新人教版七年级生物（上册）导学案全

...wd......wd......wd...生物的特征导学案编号：01自学目标：1、观察生物和非生物，比较它们的区别。2、举例说明生物具有的共同特征。自学重点和难点：1、生物区别于非生物的特征。2、举例说明生物具有的共同特征。学习过程一、构建知网并展示〔提示：对于“生物的特征〞这个话题，你有哪些问题结合自己的想法，用概念图的形式表现出来〕〔5min〕二、自学自研〔15min〕学习任务一：解读科学观察法与一般观察的区别观察法：⑴工具a、可以直接用，也可以借助放大镜、等仪器。b、可以利用、录音机、等工具。c、有时还需要。⑵本卷须知a、科学观察要有明确的。b、观察时要、细致和，并及时记录结果。c、对于较长时间的观察，要有、耐心。学习任务二：讨论生物与非生物有什么区别1、阅读课文，联系生活，思考：教室里哪些物体是生物哪些物体不是生物〔即非生物〕2、说说我们的校园里哪些物体是生物哪些不是生物3、在自然界中，有生命的物体是；没有生命的物体是。学习任务三：概括生物有哪些共同特征1、生物有哪些共同特征请举例说明。2、思考：除本节课课文列出的生物特征外，还有没有其他的生物特征呢学习任务四：通过观察找出一样点和不同点观察书上马、牛、驴三种动物的图片，说出它们的一样点和不同点，并与同伴进展交流。三、展示交流〔16min〕1．各小组代表选择任务讲解，并对新生成的问题进展简单讨论。2.教师针对学生的讲解进展点评补充。四、诊断评价〔9min〕1、生物的特征：生物的生活需要；生物能进展；生物能排出身体内产生的；生物能对作出反响；生物能和；生物都有和的特性；除病毒外，生物都是由构成的。2、2004年春节期间，“禽流感〞涉及亚洲10多个国家和地区，越南和泰国等地还出现了人因感染“禽流感〞而死亡的病例。引起“禽流感〞的病毒属于生物的理由是〔〕A.具有细胞构造B.能使其它生物致病C.能繁殖后代D.具有严整的构造3、生活在海洋中的乌贼遇到敌人时会喷出墨汁,染黑海水,乘机逃遁,这种现象说明生物体具有的基本特征是〔〕A.营养B.呼吸C.排泄D.对外界刺激做出反响4、以下有关生物共同特征的描述不正确的选项是〔〕A．生物的生活需要营养B．生物都是由细胞构成的C．生物能生长和繁殖D．生物能对外界刺激作出反响5、“春种一粒粟，秋收万颗籽〞，该诗句描述的生命现象主要表达的生物特征是〔〕A．生物能够由小长大B．生物的生活需要营养C．生物能够繁殖后代D．生物能够适应环境6、家鸡由原鸡驯养而来，但家鸡比原鸡性格温顺、产卵量高，这说明生物具有以下哪一特征〔〕A.生殖和发育B.应激性C.遗传变异D.适应性7、下面是猫和老鼠的局部生命现象，请分析说明这些现象分别属于生物的哪种基本特征。⑴猫生小猫属于。⑵小猫长成大猫属于。⑶鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于。⑷猫吃老鼠属于。⑸“老鼠的儿子会打洞〞属于。⑹一窝中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：调查周边环境中的生物导学案编号：02自学目标：1、了解调查的方法。2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进展归类。3、描述身边的生物及它们的生存环境。4、关注周围生物的生存状况，加强保护生物资源的意识。自学重点和难点：1、调查的一般方法。2、尝试对生物进展分类。学习过程一、构建知网并展示〔提示：请以“调查周边环境中的生物〞为中心，以概念图的形式将心中的疑惑列出来，构建知识网络〕〔5min〕二、自学自研〔15min〕学习任务一：解读科学探究方法中的调查法调查法：⑴明确调查和。⑵调查过程中要如实。⑶对调查的结果要进展，有时还要用数学方法进展。学习任务二：讨论怎样对校园生物种类进展调查，尝试制作一份调查方案温馨提示：请参考课本上的案例——调查校园、公园或农田的生物种类，设计自己的调查方案。〔以小组为单位，课前完成这项任务〕学习任务三：尝试对自己调查到的生物进展归类，并完成以下习题1、生物的分类方法=1\*GB2⑴按形态构造特点分：、和其他生物。=2\*GB2⑵按生活环境分：和等。=3\*GB2⑶按用途分：、家禽、和宠物等。2、讨论：对生物进展归类有什么意义三、展示交流〔15min〕1、各小组派代表交流自己设计的调查方案。2.针对本节课的重点难点点拨补充。