动突出的特点是要以活动的方式来帮助幼儿学习语言。小班幼儿喜欢角色扮演的游戏，特别喜欢小动物的扮演，对模仿小动物的叫声、小动物的动作都非常感兴趣，《换一换》是个有趣的动物故事，为了让孩子们理解故事内容，知道动物们的叫声，我设计了本次活动。活动目标：能用"象声词"模仿动物的叫声，发音清晰。在游戏中学习并逐渐练儿歌，理解交换含义，体会同伴间交流的乐趣。活动准备：猫、狗、鸭子、小鸡、老牛等动物图片。活动重点：能清楚模仿动物叫声，并且熟练儿歌活动难点：乐于与老师创编活动过程：小鸡来了--教师：今天我们都来扮演小鸡了，小鸡们好!(教师和幼儿一起扮演小鸡，鼓励他们大声学习小鸡的叫声，用的小鸡的叫声跟老师问好;练习"叽叽叽叽"的发音)--教师：小鸡们，你们还认识哪些小动物们啊，他们是怎样叫的?(引导幼儿回忆各种动物的叫声，学习一些常用的象声词)--教师：你们看小猫也来了，我们和小猫问声好。“文章.出自快思老.师教.案网."(教师出示小猫的图片，幼儿用"叽叽叽叽"的声音问好，教师扮演小猫"喵喵喵喵"回答)--教师出示狗、鸭子、牛、青蛙等动物图片，鼓励小鸡们跟他们问好。我和你，换一换--教师：小鸡要和这些动物做游戏了，他们做了什么呢，请你仔细听(教师朗诵儿歌前面部分，引导幼儿仔细听)--你们听了什么?小鸡的叫声怎么不一样了?他和谁交换了声音了啊?(引导幼儿发现歌词后面两句中小鸡和小猫交换了叫声，帮助幼儿理解"交换"的含义)--交换叫声，这真是一个有趣的游戏，我们也来玩吧!(教师带领幼儿和其他动物换一个叫声，体会交换的乐趣。请幼儿想一想交换时该怎么说，换了叫声小鸡会怎么叫)来了一只大狐狸--引出狐狸角色，教师边表演边完整朗诵儿歌，用夸张的形体动作帮助幼儿理解儿歌情节。--小鸡们，狐狸要来吃我们了，怎么办呢?我们赶紧和小狗交换叫声，吓跑狐狸吧!(教师请幼儿选择一种动物交换叫声，和幼儿一起朗诵儿歌。如果交换的是鸭子和猫，小鸡会被狐狸吃掉;反之叫唤声音的是狗、老牛狐狸就会被吓跑-)--根据幼儿的兴趣，该语言游戏可以反复进行。复习儿歌《小兔吃了笑哈哈》，把小兔换成小鸡，感受童谣变化的乐趣。--我们把萝卜换成毛毛虫，你觉得哪个动物会吃了会笑哈哈?(小鸡)我们来换个小鸡来试一试吧教师与幼儿一起创编，一起感受童谣的趣味性。活动反思：我班幼儿不常仿编儿歌，如果选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步，为了激发孩子的兴趣，我选择了这一首，易于幼儿理解，给幼儿很大的创编空间，易于幼儿模仿创作，虽然活动结束了，但我不觉得轻松。还有许多地方需要去改进，如准备教具，讲故事时怎么与幼儿互动，每一个动作等等都需要考虑清楚。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加的努力，仔细的分析教案，思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。15、大班美术：给弟弟妹妹送礼物幼儿园大班美术活动：给弟弟妹妹送礼物活动目标：1、乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。2、会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。活动准备：1、幼儿自己收集的瓶或杯子。2、各种颜色的皱纹纸，白纸等以及油画棒，水彩笔和剪刀，糨糊。活动过程：一、通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。提问：1、小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园，他们的心里在想些什么呢?(幼儿回答：他们在想爸爸妈妈，在想家)2、他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭，那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗?(不可以)3、当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想安慰他们吗?那么怎么来安慰他们呢?(想，我们可以给他唱歌，给他讲故事，跟他玩，还可以送给他礼物)4、哦，我们小朋友真棒，想到这么多的办法，刚才老师有听小朋友说要给他礼物了，你准备给他送什么样的礼物呢?(幼儿自己想也可以讨论)二、讨论制作礼品的方法和材料。刚才小朋友想到了那么多的礼物，可是要怎么做出来呢?要用到一些什么材料呢?(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子，老师有漂亮的纸：皱纹纸，蜡光纸和白纸等)三、幼儿制作老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看，请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。现在小朋友有这么多的材料了，那么请小朋友开始动手制作礼物吧，在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么，制作中遇到困难想办法解决，也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。四、去小班送礼品，带弟弟妹妹做游戏。幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时，要告诉他们：自己制作的是什么东西，或者问问弟弟妹妹：你知道这是用什么材料做的吗?如果小弟弟小妹妹不知道，就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中，要注意照顾好小弟弟小妹妹。16、大班语言淘气的雾弟弟教案反思1、理解故事，进一步感知雾的特征，感知雾给日常生活带来的不便。2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清楚”的感觉。准备：1、幼儿已具有对雾天的初步认识。2、教学挂图。过程：一、讨论晴天与雾天的不同。师：今天的天气怎么样?