考试质量分析会总结

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分析质量找差距科学进展促提升

分析成果，总结阅历，查找问题，想清对策，定实目标，抓细落实，求高质量，XX年5月7日上午，xx中学校XX—XX学年其次学期期中考试质量分析会暨镇级作业展评在xx中心学校会议室进行。xx市训练体育局教研室书记xx同志应邀参与会议，xx中心学校校长xx同志参与会议并发表重要讲话，xx各中学校领导班子成员参与了会议。会议由xx中心学校党总支书记赵成功同志主持。

会上，xx中心学校教研员xx两位同志，分别对中学校期中考试教学质量进行全面具体的分析对比，让每个学校都清晰地看到各班各学科的教学质量状况，关心老师熟悉自身教学的优势和不足，并从中分析形成缘由，反思日常教学中的得与失，找出存在问题，总结胜利阅历，提出了有效的改进措施；对期中考试中出现的具有普遍性的问题进行了有针对性的分析，同时，分学科分班级为下一阶段教学和复习提出了有针对性的建议。

xx中心学校校长xx同志发表重要讲话。xx同志强调，在学校工作中，平安是天，质量是地，围绕同学进展这一中心，各学校都应当从质量分析会中找到自己所处的位置；质量是窗口，是生命，是前提，抓好教学质量是头等大事，是重中之重。所以，各校要提高质量意识，强化学校管理，改进教学方法，提升教学理念，解决教学中存在的问题，运用丰富的教学手段，引导同学自主学习，构建高效课堂。强化过程管理，做好各项工作。

结合各学校教学质量现状，xx同志强调要深挖缘由，细找差距，切实总结，仔细归纳，特殊对各学校教学管理、考试组织、质量提升等提出了详细要求。xx同志盼望各学校领导班子成员精诚团结，亲密合作，提高战斗力；加强管理，狠抓常规，提高竞争力；转变作风，务实肯干，制造新业绩！盼望各学校老师面对全体同学，防止两级分化；转变教学模式，细心设计教学，乐观改进方法，提高课堂效率。

最终，xx市训练体育局教研室书记xx同志发表热忱洋溢的讲话，充分确定xx中心学校作业展评的规格和成效，高度评价质量分析的深度和力度。xx同志盼望各学校统一思想，正视差距，摆正心态，明确措施，科学进展，迎头赶上。盼望各学校老师尽职，班子尽责，班主任尽心，同学尽力，以饱满的热忱、昂扬的斗志，聚精会神抓质量，一心一意谋进展，不断开创训练工作的新局面！

会议结束后，与会人员兴致勃勃的观摩了各学校的同学优秀作业和作业展评的过程性材料。

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八班级地理期末考试质量分析

一试题分析

试题共三大题，卷面50分，其中选择20分，读图题30分，简答题5分，试题紧扣课标，五个单元都囊括进来，较好的体现了本学科的特点，有利于考察同学力量，相对前四年的考题，更加敏捷一些，也更加能够考察同学的力量。试题没有特难的题目，读图题分值加大了，而且比较零碎，摒弃了过去以填写地理事物为主，更加的注意多角度考察（植被、气候、经济、熟制等）。既需要同学能够娴熟的记忆地图，也需要同学利用地图来解决实际问题。

二得分状况

采纳随机抽查各班试卷各20分，又从60份中任意抽取20份作为样本，得分折合为百分。基本状况：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15，这些题目正确率达到90%左右；二大题16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

错得较多的题目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最终一空，（3）（4）。

三得失分的主要缘由分析

（一）试卷反映的较好状况

1彰显了“杜郎口”教学模式的作用，同学解决问题的力量得到了提高，做题时候能够调动各方面乐观因素，综合考虑问题，克服了过去常常出现的“蒙”，盲目解答。做选择的时候，基本是根据确定一个并能找到否定另外三个选项的理由。

2“地图意识”得到了加强，在刘金凤老师指导下，最终圈定了13幅必需把握的地图，总复习的时候又缩小到8副，对这八幅地图，反复的练习，通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式，强化训练，今年读图题明显好于以往，同学看到图很亲切，没有畏惧感。

3复习对路，今年的复习分单元确定了目标，梳理了学问点，然后记忆、理解、口头抽查，最终进行了检测反馈，相对比较落实。

（二）失分主要缘由

1同学对于地理区域把握不好，平常在上课时候，比如西双版纳、珠江三角洲、长江沿江地带、黄土高原等等，也明确分析了属于四大地理区域里的什么区域，但是没有深究和举一反三，所以同学对于云贵高原是什么区域就有些拿不准了。

2读图训练与选择、填空、问答题的训练结合不够紧密，所以出现了当一幅图出现的时候，同学的思维出现在填写地名，而对于换个地方换个说法的填空或者分析题，显得捉肘见襟，而不能游刃有余。

3气候类型把握不准，这与上册乃至七班级基础学问不牢也有关系，平常训练不够充分，还有就是同学许多时候习惯于死记硬背，而缺乏随机应变，所属温度带和季风因素两方面结合确定气候类型的方法领悟不够。