四、诊断评价〔10min〕1、以下关于“校园生物调查〞的表达中，不正确的选项是〔〕A、调查时可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只注意较大的生物就行B、调查时，全组同学要集体行动，不要攀爬高处C、调查到的生物可以按照某种共同的特征进展简单的分类D、对看上去差异明显的生物，要注意它们的一样之处；对相似的生物要注意它们的不同之处2、以下那一项不属于调查法〔〕A、我国森林资源每五年清查一次B、我国进展人口普查C、同学们在调查校园内的生物种类D、女科学家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录下黑猩猩的食物、生活环境，表达情感的方式以及叫声的含义3、我国科学家通过努力，终于知道野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方法是〔〕A、观察法B、调查法C、实验法D、分类法4、以下几种生物中，按形态构造划分，明显不同于其他三种的是〔〕A、狗尾草B、山茶花C、苹果树D、东北虎5、在一般情况下，你认为区分小麦和水稻的最简单方法是〔〕A、生活环境B、内部构造C、用途D、高度6、关于调查生物种类，以下给出了具体步骤，请按正确顺序排列=1\*GB3①做好记录=2\*GB3②选择调查范围=3\*GB3③设计调查路线和方案=4\*GB3④明确调查目的和对象=5\*GB3⑤分析归好类的资料=6\*GB3⑥归类7、某中学初一生物实验小组的同学们在调查公园一角的生物时，发现并记录了如下的生物：荷花、红松、蘑菇、麻雀、蚱蜢、狗尾草、侧柏、天鹅、绿头鸭，请你结合所提供的信息，答复以下问题。=1\*GB2⑴如果将荷花、红松、狗尾草、侧柏归为A类，麻雀、蚱蜢、天鹅、绿头鸭归为B类，蘑菇归为C类，请问进展归类的依据是什么A、B、C三类的含义分别是什么=2\*GB2⑵如果将荷花、天鹅、绿头鸭归为D类，红松、蘑菇归为E类，麻雀和蚱蜢归为F类，请问归类的依据是什么D、E、F三类的含义又是什么=3\*GB2⑶如果将天鹅、绿头鸭归为G类，其余动物归为H类，请问归类的依据是什么五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：复习课1:认识生物编号：03知识梳理〔自我完善，构建知网〕学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。—学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔知识点2：生物的特征知识点3：调查的一般方法知识点4：生物分类对调查到的生物，可以有多种归类方法。按照形态构造特点，生物分为、和其他生物三大类；按照生活环境，生物分为和等；按照用途，生物分为、、、等。稳固提升1、“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。〞这句话表达了小草()A.需要营养B.能生长C.能呼吸D.能排泄2、以下哪些现象不属于生物的生命活动()A.大雁南飞B.腐木上长出蘑菇C.尘土飞扬D.鲜花怒放3、某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蚂蚱、小鸟、蘑菇及各种树木花草。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的选项是()A.都能进展呼吸B.都能排出体内的废物C.都能生长和繁殖D.都能自己制造有机物4、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的选项是()A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录C.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来D.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉5、草原上，一只老鼠发现老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为表达了生物()A.具有遗传变异的特性B.能对外界刺激作出反响C.能适应环境并影响环境D.具有生长和繁殖的特性6、童谣中“春天来了，小草说我要长大，小树说我要发芽。〞描述了生物基本特征中的()A.需要营养B.生长C.呼吸D.排出废物7、小明到植物园参观，碰到含羞草，发现含羞草叶片合拢，说明生物具有的特征是()A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反响D.生长和发育8、根据所学近视眼形成原因的知识，同学们为了解学校近视眼发病情况，一般采用()A.实验法B.调查法C.观察法D.比较法9、观察是科学探究的一种基本方法．以下各项活动中属于观察的是()A.上网搜索资料B.去图书馆查阅书刊C.用放大镜看蚂蚁D.进展人口普查10、下面是在某小水塘中发现的物体或物质，请选出全部是生物的一项()①水

