四年级培优辅差计划范文

第35页共35页四年级培优辅差方案范文四年级培优辅差方案范文。四年级培优辅差方案范文一为顺利完本钱学期的教学任务，进步本学期的教育教学质量。根据四年级学生的实际情况，围绕教学目的，除了认真备课、上课，修改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争获得较好的成绩。面向全体学生，促进学生全面开展的教学思想，培养拔尖学生。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习?多重复?在纯熟的根底上不断进步自己的才能。尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。一、学生情况分析^p四年级共有学生162人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但也有少局部学生如袁智平、袁家乐、严风怡、殷钜豪、殷军高、袁文森等学生根底知识薄弱，学习态度欠端正。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步空间。通过生活实际的情境创设，来让学生感受学习英语其实是一件简单的事情。二、主要目的：1、全面进步学生学习的主动性和积极性;2、使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶情操;3、让学生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理;4、在学生中形成赶、帮、超浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。三、主要措施：对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组。1、摸清学生的学习根底，重点严抓学生的书写习惯。2、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的兴趣性和知识性相结合。3、加强交流，理解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽量排除学习上遇到的困难。4、沟通思想，实在解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、对自己班级的优等生与后进生确实定要慎重，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。7、认真确定辅导对象,坚持每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。8、请优生介绍学习经历，差生加以学习。9、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度。10、作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。四、预期效果培优预期效果，通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作才能有一定的进步，综合运用语言的才能及应试才能全面进步。辅差预期效果，使学生端正学习英语的态度，进步英语的学习兴趣，让他们才能多学些知识，争取现有的根底上有不同程度的进步。本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的理论和学习当中进步自己的程度，提升学生对英语学习的觉悟性。四年级培优辅差方案范文二为进一步培养优秀学生以及教诲学差学生，我做了如下规定：一、对学生进展理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目的，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目的)，这样一步步迈向成功。二、做好学生的思想工作。1、爱心，是翻开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态，并进展相应的疏导。2、经常与学生家长联络，进一步理解学生的家庭、生活等方面的情况，互相配合教育好学生。三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是屡次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，进步学习的积极性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学困生，那么适当地降低难度，多练习些根底知识的题目。四、主要辅导措施：1、课堂上创造时机，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的时机，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。2、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生施行多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进展集中讲解，个别问题进展面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步阅读才能和写作才能。4、采用一优生带辅一差生的一帮一行动。5、利用班会课举行学习经历交流会，请一些优生介绍学习经历和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同进步。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和进步。总之，只有科学地进步学生的学习方法，才能有效地进步学生的学习成绩，我在教学中将要坚持抓两头，促中间的原那么，以全面进步学生的整体素质与学习程度。四年级培优辅差方案范文三一指导思想：为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期我们将以心理安康教育为切入点，继续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面进步教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、安康的开展。学生情况：本学期，我担任四年级三班的语文课和数学课。我班有64人，其中有20人学习根底较差，学习积极性不高;有2人智力有问题。有30人根底较好，能认真学习，但方法不精，成绩一般。有14人聪明好学，有明确的学习目的，能吃苦耐劳，学习成绩优秀。二、指导思想：帮助差生获得适当的进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成根本才能为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和数学的根本才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的数学成绩，激发学生在课堂上学习积极性。向每一位学生提供充分展示自我的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的开展。智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收才能差、思维品质不良、认识构造中的知识支离破碎、根底知识欠缺、根本技能未形成、根本方法未掌握、思维训练缺乏、思维品质培养不够的学生。后进生是指对知识的认识缺乏、内部鼓励机制没有形成、学习动机过弱、知识构造出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心缺乏、兴趣降低、态度消极的学生。针对中等生，老师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进展强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择合适自己性格和个性的学习方法，反复进展思维定势训练，掌握根本的思维方法，培养思维才能。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得成事在人，有志者事竟成的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的时机，让他们在理论中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。三、制定目的：帮助差生获得进步，辅差对象能按照老师的要求做好。成绩有一定的进步，抓根底知识训练，夯实根底，从根本的计算抓起，采取多种形式来引导差生进展根本功训练，掌握数学的根底知识和根本技能。