20xx师德师风个人总结优秀范文

20xx师德师风个人总结优秀范文“百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。”什么是师德师风？师德是老师具备的最根本的道德素养；师风是老师这个行业的风气风气。下面是我为大家带来的20xx师德师风个人总结优秀范文，盼望你喜爱。

20xx师德师风个人总结优秀范文1

作为一个从事幼儿教育的老师，感到肩上的职责重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育根底，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的开展。而老师的灵魂在于是师德，剧烈的危机感在鞭策着我，造就良好的师德修养已刻不待时。

各行各业都有自我的职业道德，就是平凡的公民也有公民根本道德，而教育作为一个特别的行业，因其质的规定性(造就人的一种社会活动)，对其实施者——老师更是有特别的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。

幼儿老师又因其应对的是一个特别的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更确定了幼儿老师师德要求的特别性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精华。而随着幼教事业的不断开展，幼儿老师要做好教育教学工作不仅仅应有必需的文化专业学问与技能，最重要的是要有一颗纯净的爱心，这是幼儿老师最根本的素养，是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿老师师德表达的灵魂所在。

幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的变更、接触的倚赖对象的转换对幼儿心情情感的影响非常突出，这时老师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，老师有爱心便能为孩子创设良好的心理气氛，使幼儿产生平安、开心、进取的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的老师的信任和依恋，所以师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心安康起着非常重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心安康的精神须要。

有爱心的老师能为幼儿身心开展供应精神养分。爱孩子是老师都应具备的根本素养，而幼儿相对于学龄儿童，更须要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现追人现象，总要跟着一位特定的老师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的老师身上，反映了年幼儿童对爱的须要和追求。

这时假如老师能用自我的师爱感化、滋润幼儿，他们就很简单适应新生活，身心得以安康成长，相反，假如孩子感受不到老师的爱，就缺乏平安感，对身边的人缺乏信任，以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平常的言谈中也能够看出，幼儿对老师的宠爱程度与老师的随和程度和对幼儿的宠爱程度呈高度的正相关，幼儿的答复一般是，因为她喜爱我，因为她总是对我们笑。事实证明，幼儿最喜爱有爱心的老师，并且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满意了他们精神的须要。其次幼儿老师仅有爱孩子才能教育好孩

苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。爱是一种无形的力气，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充溢爱的环境中理解教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用虽然很重要，然而缔造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。

年幼的幼儿园孩子感受到的仅有老师为他们创设的爱的环境，感受老师对他们的爱，对他们情感的赐予，而体会不到学问和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为根底，以师爱为媒介获得的，老师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，所以借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教育非常重要。老师有爱心便能为孩子创设良好的气氛，使幼儿产生平安、开心、进取的情感与心理状态，促使他们乐于去视察、尝试、探究与缔造，从而开展他们的智力。

所谓师德相识，就是指对老师职业道德的深刻相识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和骄傲。我从事幼教工作将近二十年，回忆自我走过的经验，对师德相识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，能够说在师德相识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细资料和明确目标，我对自我所担负的幼儿教育工作有了新的相识，尤其作为从幼儿老师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中根本上也有个底。

造就跨时代所须要的高素养人才，其根底就是从良好的幼儿教育起先，幼儿老师的一言一行及教育质量将干脆影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素养本领的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，能够这样说，什么样的老师就造就什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，老师本身应当有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完备无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。所以对于师德除了要深刻相识其重要性，更关键就是如何去提高自我的师德。本人结合自我的情景，下决心就以下三方面提高修养。

1.重视学习和实践

谨慎学习，充分理解《中小学老师职业道德标准》，并以此作为自我言行准那么，工作中要时刻牢记自我作为老师的根本职能：育人，仅有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经历丰富，才能胜任此项荣耀的工作。而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。

2.严以律己，注意言行

为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控本领，限制自我的心情，始终坚持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自我看作既是个平凡的人，又是个教育者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈应当好声好气，谆谆教导，举止应当美丽文静，表达心灵之美，自我的穿着应当朴实大方得体，贴合幼儿的审美情趣。