②石块

③泥沙

④水草

⑤青蛙

⑥小鱼A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥11、“

葵花朵朵向太阳〞

所表现出的生物特征是()A.生物能排出身体内产生的废物B.生物的生活需要营养C.生物能对外界刺激做出反响D.生物能进展呼吸12、以下活动的完成不需要进展调查的是()A.描写人物外貌的特点B.产品的销售预测C.人口普查D.中学生价值观报告13、常言道：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。〞这句俗话说明了生物的哪一基本特征。14“一娘生九子，连母十个样〞说明生物具有现象；“龙生龙，凤生凤〞说明生物具有现象。15、天气炎热时人会出汗，说明生物具有哪一基本特征。16、在地理、生物、语文3门学科中，某校七年级开展了同学们最喜欢学习哪门学科的调查〔七年级共有200人〕．⑴调查的问题是什么⑵调查的对象是谁⑶在被调查的200名学生中，有40人最喜欢学语文，60人最喜欢学地理，80人最喜欢学生物，其余的人选择其他，求最喜欢学生物这门学科的学生占学生总数的比例。分类训练帮上面16道题找到相应的知识点，采用自己喜欢的形式表达出来。生物与环境的关系导学案编号：04自学目标：1、说出影响生物生活和分布的生态因素。2、描述生物与环境、生物与生物之间的关系。3、体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。4、形成生物与环境相适应的观点，培养保护动物的情感。自学重点和难点：1、举例说出影响生物生存的环境因素。2、生物对环境的适应和影响。3、体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。学习过程一、构建知网并展示〔提示：想想结合主题，我们可以提出哪些问题〕〔3min〕二、自学自研〔20min〕学习任务一：小组成员一起解读环境中的生态因素1、

什么是生态因素有哪些生态因素2、我们可以将生态因素分为几类分类依据是什么3、观察教材P13图1-12，说一说：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些小麦的正常生长需要怎样的环境条件学习任务二：讨论非生物因素对生物的影响1、了解一种分析问题的方法——比较分析法。例如：教材P13温度对植物分布的影响。分析：高山上，针叶林分布在海拔高的地方，海拔高的地方温度较低；阔叶林分布在海拔低的地方，海拔低的地方温度较高。通过比较分析不难发现植物的分布跟温度有关系。2、尝试用上述方法分析教材P13水对植物分布的影响。3、小组讨论设计一份探究非生物因素对某种动物的影响的实验方案〔课后详细讨论完成，下节实验课再展示交流〕。学习任务三：解读生物因素对生物的影响1、生物因素是指影响某种生物生活的。2、根据同种或异种的关系，生物关系分为两种：种内关系和种间关系。种内关系既有种内互助，也有种内斗争。种间关系包括寄生、竞争、捕食等等。3、根据上面的提示，请问稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，它们之间是什么关系蚂蚁合作搬运食物，蚂蚁之间是什么关系学习任务四：尝试用实例解释生物对环境的适应和影响⑴认真分析教材P17图片和文字资料，讨论以下思考题：①骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的海豹是怎样适应寒冷环境的②蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的③你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例⑵概述生物与环境的关系。三、展示交流〔15min〕1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进展简要讨论。2.针对本节课的重点难点点拨补充。四、诊断评价〔7min〕1、橘生淮南那么为橘，生于淮北那么为枳。这种现象主要是受以下哪种因素的影响()A.水分B.空气C.温度D.阳光2、以下影响玉米生存的因素中，属于生物因素的是()A.阳光B.害虫C.水分D.温度3、“草盛豆苗稀〞表达了草和豆苗之间的关系()A.合作B.竞争C.共生D.捕食4、以下不能表达出生物与环境相适应的是()A.人到高原出现高原反响B.竹节虫形似竹节C.