四、制定有关内容：辅差的内容是学生教材中的根底知识，使学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，如：口算题一定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可防止出错，可先少再多，先易再难，逐步加深，逐步进步，保证每个差生都有不同的进步，经常训练差生的口头表达才能，及理解应用题的题意的才能，课堂上创造情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、擅长说到积极踊跃地说。对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、适宜性、差异性。五、主要转化措施：1、课外辅导，利用课余时间，2、采用-优生带-差生助-一帮一活动行为。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创造时机用优生学习的思想方法来影响差生。5、对差生施行多做多练的措施，优生加以监视，指导，发现错误及时给与指导订正。6、采取鼓励机制对差生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取，在有生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和动感。7、充分理解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向开展，保证差生改善目前学习的状况，进步学习成绩。学困生的转化工作是一场持久战，在转化过程中，差生的学习态度和行为会不时的出先反复，老师要认真去做差生的朋友，培养他们学习的兴趣，真正实现全面开展的教育目的。主要措施：1.培优重在拔尖，辅差重在进步2.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的语文才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读四年级英语培优辅差方案培优重在拔尖，辅差重在进步，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。因此可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。从而进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优方案要落到实处，开掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实根底，协助老师进展辅差活动，进步整个班级的信息素养。一、学生情况分析^p正确对待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析^p与群体分析^p，确立开展目的和措施，找出学生的优点和缺点，用开展的目光对待每一个人。从学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大局部学生学习积极性高，学习目的却不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。当然也有一局部学生的才能确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习才能较弱的同学，起到“小老师”的效果。二、主要目的：1、全面进步学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。三、主要措施对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组。四年级培优辅差工作方案一指导思想：为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期我们将以心理安康教育为切入点，继续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面进步教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、安康的开展。二：学生情况：本学期，我担任四年级三班的语文课和数学课。我班有64人，其中有20人学习根底较差，学习积极性不高；有2人智力有问题。有30人根底较好，能认真学习，但方法不精，成绩一般。有14人聪明好学，有明确的学习目的，能吃苦耐劳，学习成绩优秀。二、指导思想：帮助差生获得适当的进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成根本才能为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和数学的根本才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的数学成绩，激发学生在课堂上学习积极性。向每一位学生提供充分展示自我的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的开展。智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收才能差、思维品质不良、认识构造中的知识支离破碎、根底知识欠缺、根本技能未形成、根本方法未掌握、思维训练缺乏、思维品质培养不够的学生。后进生是指对知识的认识缺乏、内部鼓励机制没有形成、学习动机过弱、知识构造出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心缺乏、兴趣降低、态度消极的学生。针对中等生，老师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进展强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择合适自己性格和个性的学习方法，反复进展思维定势训练，掌握根本的思维方法，培养思维才能。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的时机，让他们在理论中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。三、制定目的：帮助差生获得进步，辅差对象能按照老师的要求做好。成绩有一定的进步，抓根底知识训练，夯实根底，从根本的计算抓起，采取多种形式来引导差生进展根本功训练，掌握数学的根底知识和根本技能。四、制定有关内容：辅差的内容是学生教材中的根底知识，使学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，如：口算题一定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可防止出错，可先少再多，先易再难，逐步加深，逐步进步，保证每个差生都有不同的进步，经常训练差生的口头表达才能，及理解应用题的题意的才能，课堂上创造情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、擅长说到积极踊跃地说。对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、适宜性、差异性。五、主要转化措施：1、课外辅导，利用课余时间，2、采用-优生带-差生助-一帮一活动行为。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创造时机用优生学习的思想方法来影响差生。5、对差生施行多做多练的措施，优生加以监视，指导，发现错误及时给与指导订正。6、采取鼓励机制对差生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取，在有生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和动感。7、充分理解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向开展，保证差生改善目前学习的状况，进步学习成绩。学困生的转化工作是一场持久战，在转化过程中，差生的学习态度和行为会不时的出先反复，老师要认真去做差生的朋友，培养他们学习的兴趣，真正实现全面开展的教育目的。主要措施：１．培优重在拔尖，辅差重在进步２．课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的语文才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫四年级语文培优辅差工作方案四年级语文培优辅差工作方案_四年级语文培优辅差工作安排一、指导方案进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。