4审题意识不够剧烈，做题技巧有待加强，以读图的第一题为例，四大地里区域的各版块以分解形式出现，根据常理，就精确     推断各是什么。而判定技巧，一是依据平常所讲，根据特征，比如西北地区的外形的窄长的，横跨纬度最大；而是根据经纬度拼图；三是采纳本方法，将各部分复制后沿着边缘剪开，直接拼贴。确定精确     了，其他问题也就不是问题了。

5同学学习态度问题，我监考的二考场里，平常始终95分以上的一个同学在做西气东输对东部的影响的时候，做成了对西部影响。

6.的地势特征，给出的标准答案不够敏捷和精确，也导致丢分严峻。

四今后改进方法

1要坚信不疑的将高效课堂模式娴熟运用于教学之中，今年是探究阶段，师生都还不够娴熟，出现了预习和谈论占用时间过多，展现不够充分，反馈不够落实，有夹生饭现象。肯定要处理好“导”“教”“学”的关系。把同学充分调动起来。细心编写导学案，加强小组建设，落实我校指定的“九大流程”。

2着手解决两极分化的问题，特殊是后进生尾巴大的问题，在地里学科里还是相当的突出，要上后进生找到学习地里的乐趣，赐予他们展现表现的机会，提出合理的奋斗目标，采纳一对一结对子帮扶措施。既要理性看待同学差距，也要力求缩小差距，可以让后进生放弃一部分不能够理解的东西，也要夯实基础，在低中档难度的学问点上，加强检查与督促。

数学期末质量分析的工作总结

我们一班级是新课程、新教材其次轮试验班级。在本学期即将结束时，我们依据新的评价理念和处的评价方案，通过口算、情景、操作等形式对本班级同学的数学学习状况和学习习惯进行了评价。

一、口算测试：

口算是学校生应当具备的最起码的基本技能，在四则运算中，最常用的是口算和笔算，而笔算又是以口算为基础的，笔算技能的形成直接受到口算精确     和娴熟程度的制约，因此要提高同学的计算力量。

首先要加强口算的教学和训练。切实打牢计算的基础提高口算的力量。这次对本班级同学数学学习状况进行评价时，首先对同学进行口算测试。我们依据本学期的教学内容：20以内的加减法和20以内的进位加法。出了三份试题，每份题有20道，其中10以内的加减法和20以内的加减法占70%、填未知加数占10%、连加、连减和加减混合占15%、未学过的20以内退位减法占5%。然后采纳“先抽题号，再看算式说得数”的形式进行测试。能过对全部同学的测试可以看出：98%的同学对10以内的加减法和20以内的进位加法能够做到精确     娴熟、脱口而出。这是老师平常持之以恒坚持训练的结果，同时也发觉同学在填未知加数、连加、连减和加减混合方面的娴熟程度不及10以内的加减法和20以内进位加。如一些同学在口算7+（）=16时，思索一会才能说出得数，做不到脱口而出，有的还需要通过数手指算出。虽然，平常作业、试卷及嬉戏活动中也配有肯定份量的练习。但缺乏长久性。所以在口算的娴熟程度上不及单项口算，由此可见，要提高学校生的口算力量，形成肯定的口算技能，关键是要持之以恒，坚持训练。只有通过坚持不懈的口算训练才能使同学形成娴熟的口算技能技巧，达到正确、娴熟、敏捷的口算目的。

二、情境测试：

学习数学是为了能用它解决问题。因此培育同学用数学解决问题的力量是数学教学最主要的目的之一。口算测试后，我们又依据本学期本班级的教学内容，出题对同学用数学解决问题的力量进行了检测。两份题中均有图画应用题和图文应用题。检测中发觉同学们通过观看图画，不仅能说出图中的条件，并能提出问题，而且还能正确地选择算法并列式计算。多数同学还能依据问题作答（口答），一部分同学能从不同的角度去观看图意列出不同的算式计算。如同学通过观看鸡图，有的同学说：“公鸡有4只，母鸡有8只，一共有几只鸡？算式是4+8=12（只）答一共有12只鸡。有的说：黄鸡有9只，白鸡有3只，一共有几只鸡？算式是：9+3=12（只）答一共有12只鸡。还有一部分同学能依据题中的条件提出不同的问题进行解答。如同学通过观看鸡图，提出来了以下几个问题：一共有几只鸡？公鸡比母鸡少几只？母鸡比公鸡多几只？黄鸡比白鸡多几只？白鸡比黄鸡少几只？这是老师在平常的教学中坚持常常训练所取得的成果。同时也发觉一些中下等同学和学困生仍对图画应用题中“减法”应用题的图意不理解，逆向思维力量偏低（尤其是静止图画）如：生：盒了里面有10个，盒子外面有5个，一共有15个。算式是10+5=15（个）还有一些同学能提出不同的问题，但是对其数量关系弄不清。如生观看图后，提出：母鸡比公鸡多几只？列式为：8+4=12（只）。出现这样的问题与老师对这些同学个别辅导次数偏少和对比练习偏少有肯定的关系。因此在今后的教学中对同学要加强个别辅导和对比练习。