北极狐的体色接近白色D.蜥蜴遇到敌害自动断尾5、生物既能适应环境，又能影响环境。以下各项能说明生物影响环境的是()A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面B.树林底下好乘凉C.鸟类迁徙D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺状6、小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进展探究。请帮助他完成下面实验方案：⑴提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗⑵作出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。⑶实验步骤：①准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土〔潮湿程度相当〕。②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放，这样做的目的是。③在铁盘两侧的中央各放入一样的鼠妇，这样设计是为了。④观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土和湿土处鼠妇的数量，共统计10次。⑷实验结果：__________________________________。⑸实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：实验课——探究非生物因素对某种动物的影响编号：05§Ⅰ?探究光对鼠妇分布的影响?探究报告【实验名称】光对鼠妇分布的影响【提出问题】【作出假设】。【制定和实施方案】1、材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土，铁盘〔或塑料盘、纸盒〕，纸板，玻璃板〔也可以用其他材料代替，只要能完成实验〕。2、实验装置：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境。3、方法步骤：⑴全班分成6～8个小组进展实验。⑵将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟〔min〕。⑶每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，将实验数据填入下表。2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮阴暗【现象】。【得出结论】。【表达和交流】向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值，对全班平均值进展分析得出结论。讨论1、这个实验探究的非生物因素是什么还有哪些因素对该动物有影响2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的3、为什么要用多只鼠妇做实验只用1只鼠妇做实验行吗4、为什么要计算全班各组的平均值§Ⅱ科学方法——对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进展的除了这种条件不同以外，其他条件都一样的实验，叫做对照实验。注意：在探究过程中，还要排除偶然因素的影响。对照实验的常用类型任何一个实验都是要验证〔探究〕实验变量和反响变量之间的因果关系。一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是承受实验变量处理的对象组；对照组，对实验假设而言，是不承受实验变量处理的对象组。在探究实验中，对照实验确实定，首先必须反映探究的目的或假设，然后根据是否承受实验变量处理来判断。常用对照的类型通常有以下几种：空白对照不做任何实验处理的对象组。如“探究甲状腺激素的生理作用〞实验中，A组：给蝌蚪喂养掺有甲状腺制剂的饲料；B组：喂养掺有甲状腺抑制剂的饲料；C组为空白对照组。而喂养掺有甲状腺抑制剂饲料的就是条件对照组，它施加的不是实验因素，所以不是实验组，也不是空白对照组，而成为条件对照组。条件对照虽给对照组施以某种实验处理，但不是所研究的实验因素。如上述实验中B组为条件对照组。相互对照不单设对照组，而是几个实验组之间相互对照。如“验证pH对淀粉酶活性的影响实验〞，设置pH值分别为5.0、6.2、6.8、7.4、8.0的5个组，这5个组相互对照。自身对照指实验和对照在同一对象上进展。