2023年互助土族自治县(中小学、幼儿园)教师招聘笔试题库及答案解析

PAGEPAGE282023年互助土族自治县(中小学、幼儿园)教师招聘笔试题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．（单选题）“蓬生麻中,不扶而直”说明了（）对人的身心发展有着重要的影响。A.家庭教育B.环境因素C.遗传因素D.学校教育答案：B解析：影响个体身心发展的因素有遗传、教育、环境和个体主观能动性等多方面因素。其中,环境是直接或间接地影响个体身心发展的全部外在因素的总和,所有不以培养人为目标的外界对个体发展的影响,例如社会经济生活、文化生活、亲戚、朋友的交往都可以看作是环境的影响。我国古代的荀子就很重视环境对人的潜移默化的影响,他提出：“蓬生麻中,不扶而直；白沙在涅,与之俱黑”。2．（单选题）发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.不平衡性答案：D解析：人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的,而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取措施,促进学生健康地成长。3．（单选题）发现教学法由美国认知主义心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出,在发现教学中,教师的角色是学生学习的（）。A.示范者B.管理者C.监督者D.促进者和引导者答案：D解析：在发现教学中,教师的角色是学生学习的促进者和引导者。4．（单选题）许多学生上课时既想玩手机,又想专心听课,这种内心冲突属于（）。A.趋避冲突B.双避冲突C.双趋冲突D.多重趋避冲突答案：C解析：C项,双趋冲突：一个人以同样强度的两个动机追求同时并存的两个目的,但又不能同时达到,像这种从两种所爱者仅择其一的矛盾心理状态,称为双趋冲突。A项,趋避冲突：指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求,但同时又会构成某些威胁,既有吸引力又有排斥力,使人陷入两难的心理困境。B项,双避冲突：一个人同时遇到两个威胁性目的而都想躲避,但又必须接受其一方能避免其二,像这种从两种所恶者或两种躲避中必须择其一的困扰心理状态,称为双避冲突。D项,多重趋避冲突：有时,一个人面对两个或两个以上的目的,每一目的对他来说又分别具有趋避两方面的作用,这种对几个目的兼具好恶的复杂矛盾心理状态,称为多重趋避冲突。根据题意判断,本题选C。5．（单选题）奥苏贝尔的二维分类中,学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习答案：C解析：接受学习是指教育者系统地向学生传授知识,学习者以接受的方式得到知识。发现学习是指教育者只提示有关的学习内容,学习者依靠自己的能力,通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。意义学习是指学习者理解语言、文字所代表的知识,并能应用知识解决问题。意义学习有两种：一种是学习材料本身已有意义联系；另一种是学习材料本身并无意义联系,但学习者赋予某种外加的意义,这种学习就是学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系。机械学习是指学习没有意义联系的材料,或学习者在学习中并未理解材料间的意义联系。6．（单选题）一个小学生在把一个量杯里的水倒入一个较细较高的量杯里,他知道水量不变；在计算加减法的时候需要扳手指计算。那么这个学生处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：皮亚杰将儿童认知发展分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。具体运算阶段的儿童获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。因此,正确答案是C。7．（单选题）（）根据学习进行的方式,将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系,将学习分为意义学习和机械学习。A.加涅B.布卢姆C.桑代克D.奥苏贝尔答案：D解析：奥苏贝尔采用二维分类法,即根据学习进行的方式,将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系,将学习分为意义学习和机械学习。8．（单选题）皮亚杰认为认知的本质是（）。A.学习B.模仿C.强化D.适应答案：D解析：皮亚杰认为认知的本质是适应,即儿童的认知是在已有图式的基础上,通过同化、顺应和平衡,不断从低级向高级发展。9．（单选题）对教育心理学学科的建立起到关键作用的是（）。A.卡普捷列夫的《教育心理学》B.赫尔巴特的《心理学》C.冯特的《心理学》D.桑代克的《教育心理学》答案：C解析：对教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的《心理学》。冯特创建了世界上第一个心理学实验室,将心理学确定为一门新的科学,并为之划定了研究的领域。故正确答案为C。10．（单选题）与课堂教学相比,课外活动更有利于（）。A.发展学生个性B.促进温故知新C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”答案：A解析：课外活动有利于学生个性的发展。11．（单选题）实现教育的（）,是教育管理发展和教育体制改革的方向,它意味着人民有权参与教育管理,意味着广大教育行政工作人员和教师有权参与教育管理和决策。A.科学管理B.民主管理C.规范管理D.制度管理答案：B12．（单选题）人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）。A.埃及B.古希腊C.