2022年扬州江都市(中小学、幼儿园)教师招聘笔试试题及答案解析

PAGEPAGE262022年扬州江都市(中小学、幼儿园)教师招聘笔试试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．（单选题）班集体舆论是指（）。A.集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见B.班主任所提倡的言论和意见C.集体中所有人都一致同意的言论和意见D.集体中优秀分子的言论和意见答案：A2．（单选题）师生间的人际交往模式为（）时,教学效果最好。A.双向交往B.师生相互双向交往C.教师为中心的师生双向交往D.单向交往答案：C解析：师生之间的交往分为以下几种情形：（1）单向交往,教学效果差；（2）双向交往,比单向教学效果好；（3）师生保持双向交往,也允许学生之间的交往,教学效果很好；（4）教师为中心的师生之间的双向交往,教师成为相互交往的中心,并且促使所有学习成员双向交往,教学效果最佳。3．（单选题）美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中,将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的（）。A.发展性原则B.面向全体学生的原则C.尊重学生主体性原则D.尊重与理解学生原则答案：D解析：美国心理学家罗杰斯认为,无条件积极关注即无论来访者的品质、情感和行为怎么样,咨询师对其都不做任何评价和要求,并对来访者表示无条件的温暖和接纳,使来访者觉得他是一个有价值的人。无条件积极关注并不是对一切都无条件接纳,而是向患者表达咨询师乐于接受来访者、理解来访者,同时关心和帮助来访者,在任何时候对来访者都以诚相待。因此题干说法体现的是尊重与理解学生原则。4．（单选题）教师对学生的错误答案不能持完全否定态度,更不能指责,要给予一定的肯定。这体现了塑造创造性的个性时要注意（）。A.解除学生对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新思维D.给学生提供具有创造性的榜样答案：A解析：进行创造性个性塑造的具体做法表现在：保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；给学生提供具有创造性的榜样。教师如果对学生的错误回答进行否定和批评,很可能打击学生主动思考和回答问题的信心,使学生产生害怕答错问题的心理,进而影响创造性思维的培养。故题干的做法是为了解除学生对答错问题的恐惧心理。5．（单选题）德育过程的基本矛盾是（）。A.社会向学生提出的道德要求与学生已有的道德水平之间的矛盾B.教育者与受教育者的矛盾C.教育者与德育内容和方法的矛盾D.受教育者与德育内容和方法的矛盾答案：A解析：德育过程的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求与学生已有的道德水平之间的矛盾。6．（单选题）某个年龄组智力测验的平均分数是85,标准差是10,小明得了95分,他的离差智商是（）。A.110B.130C.125D.115答案：D解析：离差智商（DeviationIQ）表示被试者成绩偏离他自己这个年龄组的平均成绩的数量（单位为标准差）,计算公式为DeviationIQ=100+15（X-M）/S。其中,X为个体测验分数,M为同年龄组的平均分数,S为该年龄组分数的标准差。带入计算小明的离差智商为DeviationIQ=100+[15×（95-85）]/10=115。7．（单选题）世界上第一本以“教育心理学”命名的著作——《教育心理学》,其作者是（）。A.卡普捷列夫B.鲁宾斯坦C.桑代克D.布隆斯基答案：A解析：1877年俄国教育家与心理学家卡普捷列夫的《教育心理学》一书,以学校情境详细说明学习的概念。这是近代教育心理学的真正开端。8．（单选题）智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?（）A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力答案：C解析：思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。9．（单选题）教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性,这种教学强化方式是（）。A.奖励B.惩罚C.负强化D.正强化答案：C解析：强化有两种,一种是在所期待的行为出现后,给予一个愉快刺激,这是正强化；一种是在所期待的行为出现后,撤销一个厌恶刺激,这是负强化。这两种强化方法都是为了增加儿童某种行为出现的频率。根据强化的概念,本题应该选C。10．