3.造就良好的内在素养

天生丽质虽然能给人以美感，使人愉悦，可是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。

(1)注意积累、陶冶、造就高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充溢自我，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自我的内在素养。

(2)音乐既能帮助人们解除苦恼郁闷，又能使人激昂精神，所以增进自我的音乐修养也是必不行少的。在平常教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参加学习，构成最优化的教学系统，老师必需要了解现代信息技术及运用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

总而言之，经过师德学习，使我对今后的工作既充溢了信念，又增加了危机感。仅有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿老师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。

才智要用才智去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，须要我们献身;教育是科学，须要我们求真;教育是艺术，须要我们创新。总之，良好的师德，对于教育开展、国家振兴是一种强大的、不行替代的推动力。所以，每个老师都要谨慎领悟师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用自我对教育事业、对纯净儿童的热诚之爱托起明天的太阳!

20xx师德师风个人总结优秀范文2

我是一名小学老师，自走上工作岗位后，深感职责重大，作为一名老师不仅仅要教好书，还要在各方面以身作那么，领先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的老师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名荣耀的人民老师，不仅仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康开展的有力保证。老师该如何造就崇高的职业道德哪正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康开展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，驾驭先进的教学技术和手段。经过此次学校组织师德师风教育学习，此刻就这次学习作了以下几个方面的小结：

一、思想及工作的根本表现：

自从选择了这个职业，首先，我一向爱岗敬业。酷爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。遵照《中小学老师职业道德标准》严格要求自我，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时鼓励我，要像蜡烛一样，燃烧自我，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，谨慎、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自我，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满足”老师。

在平常我经常进展自我反省，时时到处对自我严格要求，查找缺乏，努力营造一个好老师的形象。究竟怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜爱上你呢我认为老师专业水平的凹凸是学生喜爱的标记之一。一个优秀的老师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，超群的教育才智支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的。因为我们是干脆应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，并且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。所以，我们这些为师者让自我的学问处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水。

要做一个学生宠爱的老师，不管在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和帮助。学生闹冲突，我赐予合理的处理;学生犯了错误，我耐性地进展教育，使学生真正相识到错误并刚好改正。我还抽时间和学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。酷爱学生，还表此刻老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。平常我很留意敬重学生的人格，了解学生的特性，坚信学生，关怀学生。对学生既严格要求，又留意他们的个体差异，区分对待。对程度、水平不一样的学生，采纳不一样的教育方法。异样是差生，赐予更多的关怀，不让一个学生落伍，尽最大的努力使他们安康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行干脆影响他们。所以我们老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自我的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心安康地成长开展。

二、存在的问题及缘由分析：

经过一段时间的师德师风学习，使我深深地相识到师德师风学习非常必要，这似乎使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。可是，由于本人在学习的看法，运用学习的学问到实际中解决实际问题等方面存在缺乏，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及缘由分析如下：

1、教学理论学问水平不够，学习起来不深化。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能刚好做深化内化，加强实践、熬炼，以至于记得快、忘得也快。

2、教学中，我能够具体、精确的把握教材，一般不出现的学问性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好学问的扩散和外延。课本浅显的学问留意的比拟准一些，自我钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。

3、对学生关爱不够。本人也一向爱惜学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能刚好发觉，不能刚好走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽误，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有变更，有时清晰，有时不清晰，没有转变咋办不能刚好发觉，总对自我信念十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。

20xx师德师风个人总结优秀范文3

经过学习，我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的相识，我认为作为一名老师必需要具备以下素养：

一、更新教育观念

当今时代，要求教育全方位地开发学生的潜能，造就具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面开展。新一轮的课程变更要求我们每一位老师尽快转变教育观念，“以学生的开展为主”、“造就创新型的学生”、“学生对生活有用的学问”、“转变师生关系”等等，变更以往的“应试教育”，实施“素养教育”，注意学生的学习过程，造就学生的学习的本领和思维本领。努力使自我成为与时代共同提高的学者。

二、爱岗敬业

当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值凹凸的法码，要酷爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