中国D.古印度答案：A解析：人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。我国的学校产生于夏朝,施教机构有“庠”、“序”、“校”、“学”等。13．（单选题）在班级管理的几种模式中,（）是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：B解析：平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。14．（单选题）有一个班主任在工作中,非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时,他让学生背诵《有志》：“天下无难事,在乎人为之,不为易亦难,为之难亦易。……”第二首是《早起》：“朝日初上窗,起身勿彷徨。……勤惰自此分,习惯遂为常。……”这位班主任在工作中采用的是（）。A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法答案：D解析：这位班主任通过让学生背诗是有目的的、有计划地运用情感和环境的因素,以境陶情,对学生进行潜移默化地熏陶和感染,使其在耳濡目染中心灵受到感化,进而促进其身心发展。题干所述是属于陶冶法。15．（单选题）在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则答案：A解析：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。16．（单选题）下述说法中不正确的是（）。A.教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体B.一个完整的教学过程就是教育者如何教和教什么的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体,更确切地说是教的主体D.受教育者是教育过程中学的主体答案：B解析：一个完整的教学过程,不仅包括教师的教还包括学生的学。17．（单选题）教师角色态度动态发展的关键因素是（）。A.学生的表现、要求和反馈B.领导批评C.家长意见D.社会舆论答案：A解析：教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现、要求和反馈。18．（单选题）（）是各级各类学校必须遵循的总要求,是培养人的总的质量规格和标准。A.教育制度B.教育规律C.教育目的D.教育系统答案：C解析：狭义的教育目的是指国家为培养什么样的人才而确定的质量规格和标准,是各级各类学校必须遵循的总要求,是一个国家教育工作的长期目标。19．（单选题）“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展的影响。A.环境B.遗传C.教育D.社会活动答案：A解析：“近朱者赤,近墨者黑”反映了环境对人的发展的影响。20．（单选题）某现任老师,因故意犯罪被判三年有期徒刑,其教师资格（）。A.可以保密B.自动丧失,且不能重新获取C.撤销,三年后可再获取D.撤销,五年后可再获取答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定,受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格；已经取得教师资格的,丧失教师资格。21．（单选题）（）在个体智力结构中居于核心地位。A.记忆力B.创造力C.元认知D.思维能力答案：D解析：思维能力在智力结构诸因素中居于核心地位,它控制并制约其他因素的发展,指挥并调节其他因素的运用。因此,正确答案是D。22．（单选题）制订课程计划的首要问题是（）。A.学科设置B.学年编制C.课时分配D.学生兴趣答案：A解析：制订课程计划的首要问题是学科设置。23．（单选题）以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准,判断其发展状况的评价方法叫作（）。A.绝对评价法B.个体内差异评价法C.相对评价法D.平均评价法答案：B解析：个体内差异评价法是把被评价者的过去和现在比较,或将评价对象的不同方面进行比较评价的方法。例如,把某同学的过去和现在进行比较评价,或者把该同学的纪律情况、学习情况等各方面情况进行比较评价,从而找出其中的差异。A选项绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准,将评价对象与这一客观标准相比较,以判断其达到程度的评价方法。C选项相对评价法是指在某一团体中确定一个基准,将团体中的个体与基准进行比较,从而评出其在团体中的相对位置的评价方法。24．（单选题）在（）一书中,夸美纽斯提出了泛智教育思想,探讨“把一切事情教给一切人类的全部艺术”。在教育学史上,一般把夸美纽斯的这本书看成是近代第一本教育学著作。A.《普通教育学》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《大教学论》答案：D解析：夸美纽斯在1632年的《大教学论》中,提出了“泛智教育”思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。因此,正确答案是D。25．（单选题）“我走月亮走,我停月亮停。”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是（）。A.永久客体性B.不恒常性C.自我中心D.不可逆性答案：C解析：自我中心指不能从对方的角度考虑问题,以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。26．（单选题）“既见树木又见森林”是指观察的（）。A.目的性B.创新性C.直接性D.全面性答案：D27．（单选题）小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏贝尔的学习分类,这里的学习属于（）。