（单选题）1912年颁布的（）反映了资产阶级在学制方面的要求。A.壬子癸丑学制B.壬戌学制C.癸卯学制D.壬寅学制答案：A解析：辛亥革命后,蔡元培任教育总长时,于1912年对学制进行了修订,称为“壬子学制”,自该学制公布至1913年8月,又陆续颁布了一些学校令,综合起来就构成了“壬子癸丑学制”。该学制虽然对旧学制的改动不大,但反映了资产阶级在学制方面的要求。11．（单选题）在（）中,明确将符合道德规范的实践要求写入了教育技术定义。A.《教育大辞典》B.AECT’94定义C.《教学技术：领域的定义和范畴》D.AECT’04定义答案：D解析：2004年,AECT’04教育技术新定义将教育技术的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域,并首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求。12．（单选题）中小学教师在批改作业时,应做到（）。A.用“×”或“√”进行判断B.反馈时间尽量长C.用文字对做错题的学生进行批评D.简洁、明了、实事求是答案：D解析：教师在批改作业时不应吝惜自己的评语,当然评语应当简洁、明了、实事求是,富有启发性以达到良好的教学效果。13．（单选题）我国现代学制产生于（）。A.汉朝B.元朝C.明朝D.清末答案：D解析：我国的现代学制是从西方引进的。中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年清朝末年的《钦定学堂章程》,又称“壬寅学制”,但未实行。14．（单选题）下列选项中,不属于广义教育内容的是（）。A.非正式的教育B.非正规教育C.正规教育D.终身教育答案：C解析：教育有广义和狭义之分。广义的教育是指凡是能增长人的知识和技能,影响人的思想品德,提高人的认识能力,增强人的体质,完善人的个性的一切活动。它是有计划的和偶然的,有组织的和无组织的,外在的灌输和自发的感化的综合。正规教育属于狭义的教育。15．（单选题）在影响人的身心发展的因素中,“性相近,习相远”是指影响因素中的（）。A.遗传因素B.生物因素C.教育因素D.个体实践活动因素答案：C解析：“性相近,习相远”的意思是：人的先天禀赋是差不多的,人的成就和不同则是后天学习的结果。故可知本题答案为C。16．（单选题）学校开展各类活动的最基本的基础组织是（）。A.小组B.班级C.年段D.全校答案：B解析：班级是一个复杂的小社会体系,是学校行政体系中最基层的行政组织,是学生集体的基层组织,是学校进行教育和教学活动的基本单位。17．（单选题）通过检查学生学籍档案、班级记录资料或作业、作文等信息来了解学生的方法是属于（）。A.观察法B.谈话法C.分析书面材料法D.调查研究法答案：C解析：学生书面材料是班主任了解学生的一个重要资源。题干所述应是班主任了解学生的分析书面材料法。18．（单选题）课外活动实施的终结性环节是（）。A.制订课外活动的工作计划B.建立健全课外活动工作管理系统C.创设条件、充实设备D.课外活动工作总结答案：D解析：课外活动实施结束后,要对整个工作过程进行一个系统的评价,总结经验,为以后类似的活动提供借鉴。19．（单选题）学生是教师的工作对象,（）是教师工作的主要方式,教书育人是教师的天职。A.勤于备课B.乐教勤业C.课后指导D.传授知识答案：D解析：学生是教师工作的对象,传授知识是教师工作的主要方式。20．（单选题）以下属于教育行政处分的是（）。A.记过B.罚款C.没收违法所得D.拘留答案：A解析：行政处分是指国家机关、企事业单位对所属的国家工作人员违法失职行为尚不构成犯罪,依据法律、法规所规定的权限而给予的一种惩戒。行政处分属于内部行政行为,被处分者不服只能申诉,不能提起行政诉讼。行政处分种类有：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除六种。行政处罚属于外部行政行为,分为行政拘留,责令停产、停业,暂扣或吊销许可证和营业执照,罚款和没收违法所得等。处罚相对方不服的可以提起行政诉讼。A项属于教育行政处分,B、C、D三项均属于教育行政处罚。21．（单选题）“触类旁通”这种现象在教育心理学上称为（）。A.同化B.顺应C.迁移D.模仿答案：C解析：学习迁移是指在一种情境中知识、技能、态度的获得对另一种情境中知识、技能、态度的获得的影响。其中正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,产生触类旁通的学习效果。22．（单选题）班级授课制是人类社会发展到一定历史阶段的产物,对世界教育产生了巨大的影响,但到了19世纪70年代开始遭到批判,最早提出对班级授课制进行改造的是（）。A.圣路易编制法B.道尔顿制C.特朗普制D.设计教学法答案：B解析：最早提出对班级授课制进行改造的是道尔顿制。