如“观察植物细胞质壁别离及复原〞实验中，先参加蔗糖溶液观察质壁别离，后参加清水观察质壁别离复原，其中前者为自身对照组，后者为实验组。摘自?初中生物探究实验?P4主编丁远毅张贤荣认真阅读上述材料，分析在探究光对鼠妇分布的影响这个实验中，变量是，研究对象是，明亮组为组，阴暗组为组。§Ⅲ稳固练习1、小明在校园里浇花时发现了一只鼠妇如以下列图。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表。根据他们的记录，可初步推测适宜鼠妇生存的环境条件是地点鼠妇只数水泥路上O水槽边的石头下24种花的湿花盆底下18干草地中2A.阳光充足B．阴暗潮湿C．空气新鲜D．高温枯燥2、为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某生物小组取经过消毒的甲、乙、丙三个一样锥形瓶，按下表要求进展处理。瓶号甲乙丙参加物质50毫升灭菌牛奶50毫升灭菌牛奶50毫升灭菌牛奶瓶口处理不作处理不作处理用消毒棉球塞住温度25℃5℃25℃请据表分析：处理中包含了多少组对照实验，变量是什么?A．2组，温度、空气B．2组，温度、消毒棉球C．2组，温度、细菌D．3组，温度、消毒棉球、细菌生物与环境组成生态系统导学案编号：06自学目标：1、说出生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。2、理解生态系统的自动调节能力是有限的。自学重点和难点：1、理解生态系统的组成；食物网中食物链条数的计算。2、认同生态系统的自动调节能力是有限的。学习过程一、构建知网并展示〔提示：明确研究对象和内容，构建知识网络〕〔4min〕二、自学自研〔20min〕学习任务一：小组分析生态系统的组成1、什么是生态系统2、认真分析教材P20资料分析，答复书上提出的三个讨论题。食物链的书写方法食物链的书写方法1、按摄食顺序排列各生物，通常从生产者开场，经草食动物，再到肉食动物。食物链不包括非生物因素和分解者。2、在一条食物链中，用“→〞表示被吃，如水稻→田鼠→蛇。3、在食物链：水稻→田鼠→蛇→鹰中，田鼠为初级消费者，蛇为次级消费者，鹰为三级消费者，依此类推。假设不考虑鹰被其它动物捕食，在这条食物链中，鹰为最高级消费者。4、一条完整的食物链必须从生产者开场，到最高级消费者为止。3、生产者、消费者和分解者之间是什么样的关系4、概述生态系统的组成。学习任务二：解读食物链和食物网1、什么是食物链什么是食物网2、小组讨论完成教材P22资料分析的2道讨论题，并将你认为图中可能的食物链写出来。3、阅读教材P23资料分析，答复以下问题：⑴如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果⑵为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多学习任务三：结合实例分析，正确认识生态系统具有一定的自动调节能力1、思考：在草原上，当兔的数量因食物充足而大量增加时，兔的数量会不会无限制的增加草场放养的牲畜太多了，会发生哪些变化2、对上述问题的正确分析说明了一个道理三、展示交流〔15min〕1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进展简要讨论。2.针对本节课的重点难点点拨。四、诊断评价〔6min〕1、“落叶不是无情物，化作春泥更护花。〞从生态学角度分析，在落叶化作“春泥〞的过程中，起决定作用的是()A.生产者B.消费者C.分解者D.阳光2、以下属于生产者与消费者关系的是()A.小猫吃鱼B.长颈鹿吃树叶C.松鼠吃蘑菇D.黄鼠狼吃鸡3、几位同学针对食物链“草→食草昆虫→食虫鸟〞发表了他们各自的见解，你认为不正确的选项是()A.草属于生产者B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者C.保护食虫鸟对人类有益D.多条食物链就可构成生态系统4、水俣病是由于汞中毒引起的，在食物链“水草→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼〞中汞中毒最深的生物是()A.水草B.蜻蜓的幼虫C.小鱼D.大鱼5、右图表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是()A.甲→乙→丙→丁B.丙→丁→甲→乙C.丙→丁→乙→甲D.丁→丙→乙→甲6、以以下列图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请根据图分析答复以下问题：(1)这个食物网由条食物链构成。(2)此草原中的所有生物及其生活环境共同构成。(3)对猫头鹰而言，能量消耗最少的食物链是。