三、操作测试：

新课标提倡学习数学的重要方式之一是动手实践。观看和操作是一班级同学学习数学的一种基本方式。这有利于同学的形象思维和

抽象思维力量。依据这一点我们选择了最贴近同学生活实际的内定熟悉钟表作为我们测试同学观看、操作力量的内容，以进一步培育同学珍惜和遵守时间的良好习惯。首先我们通过让同学拔说自己的作息时间和老师拔时刻同学说，师说时刻生拔等操作活动来了解同学对时间观念的建立和熟悉整时、整时半等时间的状况，通过检测发觉同学对整时刻把握得最好，全部同学不仅能正确地拔出，且能说出过一小时的时刻，对“几时半”这机样的时刻多数同学能正确拔出并能说出过一小时的时刻。同时也中发觉一些同学把“6时半”这个时刻拔成“5时半”时针、分针都指数字6。其中缘由是平常教学中对“5时半”和“6时半”缺乏对比练习，还发觉一些同学对几时半过一小时是什么时刻模糊不清。这与教学时，老师的演示指导多于个别指导有关，致使这些同学不知道过一小时是将分针拔转一圈，还发觉一大部分同学对扩展题“几时几分”的时刻不熟悉等现象时间与同学的生活实际联系最紧密，引导同学熟悉时间至关重要。它不是一节课或几节课能解决的问题，需随时随地赐予方法指导和练习。

综上所述上所述，尽管在检测中发觉了一些问题但是成果是应当确定的。全班级口算的得分率达到了%，优Ａ率达到了%；情境测试的得分率达到了%，优Ａ率达到了%；操作的得分率达到了%，优Ａ率达到了%。我们将存在的问题作为今后教学的动力。改进教学方法，提高教学质量。

期中质量分析及前半学期工作总结

本学期的时间过半，教学任务过半，期中测试也已结束。各科教学成果经过各位老师的努力，稳中有升。依据学区及学校行事历支配，我们对本次考试从同学基本状况、试题对学问的掩盖面、难易程度、同学答题存在的主要问题、今后的改进措施等方面进行了仔细的分析。各位老师爱岗敬业，辛苦付出，成果是主要的。这些成果的取得，主要得益于努力提高老师自身素养，坚持五仔细，狠抓小班额高效课堂教学效果，重视教学工作。

成果值得确定，但也有肯定过失。为了弥补过失，发扬成果，更有效地提高教学水平，我校对前半学期的工作进行了总结。半学期以来，我校狠抓教研教改工作，大力开展现范公开课的教学，每周都支配了优秀年青老师一节公开课教学。通过听课，学得新的教学方法。通过课后评议，找出教学中的得失。通过这一活动开展，老师之间相互沟通学习，我校老师的课堂教学水平有了明显的提升。

后半学期我们将连续根据寺滩学区的要求，结合我校实际做好以下几方面的工作：

1、抓学校管理，重视课堂教学、作业批改，教研工作及老师的业务学习，向过程要成果;

2、坚持听课，留意学习优秀年青老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式;

3、注意训练理论的学习，留意把训练理论用于课堂教学，做到学以致用。

总之，训练工作是一项常抓不懈，永无止境的工作，我们将以百倍的努力，做好后半学期的工作。

2021届高三12月月考质量分析

一、同学近期状况分析

高三（10）班同学近期以来课堂纪律始终较好好，但是后面有少部分同学坐起不动手，不动脑，就是坐着发呆，了解缘由是基本是零听不懂。高三（11）班同学课堂纪律不如10班，上课许多同学精力不集中，爱讲小话，不听招呼。作业完成状况敷衍了事。

二、考试试题及同学答题分析

本次考试试题选择题都较简洁，大题题量较大，而且考试内容基本都是已经复习过的内容，由于本次考的是理科综合同学出现不适应的现象，主要体现在时间不够，时间安排不好。所以大部分同学考试成果不抱负。

1、选择题：

在这次月考考试中考的是理综卷，选择题有7个小题，第1题是简洁的化学用语考察，同学整体反应是马虎和平常不留意细节造成的，第2题是考离子方程式与化学用语相结合的，同学对第一选项推断失误，由于苯酚的性质他们遗忘了,。第3题考查简洁试验仪器的使用及性质，同学基础不扎实对学问模棱两可，第4题考察钢铁的电化学腐蚀，多数同学平常没有留意去看课本，对试卷上出现的图形感觉很生疏，但实质上这是书上的原题，考出的成果没有达到预期效果。第5题考察氧化还原反应的，试题简洁但是得分率很低，归结下来还是同学对化学方程式和物质的性质把握不够。第6题考查氯、溴、碘的性质及试验，受到试验的干扰同学推断出错得分率也是很低。第7题大多数同学是不清晰的，好多同学是凭直觉选择的。

2、非选择题