道尔顿制由美国的帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创。23．（单选题）（）是我国最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C解析：《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的教育学作品。西方第一部教育专著是古罗马帝国昆体良的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）,但比中国古代的《学记》要晚300多年。故本题选C。24．（单选题）思维的自我中心,是认知发展的哪一个阶段的特点?（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B解析：皮亚杰将儿童认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。儿童在前运算阶段的主要特点有：自我中心、思维不可逆、不守恒、泛灵论等。25．（单选题）自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断,最早提出这一概念的是美国心理学家（）。A.班杜拉B.托尔曼C.阿特金森D.杜威答案：A解析：自我效能感的概念最早是由班杜拉提出来的。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉认为,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。26．（单选题）教师的表率作用主要体现在（）。A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅答案：A解析：教师的表率作用主要体现在言行一致。27．（单选题）学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的（）。A.条件B.任务C.途径D.结果答案：A解析：学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的有利条件。28．（单选题）道德品质的基础是（）。A.道德信念B.道德意志C.道德认识D.道德情感答案：C解析：道德信念是道德品质的核心。道德意志是道德品质的重要保证。道德认识是道德品质的前提和基础。道德情感是道德品质的必要环节。29．（单选题）德育目标确定了培养人道德的总体规格和要求,但必须落实到（）。A.德育规律上B.德育方法上C.德育原则上D.德育内容上答案：D解析：德育目标确定了培养人道德的总体规格和要求,但必须落实到德育内容上。德育目标与德育内容是抽象与具体的关系。30．（单选题）当学生在学习某一新知识后,老师及时给予奖励,鼓励其继续努力。这是操作性条件反射基本规律（）的运用。A.强化B.动机C.诱因D.消退答案：A解析：操作性条件作用的基本规律包括强化、消退和惩罚三项。其中,强化有正强化和负强化之分,正强化是指通过呈现某种刺激增强反应发生的概率。显然,题干内容是正强化的运用。31．（单选题）“十年树木,百年树人”这句话反映了教师劳动的（）。A.创造性B.长期性C.连续性D.主体性答案：B32．（单选题）教育法律关系的构成要素包括主体、客体和（）。A.教师B.学生C.学校D.内容答案：D解析：教育法律关系由教育法律关系的主体、客体和内容三个要素构成。33．（单选题）思想品德培养是从学生的（）出发的。A.认识B.情感C.行动D.实际答案：D解析：由于知、情、意、行各因素都具有相对独立性,它们都可以作为德育的开端。德育遵循因材施教的原则,就是从学生的实际品德状况出发,有针对性地进行德育。34．（单选题）学生对道德知识的掌握,常常是以（）的形式表现出来的。A.道德评价B.道德概念C.道德观念D.道德认识答案：B解析：道德概念反映社会道德现象的一般特征和本质特征。道德概念的掌握在道德认识形成中有着十分重要的作用,因为学生对道德知识的掌握,常常是以道德概念的形式表现出来的。35．（单选题）职业道德具有适用范围的（）。A.无限性B.宽广性C.狭窄性D.有限性答案：D解析：任何职业道德的适用范围都是特定的、有限的。36．（单选题）学校生活中最为重要的组成部分是（）。A.同伴群体的影响B.师生的相互作用C.学生个人的身心特征D.社区的影响答案：B37．（单选题）下列哪项不属于智力群体差异的表现?（）A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.水平差异答案：D解析：智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异,包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。