A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.发现学习答案：A解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度,学习分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习,又称表征学习,指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的主要内容是词汇学习,例如汉语的字词学习和英语单词的学习。概念学习指掌握概念的一般意义,实质是掌握同类事物的共同关键特征和本质属性。如“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征,其他如体型的大小、羽毛的颜色、是否能飞等均属无关特征。掌握了关键特征,就掌握了概念的一般意义。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系。学习命题首先要了解组成命题的有关概念的意义。如学习“圆的直径是它的半径的两倍”这一命题时,如果没有“圆”“直径”“半径”等概念,便不能获得这一命题的意义。本题中是在学习“书”“book”这两个符号,因此属于表征学习。28．（单选题）思维的自我中心,是认知发展的哪一个阶段的特点?（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B解析：皮亚杰将儿童认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。儿童在前运算阶段的主要特点有：自我中心、思维不可逆、不守恒、泛灵论等。29．（单选题）人们来到一个陌生的环境时,特别想知道别人是怎样行动的,也愿意结交新的朋友,这主要是满足了人际交往中的（）。A.合群需要B.本能C.自我肯定需求D.生理需要答案：A解析：从产生行为动机的心理需要来看,人际交往的心理需要可以分为三个方面：本能、合群需要和自我肯定的需要。“想知道别人是怎样行动的,也愿意结交新的朋友”是为了积极融入群体,寻求安全感,减低初到一个陌生地方的恐惧。因此,正确答案为A。30．（单选题）先有一个目标（目的）,它与当前的状态之间存在着差别,人们认识到这个差别,就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。A.算法策略B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法答案：C解析：所谓手段—目的分析,就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标,通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。它的基本步骤是：（1）比较初始状态和目标状态,提出第一个子目标；（2）找出完成第一个子目标的方法或操作,实现子目标；（3）提出新的子目标,如此循环往复,直至问题解决。手段—目的分析是一种不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略,是一种常用的解题策略,对解决复杂问题有重要的应用价值。31．（单选题）班主任在主题班会开展活动阶段的主要作用是（）。A.指导和保障B.设计和准备C.主持和组织D.协调和管理答案：A解析：主题班会是班主任依据教育目标,指导学生围绕一定主题,由学生自己主持、组织进行的班会活动。在开展活动阶段,为更好地提高学生参与的主动性、积极性,突出学生的主体性地位,教师最好做一个活动的指导者和保障者。32．（单选题）教育法律关系的构成要素包括主体、客体和（）。A.教师B.学生C.学校D.内容答案：D解析：教育法律关系由教育法律关系的主体、客体和内容三个要素构成。33．（单选题）耶克斯—多德森定律表明,对于中等难度的任务来说,动机强度与学习效果之间的关系是（）。A.倒“U”关系B.正相关C.负相关D.无关系答案：A解析：心理学家耶克斯和多德森的研究表明,各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈,都会使工作效率下降。研究还发现,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中,工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加,动机最佳水平有逐渐下降的趋势。也就是说,在难度较大的任务中,较低的动机水平有利于任务的完成。这就是著名的耶克斯—多德森定律。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系,而是倒“U”形曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。因此本题选A。34．（单选题）个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求刺激的倾向B.避免失败的倾向C.追求利益的倾向D.回避困难的倾向答案：B解析：个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和避免失败的倾向。根据这两种成分在成就动机中所占的相对强度不同,可以把人区分为成就动机水平不同的人。成就动机高的人追求成功的倾向大于避免失败的倾向,成就动机低的人追求成功的倾向小于避免失败的倾向。35．（单选题）被公认为揭示了人类与动物学习的最基本的机制的是（）。A.认知理论B.顿悟说C.操作条件反射学说D.高级神经活动学说答案：D解析：巴甫洛夫经典条件反射的学习理论,对刺激的信号意义进行了辨别,对教学理论和实践都有重要的影响。其高级神经活动学说被公认为揭示了人类与动物学习的最基本的机制。36．（单选题）下列选项中,不属于教学策略特征的是（）。A.