培养优秀方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅导后进生活动，进步整个班级的素养和成绩。二、工作目的：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能和数学的灵敏运用才能，成绩稳定在96分左右，并协助老师施行补差工作，帮助后进生获得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是考试这一根本的才能。三、工作内容：(一)优等生：拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其才能持续开展。鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。鼓励多作，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，进步习作才能。(二)学困生:补差的工作内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，差生加以学习4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。延伸阅读：20xx四年级语文备课组工作方案一、指导思想：围绕学校语文教研组工作方案，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建立，加大教研力度,以进步课堂教学效率为目的，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。二、工作目的：总体目的：提升本教研组语文老师教学程度和学生综合素质的开展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的老师队伍，推动四年级语文教学工作稳步开展。详细目的：1、教学目的：整合教育资，落实课改新理念，构建高效课堂，让学生在轻松、快乐的气氛中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、进步学生语文素养。2、教研目的：积极参与学校的课题研究，以课题研究为导向，进步本组语文老师教研程度和课堂教学质量。三、主要工作及措施1、与时俱进，结实树立终身学习的意识。全组语文老师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小学语文知识体系，要树立终身学习的目的，要把学习与做人，教书与育人严密结合起来。把态度决定一切、细节决定成败、责任胜于才能表到达学习、生活、工作的各个方面中去。通过各种途径进展业务学习，教无定法，于无法中求有法。组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课，积极参加校内外各种培训、赛课，虚心学习，进步语文教学程度。2、发挥教研组组织力量，搞好业务学习，进步老师业务才能。创设良好的教研学习气氛。组织老师进展有效地学习、讨论。认真开展每星期一的教研组活动，平时在办公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。备课组长带动老师经常阅读有关教育教学方面的文章，以准确理解。3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。本学期在四年级语文教研组推行每课分包、教案共享的备课改革，完善个人研究──主备人教学设计交流─问题讨论─形成共案─个性化设计─尝试教学─总结反思的备课形式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资共享的作用。教研活动形成这样几个块面：(1)本周每天教学内容的教学设计交流(每单元一位老师主备、组内老师讨论形成共案);(2)每课习题商讨。(3)上周导课老师交流教学反思、组内老师评课;(4)下周导课老师说课，其他老师提出建议，共同商讨，制定出最优化的导课教案。在课堂教学中，组内每位老师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分表达学生学习的自主性、互动性、理论性和创新性。教学过程中要根据低年级学生特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现三维目的，使学生到达共同开展，和谐开展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造有效课堂。4、注重实效，作业布置科学合理。作业设计要注重实效，以开展学生思维为根本，以进步学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到四精：精选、精讲、精练、精批;四必：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。修改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、修改量、修改形式根本统一。5、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。本组语文老师要坚持面向全体，照顾差异，人本开展的原那么，注重学生全体开展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化培优帮困工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更优。对于根底薄弱的学困生不放弃，给予他们更多的关心和保护，使之成为人格上有自信、学习上有进步，表达因材施教的思想，真正实现以人为本，全面开展教学思想。本学期继续狠抓学生习惯养成教育，主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲考虑诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到抓早、抓小、抓准、抓实。6、争取时机，积极组织，参加各级各类竞赛。本学期，四年级语文组继续积极开展和参与校内导课、校外赛课，积极参加市、区组织的赛课、论文、征文等活动，并力争获得好成绩。继续开展校内外听课评课活动，听课后及时评课，一课一交流、一课一反思、一课一总结，及时整理交流笔记。7、加强管理，夯实检查，努力完善教研组建立不断完善四年级语文教研组建立，为进步教育教学质量提供科学指导。不断加强教研组管理，做到落实重过程，检查有记录，结果有总结。教案、作业修改定期检查。星期一集体备课有记录，导课听课活动有签到，评课落到实处。导课教案、评课稿装订成册、活动照片、各种获奖教研组存档。阅读拓展：20xx年小学四年级语文上册教学工作方案全班共有学生25人，其中男生13人，女生12人。大多数同学纪律较好，个别同学需特殊关注：郭家君脾气暴躁，与人沟通不利，不擅长表达自己的想法，通过今天家访，与家长进展沟通，赢得家长的支持与认同；贾晓旭性格怪癖，需特别关注；贾远洋家庭特殊，与爷爷奶奶生活在一起；贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特别关注。成绩：语文平均分80.48分，优秀13人，不及格3人。二、教材的根本构造。本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际习作我的发现日积月累。另有宽带网兴趣语文展示台成语故事，分别在8个语文园地中各安排两次。两个宽带网安排在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个展示台安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。三、教材的特点四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。1、加强目的意识，全面、准确地落实语文教学目的，要编好教材，用好教材，都必须明确目的。在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习稳固。四年级上册教材在每组课文后安排了词语盘点，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。在阅读方面，继续重视朗读训练，大局部课文都要求朗读，表达了课程标准在中年段提出的用普通话正确、流利、有感情地朗读的目的。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出学习默读，中年段要求初步学会默读。四年级上册教材对默读作了较详细的安排，希望通过反复理论，使学生逐步到达初步学会默读的目的。从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目的中明确提出的。2、加强整合，围绕专题组织教材〔1〕．围绕〔庆贺第33个老师节开展师恩情深,感谢有您感恩祝福活动方案〕专题精选课文。〔2〕．