小朋友你们见过雾天吗?1、晴天和雾天有什么不同?2、晴天的时候，马路上的汽车、天上的飞机是怎样行使或飞行的?小朋友们在公园里看到了什么?3、雾天的时候，马路上的汽车和天上的飞机碰到了什么麻烦?小朋友在雾天有什么感觉?二、雾弟弟很淘气。今天我们就要来听一个有关雾天的故事，你们听听到底雾天会有什么麻烦1、结合挂图，老师完整讲述故事。2、提问：雾弟弟做了哪些淘气事?雾天，司机开车真不方便，让我们帮他们想想办法吧。(引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法)3、教师引导幼儿说出“太阳出来了，雾就会消失”的道理。三、后来雾弟弟到天上变成了什么?1、蒙眼开车。2、在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上墨镜，模拟“雾天开车”。行使中若碰到了椅子，就代表发生了交通事故，停止游戏。3、请幼儿说说“雾天开车”的感受。活动反思：在活动的过程中，我抓住机会更好地利用雾天的契机说说雾天行车的交通规则，同时在整个过程中引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法，进一步丰富了幼儿的经验。这个活动幼儿很感兴趣，幼儿根据自己在生活中观察到的雾完整的说出有雾天气带来的不方便;通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时，幼儿的动手操作也体现了出来，效果较好。17、大班社会活动弟弟妹妹过节好教案活动目标：1、尝试用自己制作的礼品，和弟弟妹妹一起活动，表达对弟弟妹妹的关2、主动与弟妹进行交往，乐意表达自己的情感，感受交流的乐趣。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动准备：1、每人一份自己制作的礼物，准备表演的歌舞、故事等节目。2、与邻班联系互动事宜。活动过程：1、展示分享幼儿为弟妹做的礼物，并互相欣赏说说。2、讨论如何向别人赠送礼物，练习说祝福的话语。3、带领幼儿有秩序地来到小班、中班，鼓励幼儿大方地向弟弟妹妹赠送礼品。品(1)主动寻问弟妹的名字。(2)向弟妹介绍自己的礼品并赠送，说祝福话语。4、和弟弟妹妹共欢乐。(1)给弟弟妹妹表演节目。(2)与弟弟妹妹一起玩游戏，如"听音乐抢凳子""捉迷藏""击鼓传花"等。5、师幼分享和弟弟妹妹一起过节的乐趣。18、大班主题我有弟弟妹妹啦教案反思活动目标：1、尝试主动地与弟弟妹妹交往，懂得介绍自己并带领弟弟妹妹做游戏。2、萌发做哥哥姐姐的光荣感及爱护弟弟妹妹的情感。3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备：1、《小朋友的书我长大了》;《小朋友的书美工》。2、与姐妹班的老师进行联系。3、准备一份自己制作的礼物，如手工作品、图画、折纸等。活动过程：1、介绍活动内容，幼儿交流与小班弟弟妹妹交往的方法。介绍活动内容：我们去小班，每人找一位弟弟或妹妹与他们交朋友。今后，要经常和这个弟弟妹妹一起玩，成为一对固定的好朋友。交流交往方法：初次相识，你该跟他说什么话?可以带弟弟妹妹做什么?结交朋友，相互认识，了解自己所结实的小朋友的姓名、生日，喜欢做的事等等，并赠送准备好的礼物。带弟弟妹妹玩一玩。哥哥姐姐征求弟弟妹妹的意见，如：玩玩操场上的活动器具，参观介绍幼儿园的花草树木等。哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班级，互道再见。你结实了一个怎样的弟弟妹妹?带他一起做了什么?有没有遇到困难?你是怎么解决的?”，把幼儿结实的小朋友的名字、肖像、生日等记录在上面。活动反思这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对现在独生子女的社会性发展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很大的帮助。整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感.为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供可能;搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会模仿大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个部分是经验分享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来，是本次活动的难点。为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来分享经验并帮助他们提升。在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节.通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。因为是借班上课，我对孩子们的经验储备不是特别了解，同时大带小的活动也需要一定的经验储备，所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感，但是孩子们的发展都是很不错19、小班教案《光头弟弟辫子妹妹》活动目标：1、了解男孩和女孩的主要特征，知道自己的性别。2、具有与性别角色相应的行为。3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。活动重难点：知道自己的性别，了解男、女小朋友的主要特征。能根据自己的性别参与具体活动。活动准备：1、男、女小朋友图片一幅。2、大班男孩、女孩个一个。活动过程：1、游戏情景导入“大班的小朋友来和我们做游戏，看看他们是谁?”“这两个小朋友有什么不一样的地方?”“你喜欢男孩还是女孩?”2、和哥哥姐姐做游戏：大班幼儿背向全体幼儿，两人分别念一首儿歌。听一听，猜一猜：哪一句是男孩念的。哪一句是女孩念的?看图片，说一说，哪个是男孩?哪个是女孩?从哪儿看出来?说区别(头发、服装、身体等方面)3、哥哥姐姐当领队，男孩、女孩比本领：哥哥姐姐各站一处，幼儿根据自己的性别站队。