PEP五年级英语上册【教学设计】Unit4PartA(人教)

/7人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit4PartA（人教）PartA第一课时本单元主要教学如何用can询问别人会做的事情并作出相应的回答。本单元的教学内容与学生的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会一些单词和词组，了解自己和同学会做哪些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。【知识目标】能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfh”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”；能熟练运用句型：Whatcanyoudo?Ican【能力目标】能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican...”。【情感目标】鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。【教学重点】能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfU”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”；能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican...”。【教学难点】新词汇和词组的学习；能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican...”。教学课件、教学录音带、单词卡、图片。教学过程Step1.Warm-upFreetalkStep2.PreviewNow,let'sdosomewarmuppractice.Standupandfollowme.Run，Icanrun.Read,Icanread.Jump,Icanjump.Fly,Icanfly.Step3.PresentationA.Let'slearn的学习学习新单词和词组。创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。2.Mainscene的学习(1)出示Mainscene部分图片，学生观察，教师提问：Whoarethey？Whataretheytalkingabout？学生回答：Theyare...Theyaretalkingabout...听录音，模仿朗读，理解对话内容。指名朗读对话，并翻译主要中文意思。Step4.Consolidation&Extension教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“Whatcanhe/shedo?”，学生回答：“He/Shecan…”。Step5.Summary师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。Step6.Homework将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍听录音，跟读本部分的内容。略。第二课时【知识目标】能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”；能听懂、会说、运用句子“We'llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?”，“Icandosomekungfu.”；知道“we'll”是“wewill”的缩写形式。【能力目标】能完成“Let'stry”部分的听力任务；能够表演“Let'stalk”部分对话。【情感目标】鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。【教学重点】能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”；能听懂、会说、运用句子“We'llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?”，“Icandosomekungfu.”。【教学难点】能听懂、会说、运用句子“We'llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?”，“Icandosomekungfu.”。教学课件、教学录音带、单词卡、图片。Step1.Warm-up学习歌曲“Whatcanyoudo?"T:Youcanjump,run,swim…You'resogreat.Nowlet'slearnasongcalled“Whatcanyoudo?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。Step2.Preview教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。Step3.Presentation1.A.Let'stalk教学单词教师出示日历，说“It'sMonday/Tuesday/Wednesday/...”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Nextdayis…”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。教师用课件出示一副热闹的派对景象，说：“Look,thisisaparty.Thepattyiswonderful”，帮助学生理解单词“party"和“wonderful”的意思。教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：T:Lookatthepicture.WhatcanZhangPengdo?Ss:HecansingEnglishsongs.T:WhatcanJohndo?Ss:Hecandosomekungfu.介绍对话情景T:TherewillbeanEnglishparty.MissWhitearetalkingwithherstudents.Whatcanthestudentsdofortheparty?Let'slistentothetapeandknowsomethingaboutit.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：WhenwilltheyhaveanEnglishparty?WhatcanZhangPengdofortheparty?WhatcanJohndofortheparty?Answer:NextTuesday.HecansingEnglishsongs.Hedosomekungfu.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”并给予小礼物作为奖励。Step4.Consolidation&ExtensionA.Let'stry(1)明确听力任务T:DoyouknowwhatMikecando?Let'slistentothetapeandticktherightpicture.(2)播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案Step5.Homework听录音，跟读“Let'stalk”部分，并尝试背诵。略。第三课时【知识目标】通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。【能力目标】完成书本Listen,circleandsay&Listen,listenandwrite部分内容。【情感目标】培养学生主动探索单词发音规律的意识。【教学重点】通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。【教学难点】短元音/U/和长元音/U：/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。教师准备多媒体课件、音频、视频、词卡。教学过程Step1.Warm-upFreetalk2•教师用PPT快速闪现呈现单词及词组图片，学生快说出相对应的英文。Step2.PreviewDoasurvey的学习巩固重点句型Whatcanyoudo?Ican…锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯。随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为学生做示范。如：T:Whatcanyoudo,LiJie?S1:IcansingEnglishsongs.T:Whatcanyoudo,LiuFen?S2:Icandrawcartoons.IcansingEnglishsongs,too.T:Inourclass,LiJieandLiuFencansingEnglishsongs.LiuFenalsocandrawcartoons.预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查，填写表格。教师任请几位学生来说明自己的调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么。Step3.PresentationA.Let'sspellRead,listenandchant⑴教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：“Lookatthetwopictures.Whatarethey?”，学生回答：“They'reabookandafootball.",教师竖起大拇指说：“Good,you'reright."。⑵教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词'balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。Booklookfootballgoodballoonfoodzoonoodles播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。学生在四人小组内依次读一读例词，小组成员相互纠正错误的发音。⑹总结发音规律：第一行中的字母组合“oo”发/u/音，第二行中组合'oo"发/u:/音。发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。请同学们将oo组合发短音的/u/和长音/u:/的单词情况分类后，编成绕口令。/u/lookgoodfootballbookLookatthebook，itisgood.Thereisafootballonthebook./u:/foodzoonoodlesballoonNoodlesaremyfavouritefood.Let's