(4)猫头鹰体内的有机物最终是来源于进展的作用。(5)如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，那么图中内的重金属含量最高。五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：生物圈是最大的生态系统导学案编号：07自学目标：1、描述生物圈的范围、生态系统的类型及特点。2、说明生物圈是最大的生态系统。3、确立保护生物圈的意识。自学重点和难点：1、正确认识生物圈的范围、生态系统的类型及特点。2、说明生物圈是最大的生态系统。学习过程一、构建知网并展示〔提示：针对主题找关键词，并构建知识网络〕〔5min〕二、自学自研〔18min〕学习任务一：小组成员交流对生物圈范围的认识1、找出生物圈的概念并写下来。2、描述生物圈的范围。3、讲解组成生物圈的各个圈层的特点。学习任务二：认识多种多样的生态系统1、设计一份表格，比较书上所说生态系统各自的特点。2、考考你，看谁说得又快又准！有“地球之肾〞之美称的生态系统是；有“绿色水库〞之称的生态系统是；植物每年制造氧气量最大的生态系统是；有“地球之肺〞美誉的生态系统是；人工生态系统包括和。3、技能训练——分组讨论小熊提出的问题，并作出假设。学习任务三：解读生物圈是一个统一的整体1、结合教材P30资料分析，讨论：河流生态系统与哪些生态系统相关联〔你的依据是什么〕2、思考：从哪些方面可以看出生物圈是一个统一的整体三、展示交流〔15min〕1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进展简要讨论。2.针对本节课的重点难点进展点拨。四、诊断评价〔7min〕1、地球上最大的生态系统是()A.生物圈B.草原生态系统C.森林生态系统D.海洋生态系统2、以下哪项生命活动是在生物圈外进展的()A.极少数鸟可飞越珠穆朗玛峰B.万米深的海沟中仍有少数微生物活动C.太空椒的大面积种植D.人类的太空行走3、以下几种生态系统中，属于人工生态系统的是()A.大兴安岭B.一块菜地C.一个牧场D.沼泽地4、全球对太阳的利用率，森林生态系统远远大于农田生态系统，主要原因是前者()A.以木本植物为主B.土壤肥沃C.不施化肥、农药D.植物种类分层分布5、以下哪一生态系统的自动调节能力最小()A.森林生态系统B.湿地生态系统C.农田生态系统D.海洋生态系统6、河流生态系统如果遭到破坏，将会()A.影响其他的生态系统B.不会产生任何影响C.人类可以轻易地恢复它D.其他生物可以迁到别处，不受影响7、请将以下植物与其所处的生态系统用线连起来⑴水稻A.海洋生态系统⑵仙人掌B.农田生态系统⑶睡莲C.荒漠生态系统⑷紫菜D.淡水生态系统⑸雪松E.森林生态系统五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：复习课2:了解生物圈编号：08成功的人是跟别人学习经历，失败的人只跟自己学习经历！知识梳理〔自我完善，构建知网〕成功的人是跟别人学习经历，失败的人只跟自己学习经历！知识点1：生态因素知识点2：非生物因素对生物的影响知识点3：探究与实验知识点4：生物因素对生物的影响知识点5：生物对环境的适应知识点6：生物对环境的影响知识点7：生态系统的概念知识点8：生态系统的组成知识点9：食物链和食物网知识点10：生态系统具有一定的自动调节能力知识点11：生物圈的范围知识点12：多种多样的生态系统知识点13：生物圈是一个统一的整体稳固提升1、仙人掌的叶退化成针状，主要是为了适应以下环境中的()A.缺日光B.缺养分C.缺水D.温度太低2、“螳螂捕蝉，黄雀在后。〞说明了生物之间的什么关系()A.共生关系B.竞争关系C.合作关系D.捕食关系3、在一个由草→田鼠→猫头鹰组成的食物链中，假设消灭了全部的猫头鹰，田鼠的数量会如何变化()A.缓慢上升B.仍保持相对稳定C.迅速上升D.先迅速上升后急剧下降4、以下属于生物影响环境的是()A.北极熊的皮下脂肪厚B.仙人掌的叶变成刺状C.蚯蚓疏松土壤D.骆驼刺的根很长5、生物圈的厚度大约是()A.10千米左右B.5千米左右C.15千米左右D.20千米左右6、以下食物链中正确的选项是()A.草←鼠←蛇B.草→兔→狐C.兔→蛇→鹰D.草→鼠→蛇→细菌7、不能表达生物对环境适应的一项为哪一项()A.秋天木棉树落叶B.冬天青蛙钻进泥土里冬眠C.大雨过后，蚯蚓爬出地面D.缺乏肥力，农作物长得矮小8、被喻为“地球之肺〞称号的生态系统是()A.农田生态系统B.湿地生态系统C.森林生态系统D.海洋生态系统9、诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，其中许多诗词蕴含着生物学道理。