《精卫填海》教学设计

《精卫填海》教学设计部编版语文四年级上册第四单元《精卫填海》【教材解读】《精卫填海》是部编版四年级上册第四单元的一篇课文，是本套教材的第三篇文言文。本篇课文是中国神话故事的经典之作，选自《山海经》，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚忍不拔、锲而不舍的品格。课文短小精悍，只有两句话。第一句交代了故事主人公的身份，第二句交代了故事的发展过程。充满神奇的想象，使精卫的形象跃然纸上。【学情分析】四年级学生在识字、写字方面具备了一定的能力，初步掌握了识字方法，在写字方面仍然是一个不可忽视的环节，因此在本节课教授过程中着重加强学生对字词的运用与把握。课文中出现的多为单音节词，有的与现代汉语意思相近，有的那么存在区别，着重加强字义的理解。在朗读技法指导上，引导学生划分好节奏，正确、流利地朗读好文言文。【教学目标】.认识“帝、少、日”等6个生字，会写“帝、日、溺”等5个字。.正确、流利地朗读课文。背诵课文。.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，表达了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教学重点：1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能够用自己的话讲精卫填海的故事。【设计理念】以随文识字的方式，着重加强学生识字与写字教学。有效利用字理识字、图片识字、归类识字等方法，深入学习汉字，减少基础掌握不牢而造成错别字多的现象。联系学生已有的阅读经验，交流对《精卫填海》这个故事的了解，把课文读正确、读通顺、读流利。在引导学生借助注释，结合插图，了解故事大意，讲述故事，体会人物形象。在精教细学中，使语文学习有根有魂。【教学时间】2019年10月23日第一节一课时【教学过程】一、图画激趣.同学们，你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）.它为什么要这样做呢？让我们一起走进神话故事——《精卫填海》，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）.齐读课题。.解读课题：结合注释1介绍精卫的身份。“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。二、初读课文，自主识字.听录音，边听边思考。（师提出问题：精卫为什么要填海呢？）师：请同学们带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）.随文识字，分析记忆字形。出示第一句：炎帝之少女，名曰女娃。（1）学习生字“帝”预设“帝”中间的局部是秃宝盖，不是宝盖头；结合注释，炎帝是传说中上古时期的部落首领。（2）学习多音字“少”A.出示词语：少女（指名读）（教师相机讲解词义：小女儿）B.学习方法："少''是多音字，在文中读“shdo”,组词（少年）（少女）表示名称，年纪轻或年轻人；shao（多少）（少数）表示数量（学生齐读）（3）学习“日"强调字形，比“日”稍扁一些；（4）“返”一“饭”是形近字.识字游戏，开火车识字检测.读通课文（1）教师示范朗读课文，提示学生：注意断句，把握情感。（2）学生自由朗读课文，借助拼音把句子读顺，在读通句子的基础上读通文章。(3)划分朗读节奏，全班齐读课文。三、品读课文，理解感悟过渡：同学们，如果想要让人认识你我们可以用名片的方式，接下来我们一起为精卫制作属于它的个性名片吧！师：我们一起来探究精卫的身份和它的遭遇。(出示空白名片).出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以埋于东海。(1)指名读(2)齐读(3)问答方式导读，不添字不漏字师：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的朋友才能找到一个又一个的答案。师：传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——(精卫)。精卫天天从西山衔来什么和什么，(小树枝和小石子)投进哪里的大海里？(东海)师：最后结局怎么样了呢？指名，学生答师：你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们。(出示完整名片)(3)指导朗读，理解词义。课件出示字义：“溺”：溺水，淹没。“故”：因此。“埋”：填塞。(4)疏通文义，注意特殊句式课件出示：女娃游于东海以埋于东海教师指导：这些句式与平时接触的句子语序不一样，在学生复述过程中相机指导。“女娃游于东海”正确语序应是“女娃于东海游”；“以埋于东海“，“以”是用来，“理”是填充，解释为用来填充东海。(5)小组赛读，把握节奏.品读课文，把握精卫不畏艰难、无私奉献的形象(1)设疑：过渡：在朗读过程中，我们认识了一只美丽的小鸟，名叫精卫。你认为精卫能把大海填满吗？它为什么要这么做呢？(2)讲故事：老师给大家一分钟的时间讲一讲这个故事，并想一想在故事中你从精卫身上学到了什么？预设：“常”是经常，“西山之木石”意为“西山的树枝和小石子”，从中可以看出精卫经常衔着西山的木石去填海，具有坚持不懈的精神。(生自由发言，教师及时评价)师结：同学们，我们应该学习精卫意志坚决、不畏艰难、坚持不懈、无私奉献的精神。(板书：持之以恒，不畏艰难)(3)拓展延伸师：想一想，具有精卫填海精神的人还有哪些？神话故事：奈父追日愚公移山孙敬悬梁苏秦刺股四、书写指导.出示生字“帝、日、溺、返、衔“，识字游戏巩固字音.指导书写指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。“帝”的中间要宽一些；“日”要扁一些；(3)比拟书写“溺”和“衔”“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”把“行”拆开识记，各局部要匀称，金字旁的竖勾写在竖中线上。五、总结课文，课外延伸总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。在生活中，同样需要学习精卫坚持不懈的精神。六、板书设计精卫填海小树枝和小石子东海善良勇敢、持之以恒、不畏艰难七、布置作业.书写生字.编新“精卫填海”【教后反思】学生对古文的认读难度较大，教师应给予学生充分的朗读时间，即读通课文、读懂课文、读出感受。采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟，培养学生语感。四年级学生应进一步引导学生体会、品味文章内容，理解其中心思想。将教学重心转移到品读，解析文本上。从学生实际情况出发，对学习内容进行有益的补充和整合。例如，对