在领队的带领下，进行节目比赛。教师做评委。活动结束小朋友互相探讨。20、大班歌唱活动《弟弟不听话》设计意图在日中常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐教学游戏化则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，积累起来加以提炼最本质的体现。《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。因此我先让幼儿有步骤、有策略的进行倾听歌曲,通过构建图谱、传递游戏、追逃游戏、闯关游戏等方式，引导幼儿在玩游戏的过程中学唱歌曲，体验在游戏中唱歌的乐趣并培养幼儿良好的行为习惯。充分发挥了幼儿自主学习、主动学习的能力。让幼儿在“玩中学、学中玩”,让幼儿在游戏的过程中体验音乐教学游戏化所带来的快乐。活动目标1.初步感知歌曲，理解歌词内容。较合拍地跟随歌曲传米罐，初步了解游戏玩法和规则。2.借助传米罐的游戏，进一步引发幼儿关注歌曲(歌词、旋律)。3.在合作传米罐游戏中，关注米罐传递到的位置，能较协调地接住和传递米罐。重点难点重点：学唱歌曲。难点：4/4拍节奏的练习。活动准备1.椅子摆圆形、米罐(1个)、标记(人手一个)。2.曲谱《弟弟不听话》。活动过程1.情境导入，引起幼儿兴趣有个淘气的小弟弟，他做了件什么事?让我们来听一听。2.教师清唱歌曲，幼儿倾听，初步熟悉歌曲旋律及歌词内容弟弟做了什么事?(饭粒儿沾了一下巴)什么叫饭粒儿沾了一下巴?(就是满嘴都是饭粒。)结果怎么样?(一群小鸡要啄他。)是不是像你们说的呢?我们再听一3.师幼共同玩传递游戏(1)教师唱歌曲，幼儿练习传递的动作，初步熟悉节奏型。老师要把弟弟不听话的事情告诉我的朋友，看我告诉了谁?(弟弟不听话呀。)我告诉谁了?(旁边的朋友)我两边都有朋友，是哪边的朋友?(贴了标记的那只手旁边的朋友。)伸出你们贴了标记的手，指一指你下一个朋友。我告诉朋友时，做了什么动作?(轻轻拍他的腿。)你会用两只手一起拍你旁边的朋友吗?我们一起来试一试，告诉你旁边的朋友小弟弟不听话的事。这次，我们跟着音乐，告诉你的朋友。(2)教师唱歌，师幼共同传米罐，熟悉游戏的玩法。你们知道吗?淘气的小弟弟就在你们中间，用什么方法找到他?(出示米罐)传米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。米罐怎么传给你旁边的小朋友?(老师示范)我们一起来试一试。那怎么才能接住米罐呢?我们一起来试一试接米罐。这次，我们真的要来传米罐了。接到米罐的时候，在腿上放稳了再传给你下一个朋友哦!(教师帮助每一个孩子感受传和摇米罐的动作。)(3)反思接住米罐的方法。在传米罐的时候，你发现了什么问题啊?有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐总是接不住，谁能帮帮他，怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看着米罐来的方向，发现米罐快要传到自己的时候，做好接的准备。)(4)教师当大公鸡在外圈做动作，幼儿传递米罐。这次真的要有大公鸡了，我是大公鸡。你们想被捉住吗?(边示范边讲解)小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑?(椅子的外面)大公鸡会顺着小弟弟跑的方向追他，小弟弟要赶紧跑回自己原来的座位哦!什么叫顺着小弟弟的方向追?(小弟弟向哪儿跑，大公鸡跟在他后面追。)(大公鸡站在第一个拿米罐的孩子的后面，随着音乐在原地做大公鸡的动作。)你们是谁?我是谁?玩的时候，会唱的小朋友可以跟着一起唱。哎呀，没追上。这次，谁来当大公鸡?(刚才的小弟弟)(幼儿当大公鸡)请你站在我的后面，在原地做大公鸡的动作。游戏你们会玩了，那这首歌你们会唱了吗?还有哪里不清楚?(反思)会唱的小朋友跟着我一起唱。没被捉住的小朋友可以当小鸡。(如果被捉住，就请大公鸡指定下一个当鸡的人。)这次，大公鸡可以选一个位置站好。(幼儿选择)4.小结活动，共同演唱歌曲今天我们玩的游戏就叫《弟弟不听话》，让我们一边变成小鸡的样子，一边演唱歌曲吧。活动总结在铺垫的时候，我选择了游戏规则与活动较接近的“丢手绢”游戏，希望通过游戏了解孩子有关传递游戏的经验和班级孩子的常规。活动中，首先我用简短的问题导入，引起孩子们对歌曲的兴趣，并用提问的方式让孩子们熟悉歌词的内容，熟悉歌曲的旋律和节奏。通过两遍的倾听，让孩子们对歌曲有初步的印象。在第四遍演唱的时候，为了增加孩子的兴趣和导入传递活动，我加入了拍腿的动作，并帮助孩子区分拍哪边的朋友和动作的顺序，通过练习帮助孩子形成动力定型。过程中，有个别孩子不清楚动作的顺序和方向，教师用体态、语言和眼神进行帮助，并且较慢的演唱歌曲。接着，米罐作为新的刺激出现了，比起空手传递，传递米罐有一定的难度，因为孩子要接住米罐，就要较专注的观察米罐传递的位置，还要跟着节奏传给下一个朋友。有了前面传递的经验，孩子们的节奏型比较固定，但是在传递的时候还是会遇到各种问题，如:没有来得及接住米罐，接到米罐后直接传给下一个朋友，节奏型不稳定等。之所以出现这些问题，原因有三:第一是没有关注到米罐传来的方向;第二是动力定型不够稳固，没有让米罐在自己面前停留就传走了;第三是对乐曲不熟悉。当孩子出现了这些问题的时候，我没有直接指出，而是请孩子们自己先反思问题出在哪里，并尽量自己解决问题。我对提出问题进行反思和帮助同伴的孩子表达了感谢，这样有助于孩子自己解决问题，也能体现出孩子的主体性。我将对歌曲的反思放在了最后。我先让孩子自己提出问题，他们表示没有问题。这时我通过让孩子自己演唱的方式来验证是否会遇到困难，结果发现是存在问题的。此时，教师可以用清唱而非伴奏的方式，让孩子清楚有问题的地方歌词内容是什么，避免因伴奏对孩子的倾听造成一定的干扰。21、大班语言活动弟弟问蓝天教案反思活动目标1.理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。2.感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。3.