福建师范大学《学前儿童社会教育》在线作业一4

福师《学前儿童社会教育》在线作业一()对学前儿童的影响是最直接的，也是最大的。A:家庭B:幼儿园C:早教机构D:学校答案：B幼儿对社会角色的认知的开展水平主要通过()表现出来。A:同伴交往B:游戏C:活动D:角色扮演答案：D()是儿童社会能力的重要表达。A:口语表达B:行为特征C:思想品格D:兴趣爱好答案：B在学前儿童游戏中，3——4岁儿童大局部是()的游戏。A:孤独B:互相平行C:群体D:合作答案：B()影响着儿童人际关系的开展。A:父子关系B:母子关系C:父母关系D:亲子关系答案：D(),是指在一日生活的各个环节、其他领域教育活动中有机地开展归属感教育。A:渗透性活动B:专门性活动C:竞赛性活动D:集体性活动E:主题性活动答案:A亲子依恋是父母与孩子之间一种亲密的情感关系，通常在婴儿（）时期出现。A:出生2至3个月以后B:出生3至4个月以后C:出生5至6个月以后D:出生7至8个月以后答案：C“亲社会行为”一词最早是由美国社会心理学家（）于1972年提出的，用来指与侵犯等否认行为相对立的行为。A:杜威B:皮亚杰C:威斯伯D:马斯洛答案：C（）是个性结构中最活跃的因素，是人活动的内在动力，标志着个性活动的方向性和指向性。A:自我调控系统B:个性倾向系统C:个性心理特征D:自我情感体验答案：B（）主要是指学前儿童社会领域所包含的特定的现象、事实、规那么及问题等基本的组成成分，它们依照一定的原那么，形成一个有机的整体。A:学前儿童社会教育内容B:学前儿童社会教育C:学前儿童社会教育目标D:学前儿童社会性开展答案:A在教育独生子女方面家长必须要注意以下方面的问题（）。A:事事都要自己动手，树立竞争意识B:独立学习和活动C:多与他人交朋友D:参与学校及家中的事务管理E:培养良好生活习惯答案：A,B,D,E学前儿童的社会化内容可分为（）。A:政治社会化B:民族社会化C:法律社会化D:性别角色社会化E:道德的社会化答案：A,B,C,D,E幼儿园的心理环境主要指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等，表达在（）间的相互作用、交往方式等方面。A:教师与儿童B:儿童与儿童C：教师与园长D:教师与教师E:教师与家长F:家长与儿童答案：A,B,D培养幼儿人际交往能力的方法（）。A:了解幼儿性格特征，因材施教B:善于发现优点，创造幼儿与集体交往的机会C:提供活动，促进幼儿间的交往D:角色游戏，提高幼儿的交往能力E:共建家园合作，使幼儿在耳濡目染中学习答案：A,B,C,D,E学前儿童社会教育的开展经历了三个阶段，分别是（）。19世纪中叶一20世界初20世纪初一20世纪中叶C:20世纪中叶一20世纪90年代中期D:20世纪90年代中期一现今答案：B,C,D以下选项哪些是5-6岁儿童人际交往的目标表现（）。A:喜欢和小朋友一起游戏B:有自己的好朋友C:有问题愿意向别人请教D:有高兴的或有趣的事愿意与大家提供E:喜欢和长辈交谈答案：B,C,D陈鹤琴提出著名的“五指活动”课程，分别指（）。A:儿童健康B:儿童社会C:儿童科学D:儿童艺术E:儿童语文F:儿童语言答案：A,B,C,D,E自我意识包括的形式是（）。A:自我认知B:自我认识C:自我评价D:自我调节E:自我控制答案：B,C,D从教学论角度可将教学模式分为（）。A:问答模式B:授课模式C:自学模式D:合作模式E:研究模式答案：A,B,C,D,E根据目标的概括性程度，可将学前儿童社会教育目标分为几个层次，分别是（）OA:社会教育总目标B:时间阶段目标C:年龄阶段目标D:游戏目标E:活动目标答案：A,C,E3-4岁儿童的提供处于“均分”和“慷慨”的水平，随着年龄的增长而上升。A:对B:错答案：B男孩比拟喜欢与自己年龄小的儿童交往，而女孩那么喜欢与比自己年龄大的儿童交往。A:对B:错答案：B自我认识的对象，包括自己的身体、自己的动作和行动、自己的内心活动。A:对B:错答案：A幼儿问题行为的发生率较低，不存在显著的性别差异，却表现出显著的年龄差异,即小班幼儿的问题行为明显少于中班和大班幼儿。A:对B:错答案：B皮亚杰认为儿童认知开展水平影响着儿童的社会认知开展水平。A:对B:错答案：B儿童在2岁左右就初步形成了一些性别角色知识，女孩的性别角色知识开展的速度高于男孩，且其性别角色知识也远比男孩丰富和详细。A:对B:错答案：B家庭教育能够促进儿童习得社会生活的基本行为规范，培养儿童良好的思想道德品质和独立自主能力，促进儿童个性的形成和开展。A:对B:错答案：B儿童自我开展的顺序一般表现为自我认识一一自我命名一一自我评价。A:对B:错答案：A3-4岁儿童由于怕被周围人责备、批评或惩