调控性B.指向性C.灵活性D.创造性答案：D解析：教学策略的主要特点有：对教学行为的指向性；结构功能的整合性；策略制订的可操作性；应用实施的灵活性；教学策略的调控性；策略制订的层次性。因此本题选D。37．（单选题）从广义上来说,凡是揭露事物本质的过程都叫（）。A.学习B.掌握C.理解D.记忆答案：C解析：从广义上来说,凡是揭露事物本质的过程都叫理解。38．（单选题）下列不是学生的本质特点的是（）。A.以系统学习间接经验为主B.是具有主体性的人C.努力形成健全人格D.具有明显的发展特征答案：C解析：学生的本质特点是：以系统学习间接经验为主；是具有主体性的人；具有明显的发展特征。因此,本题选C。39．（单选题）研究表明,学生每天不同时段的学习能力都有高低变化,每天学习能力最强的时间段是（）。A.上午一、二节课B.上午二、三节课C.上午三、四节课D.下午一、二节课答案：B解析：根据学生的学习心理特点和学习能力周期变化,有关研究表明,在每个学习日里,学生的学习能力有高低变化,每天学习能力最强的时间是上午二、三节课期间,较差的时间是下午第一节课。40．（单选题）“警示教育”所产生的强化作用属于（）。A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.积极强化答案：C解析：班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化,即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者因为表现出所观察到的行为而受到激励。替代强化是指观察者因看到榜样受到强化而得到的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬,所以自己也好好学习。自我强化是社会向个体传递某一行为规则和标准,当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时,他就对自己的行为进行自我奖励。在题干中,“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众,故而是替代强化。二、多选题1．（多选题）下列关于环境对个体发展的影响,正确的说法有（）。A.环境对个体发展的影响有消极和积极之分B.环境对人的发展没有影响C.人并不是消极被动地接受环境影响D.环境为个人发展提供了条件答案：ACD解析：环境对个体发展有影响,但并不能夸大为环境决定论。2．（多选题）讨论式教学模式的缺点有（）。A.课堂秩序不易控制B.难以组织、发动学生C.对低年级学生难以适用D.通常费时较多答案：ABCD解析：讨论式教学模式是学生在教师的指导下,就教材中的基础理论或主要疑难问题,在独立钻研的基础上,共同讨论、辩论的教学组织形式。缺点在于难以组织、发动学生,学生一旦发动起来,课堂秩序就不易控制,而且谈论问题通常费时较多。由于低年级学生年龄小,知识少,技能差,课堂自控能力不强,讨论教学模式在低年级课堂上的应用比较少。3．（多选题）对教师良好的站姿的基本要求有（）。A.双臂放松、自然下垂B.仰头、直颈C.挺胸、肩平D.两眼平视、精神饱满答案：ACD解析：对教师良好的站姿的基本要求:端正、稳重、亲切、自然。要双臂放松、自然下垂；挺胸、收颌、肩平；两眼平视、精神饱满。4．（多选题）德育具有（）。A.社会性B.历史性C.阶级性D.共同性答案：ABCD解析：德育是教育者有目的、有意识地把一定社会要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为教育者个体品德的教育过程。德育具有社会性、历史性、阶级性和民族性、共同性、历史继承性等特点。5．（多选题）人类认识的开端,思维活动的基础有（）。A.感觉B.知觉C.体验D.想象答案：AB解析：感觉和知觉是人类认识的开端,是思维活动的基础。6．（多选题）练习式教学模式常常被用在工具性学科和技能性学科中,下列属于工具性学科的有（）。A.外语B.语文C.历史D.音乐答案：AB解析：语文和外语经常采用练习式教学模式,为工具性学科。7．（多选题）以下属于班级授课制优越性的有（）。A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用答案：ABD解析：班级授课制缺乏实践性,这是它的弊端之一。8．（多选题）教学任务的确定,受到（）等因素的制约。A.学生年龄特征B.学科的科学特性C.受教育目的D.教学的时空条件答案：ABCD解析：教学任务的确定受到一系列因素的影响,主要有受教育目的、学生年龄特征、学科的科学特性以及教学的时空条件等。9．（多选题）教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。A.教育促进劳动力的生产和再生产B.教育对文化的延续C.教育促进科学知识的生产和再生产D.教育促进社会变革答案：AC解析：教育对生产力的促进作用表现在教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的手段；教育是发展科学的一个重要手段。10．（多选题）下列论述中,能够体现教育的历史继承性的有（）。A.教育的思想、制度是从以往的教育发展而来的B.教育的内容和方法是从以往的教育发展而来的C.不同民族的教育具有不同的传统和特点D.在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里,有着不同特色的教育答案：AB解析：教育的思想、制度、内容和方法,尽管受当时社会经济制度和生产力发展水平所制约,但都是从以往的教育发展而来的,与以往的教育有着渊源的关系,带有历史发展中的烙印,也就是说,教育具有历史继承性。根据题意,AC两项符合。三、判断题1．（判断题）汉语言文字是学校及其他教育机构的基本教学语言文字,少数民族学生为主的学校及其他教育机构,也必须使用汉语言文字进行教学。（）正确错误答案：错误解析：《中华人民共和国教育法》第十二条第一款规定：“汉语言