萌发对文学作品的兴趣。4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1.图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流2.经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。指导要点1.活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。2.指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容;并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。活动过程1.导入引题教师：你们知道蓝天里都有些什么吗?(调动幼儿已有经验进行讲述2.欣赏理解诗歌(1)教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。提问：弟弟问蓝天，都问了谁?(启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片)(2)结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。提问：弟弟对月亮说了什么?(引导幼儿用诗歌里的句子来说)以同样的方法提问"弟弟对星星(云朵、银河)说了什么?并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"(3)结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"?3.朗读诗歌(2)多种形式(如分组、轮流)朗读。(把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。)4.讨论(1)蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么?(引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。)(2)你们会问蓝天什么问题呢?(3)你喜欢诗歌里的小弟弟吗?为什么?教师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。5.评价要素是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。活动建议1.可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。2.在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。3.建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。附儿歌：弟弟问蓝天夜晚窗台前弟弟问蓝天：高高的月亮，你离咱有多远?轻轻的云朵，你会不会变雨点?闪闪的星星，你为啥数不完?长长的银河，你有没有大轮船?月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。活动反思本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，理解诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。22、中班语言活动弟弟追小鸡教案反思活动目标1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备木偶，头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。活动过程一、观看木偶表演。1、观看第一遍：出示木偶，这是谁?(小鸡，弟弟，姐姐)小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来?二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事?三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。用动作帮助幼儿理解并表达感情。四、分段理解并学习诗歌。第一段(第一层次)1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈，哈哈)?学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。第二段(第二、三层次)1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)2、姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起，而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)3、姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?4、轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。第三段(第四层次)1、小鸡好像在说什么?2、弟弟是怎样道歉的?幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。五、激发幼儿表演的欲望。1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?附诗歌《弟弟追小鸡》“叽叽，叽叽!”惊慌的小鸡逃来逃去。“哈哈，哈哈!”顽皮的弟弟追来追去。“小鸡别害怕”，“我来保护你!姐姐拉住了弟弟，双手捧起了小鸡。亲亲它的脸，摸摸它的身。轻轻地、轻轻地，“叽——叽——”小鸡好像说：“姐姐，谢谢你!”弟弟感到难为情，忙说：“小鸡、小鸡，对不起!”活动反思在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效