38．（单选题）（）是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范的坚定不移的信仰,是师德修养的核心问题。A.教师职业道德认识B.教师职业道德情感C.教师职业道德意志D.教师职业道德信念答案：D解析：教师职业道德信念是教师对职业道德理想、职业道德人格、职业道德原则、职业道德规范的坚定不移的信仰,是由一个人的道德认识、情感、意志所铸成的比较稳固的“合金”,是人们的道德认识转变为道德行为的媒介和内驱力,它使道德行为表现出明确性和一贯性。道德信念是道德品质构成的核心要素,是人们的道德行为最深层的根据和重要保证。因此,正确答案是D。39．（单选题）实现教育的（）,是教育管理发展和教育体制改革的方向,它意味着人民有权参与教育管理,意味着广大教育行政工作人员和教师有权参与教育管理和决策。A.科学管理B.民主管理C.规范管理D.制度管理答案：B40．（单选题）倡导发现法的是美国心理学家、教育家（）。A.斯金纳B.杜威C.布鲁纳D.加涅答案：C解析：布鲁纳是美国著名的心理学家,也是结构主义教育理论的主要代表人物。他提倡“发现法”。二、多选题1．（多选题）教育法律权利通常有（）三种表现形式。A.要求权B.行为权C.请求权D.诉讼权答案：ABC2．（多选题）对学生进行书面测验应考虑的指标有（）。A.区分度B.效度C.难度D.信度答案：ABCD3．（多选题）无力感的产生过程可以分为（）。A.表现出动机、认知和情绪上的损害,影响将来的学习B.在体验的基础上进行认知C.获得体验D.形成“将来结果也不可控”的期待答案：ABCD解析：无力感是指有机体接连不断地受到挫折,便会产生无能为力、听天由命的心态。无力感的产生过程分为：获得体验；在体验的基础上进行认知；形成“将来结果也不可控”的期待；表现出动机、认知和情绪上的损害,影响了后来的学习。4．（多选题）下列哪项属于教师必须依照和贯彻的教学原则?（）A.目的性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则答案：ABCD解析：我国中小学常用的教学原则有：目的性原则、理论联系实际原则、直观性与发展理论思维相结合原则、启发性原则、循序渐进原则、统一要求与因材施教相结合的原则。5．（多选题）构成动机的主要成分是（）。A.归因B.成就C.诱因D.需要答案：CD解析：诱因是驱使有机体产生一定行为的外部因素,需要是存在于机体内部的动力,两者都是形成动机的因素。6．（多选题）埃里克森的人格发展理论对中小学教学的作用主要体现在（）。A.给出了解决危机、完成任务的具体教育方法B.有助于教师因势利导、对症下药C.指明了每个发展阶段的任务D.有助于教师理解不同发展阶段的学生所面临的冲突类型答案：ABCD解析：埃里克森的人格发展阶段理论的教育意义：指出了人生的每个阶段的发展任务和所需要的支持和帮助,并给出了解决危机、完成任务的具体教学方法,这有助于教育工作者了解中小学生在不同发展阶段所面临的各种冲突,从而采取相应的措施,因势利导、对症下药。7．（多选题）在教学中贯彻巩固性原则,对教师的基本要求包括（）。A.在理解的基础上巩固B.保证巩固的科学性C.巩固的具体方式要多样化D.保证学生的身心健康答案：ABCD8．（多选题）从教育与人的发展关系来看,“环境决定论”完全否定了（）。A.人的能动性B.家庭的影响C.遗传的作用D.文化的功能答案：AC解析：“环境决定论”完全否定了人的遗传素质的作用,同时也完全否定了人的自觉能动性。环境不能决定人的发展,人接受环境的影响并不是消极被动的,而是一个积极能动的过程。9．（多选题）外铄论的基本观点认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。下列选项中,对个体身心发展持外铄论观点的有（）。A.荀子B.华生C.孟子D.洛克答案：ABD解析：孟子是内发论者。10．（多选题）中小学教师上课的基本程序和步骤包括（）。A.备课B.上课C.布置课外作业D.课堂教学效果的测评答案：ABCD解析：上课的基本程序和步骤包括：备课、上课、布置课外作业以及课堂教学效果的测评。三、判断题1．（判断题）学生学习的兴趣、求知欲等属于内部动机。（）正确错误答案：正确解析：内部动机是指学生的学习动机不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标,其动机的满足在活动之内。学习兴趣、求知欲等都属于内部动机。2．（判断题）按照章程进行自主管理是学校及其他教育机构的权利之一。（）正确错误答案：正确解析：根据《中华人民共和国教育法》第二十八条的规定,学校及其他教育机构有权利按照章程自主管理。3．（判断题）“道而弗牵,强而弗抑,开而弗