各项教学内容都围绕本组专题。〔3〕．每组的前后内容互相联络，环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习1．在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。2．在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。3．语文园地中设置了我的发现展示台宽带网等表达自主、合作、探究学习的栏目。四年级数学培优辅差工作方案为顺利完本钱学年的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，特制定培优方案。一.思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2.定期与学生家长联络，理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二.有效培优补差措施。根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，第二层：“选做题”中等题，第三层“考虑题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。4、关注优等生的学习动态,课堂上适时安排一定难度的题目,让他们吃得饱。每周给学有余力的学生布置1到2道奥数题。5、注重后后进生学生的学习过程,实行一帮一,加强课后辅导,给予鼓励与帮助.特别关注:吴立山、吴冰山、吴伟水6、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。7、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。8、不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测。范文二：为进一步培养优秀学生以及教诲学差学生，我做了如下规定：一、对学生进展理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目的，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目的)，这样一步步迈向成功。二、做好学生的思想工作。1、爱心，是翻开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态，并进展相应的疏导。2023四年级语文培优辅差工作方案及打算20xx四年级语文培优辅差工作方案及打算一、指导方案进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。培养优秀方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅导后进生活动，进步整个班级的素养和成绩。二、工作目的：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能和数学的灵敏运用才能，成绩稳定在96分左右，并协助老师施行补差工作，帮助后进生获得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是考试这一根本的才能。三、工作内容：(一)优等生：拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其才能持续开展。鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。鼓励多作，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，进步习作才能。(二)学困生:补差的工作内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，差生加以学习4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。延伸阅读：20xx四年级语文备课组工作方案一、指导思想：围绕学校语文教研组工作方案，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建立，加大教研力度,以进步课堂教学效率为目的，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。二、工作目的：总体目的：提升本教研组语文老师教学程度和学生综合素质的开展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的老师队伍，推动四年级语文教学工作稳步开展。详细目的：1、教学目的：整合教育资，落实课改新理念，构建高效课堂，让学生在轻松、快乐的气氛中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、进步学生语文素养。2、教研目的：积极参与学校的课题研究，以课题研究为导向，进步本组语文老师教研程度和课堂教学质量。三、主要工作及措施1、与时俱进，结实树立终身学习的意识。全组语文老师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小学语文知识体系，要树立终身学习的目的，要把学习与做人，教书与育人严密结合起来。把态度决定一切、细节决定成败、责任胜于才能表到达学习、生活、工作的各个方面中去。通过各种途径进展业务学习，教无定法，于无法中求有法。组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课，积极参加校内外各种培训、赛课，虚心学习，进步语文教学程度。2、发挥教研组组织力量，搞好业务学习，进步老师业务才能。创设良好的教研学习气氛。组织老师进展有效地学习、讨论。认真开展每星期一的教研组活动，平时在办公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。备课组长带动老师经常阅读有关教育教学方面的文章，以准确理解。3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。本学期在四年级语文教研组推行每课分包、教案共享的备课改革，完善个人研究──主备人教学设计交流─问题讨论─形成共案─个性化设计─尝试教学─总结反思的备课形式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资共享的作用。教研活动形成这样几个块面：(1)本周每天教学内容的教学设计交流(每单元一位老师主备、组内老师讨论形成共案);(2)每课习题商讨。(3)上周导课老师交流教学反思、组内老师评课;(4)下周导课老师说课，其他老师提出建议，共同商讨，制定出最优化的导课教案。在课堂教学中，组内每位老师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分表达学生学习的自主性、互动性、理论性和创新性。教学过程中要根据低年级学生特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现三维目的，使学生到达共同开展，和谐开展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造有效课堂。4、注重实效，作业布置科学合理。作业设计要注重实效，以开展学生思维为根本，以进步学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到四精：精选、精讲、精练、精批;四必：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。修改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、修改量、修改形式根本统一。5、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。本组语文老师要坚持面向全体〔关于陈希在中央党校20xx讲话心得体会及感受〕，照顾差异，人本开展的原那么，注重学生全体开展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化培优帮困工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更优。对于根底薄弱的学困生不放弃，给予他们更多的关心和保护，使之成为人格上有自信、学习上有进步，表达因材施教的思想，真正实现以人为本，全面开展教学思想。本学期继续狠抓学生习惯养成教育，主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲考虑诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到抓早、抓小、抓准、抓实。6、争取时机，积极组织，参加各级各类竞赛。本学