三、酷爱学生

爱心是师德素养的重要表现。经过学习，让我更懂得了“没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“专心去爱每一位孩子”。也更得了对教育事业的无怨无悔的职责感和奉献精神，对全部孩子的真诚无私的爱。同时更让我感动的是：无论在生活上还是学习上，老师时时刻刻关爱学生，异样对那些学习学困生，更是要“异样的爱给异样的你。”造就学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意造就他们的学习爱好。

四、以身作那么、领先垂范

“学高为师，身正是范。”学识与品德永无止境，致真、致善是老师一生的追求老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱效仿，将会给学生带来一生的影响，所以，老师必需要时时到处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自我首先做到;但凡要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自我，在行动上提高自我的工作职责心，树立一切为学生效劳的思想。提高自我的钻研精神，用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。仅有不断提高老师自身的道德素养，才能造就出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。

20xx师德师风个人总结优秀范文4

百年大计教育为本，教育大计系老师为本，老师大计那么师德为本，要造就适合时代须要的高素养人才，老师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼儿教育的老师，感到肩上的职责重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的根底，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的开展。而老师的灵魂在于是师德，剧烈的危机感在鞭策着我，造就良好的师德修养已刻不待时。

一、崇尚崇高的师德

师德是一个动态的概念，它有必需的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、学问经济、实施素养教育、精神礼貌建立等方面的呼喊着崇高的师德，作为一名幼儿老师要以德治身，造就良好的师德。爱岗敬业，以满腔热忱投入幼儿教育。

1.提高对师德相识

所谓师德相识，就是指对老师职业道德的深刻相识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和骄傲。我从事幼教工作已有3年，回忆自我走过的经验，对师德相识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。

经过各种学习，能够说在师德相识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细资料和明确目标，我对自我所担负的幼儿教育工作有了新的相识，尤其作为幼儿老师应具备哪些师德，心中根本上也有个底。

造就跨时代所须要的高素养人才，其根底就是从良好的幼儿教育起先，幼儿老师的一言一行及教育质量将干脆影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素养本领的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，能够这样说，什么样的老师就造就什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

2.情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子

幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩芽，须要“园丁”的呵护和造就。在幼儿教育工作中，我始终做到情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子。所以，每当幼儿身体安康，学习和素养有所提高，你就会喜悦，那么就能够消退全部的劳累感。

关爱每个孩子，其一，关怀他们的生活，这是幼儿教育区分其他教育的特别点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要爱护、照看好;其二，熟识孩子们的根本情景，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可依据每位孩子的不一样特点，找寻相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，同等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文雅的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、同等对待。这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有时机得到确定。

二、塑造师德风范，潜心练功

“给学生一杯水，老师本身应当有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完备无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。所以对于师德除了要深刻相识其重要性，更关键就是如何去提高自我的师德。本人结合自我的情景，下决心就以下三方面提高修养。

1.重视学习和实践

谨慎学习，充分理解《中小学老师职业道德标准》，并以此作为自我言行准那么，工作中要时刻牢记自我作为老师的根本职能：育人，仅有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经历丰富，才能胜任此项荣耀的工作。而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。

2.严以律己，注意言行

为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控本领，限制自我的心情，始终坚持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自我看作既是个平凡的人，又是个教育者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈应当好声好气，谆谆教导，举止应当美丽文静，表达心灵之美，自我的穿着应当朴实大方得体，贴合幼儿的审美情趣。

3.造就良好的内在素养

天生丽质虽然能给人以美感，使人愉悦，可是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。

(1)注意积累、陶冶、造就高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充溢自我，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自我的内在素养。

(2)音乐既能帮助人们解除苦恼郁闷，又能使人激昂精神，所以增进自我的音乐修养也是必不行少的。在平常教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参加学习，构成最优化的教学系统，老师必需要了解现代信息技术及运用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

总而言之，经过师德学习，使我对今后的工作既充溢了信念，又增加了危机感。仅有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿老师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。

20xx师德师风个人总结优秀范文5

老师是以人育人的事业，干脆担负着造就下一代安康快乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即老师的职业道德，是老师和一切教育工作及活动中必需遵守的道德标准和行为准那么。