以下诗句能表达生物间竞争关系的是()A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B.种豆南山下，草盛豆苗稀C.落红不是无情物，化作春泥更护花D.有心栽花花不开，无心插柳柳成荫10、在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，以下最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是11、2011年5月西瓜“爆炸〞事件发生后，西瓜膨大剂进入民众视野。有人将安康状况良好的小白鼠平均分为两组，其中一组喂食膨大剂以探索其对动物有无影响。这种方法属于()A.观察法B.调查法C.实验法D.测量法12、右图表示生态系统中生产者、消费者和分解者之间的关系，图中能形成食物链的是()A.①→④→①B.①→②→④C.①→②→③D.①→②→③→④13、生物既能适应环境，也能影响环境。以下现象中，属于生物影响环境的是()A.大雁南飞B.大树底下好乘凉C.鱼儿离不开水D.秋风扫落叶14、2010年济宁市出现了严重旱灾，春节期间温家宝总理亲临曲阜视察灾情，并做出重要部署──严防因干旱导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出()A.温度影响农作物的生长B.水影响农作物的生长C.阳光影响农作物的生长D.土壤影响农作物的生长15、叶圣陶先生曾这样描述爬山虎:“那些叶子铺在墙上那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。〞从生物学角度分析,这种现象表达了哪一种非生物因素对生物的影响?()A.阳光B.温度C.空气D.水分16、下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响〞的实验设计，但还不完善，对其修改正确()A.左右两侧应分别为湿土和干土B.左右两侧都应该保持20℃C.左右两侧都应该保持阴暗环境D.左右两侧的鼠妇数量可以不同17、如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如以以下列图所示。假设乙的数量增加，在一段时间内会引起()A.丙、丁的数量增加，甲的数量下降B.甲、丁的数量增加，丙的数量下降C.甲、丙的数量增加，丁的数量下降D.甲、丙、丁的数量都增加生物种类体内食物成分小鱼蜻蜓的幼虫小球藻——蜻蜓的幼虫水蚤水蚤小球藻18.研究者对某池塘中局部生物摄取的食物成分进展分析，并将结果记录在右表中。请答复以下问题:⑴表中属于生产者的是。⑵根据表中的信息，请写出一条食物链：。⑶该生态系统中的有机物都是由生产者通过制造的。⑷该池塘受到了汞污染,表中体内汞含量最高的生物是。⑸该系统在一段时间内能保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的能力。19．以以下列图是某草原生态系统中局部生物之间关系的示意图，请据图答复：(1)生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者。图中的草属于_______________，蛇、鼠、猫头鹰等动物属于_______________。(2)图中最长的一条食物链是：(3)图中各条_______相互交织构成食物网。(4)如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，那么短时间内草会___________(填“减少〞或“增加〞)。20．请分析下面两个生态系统中的食物网简图，答复以下问题：⑴食物网A描述了具有多种生物的生态系统，其获取食物的路径具有较多项选择择的生物是和。⑵介壳虫在食物网A和B中处于不同的位置，假假设它同时在这两个位置上消失(死亡)，那么对于的后果更严重(填食物网A或B)，说明保持生物多样性的生态系统，具有更好的能力。生物多样性的内涵是生态系统的多样性、和基因的多样性。分类训练帮上面20道题找到相应的知识点，采用自己喜欢的形式表达出来。练习使用显微镜导学案编号：09自学目标：1、了解显微镜的构造和各局部的功能。2、初步学会使用显微镜，能够使用显微镜观察到清晰的图像。3、认同显微镜的标准操作方法，保护显微镜。自学重点和难点：1、了解显微镜的构造和各局部的功能。2、初步学会使用显微镜，能够使用显微镜观察到清晰的图像。学习过程一、构建知网并展示〔提示：分析主题，提出问题〕〔3min〕二、自学自研〔26min〕学习任务一：了解显微镜的构造及各局部的作用1、对照教材P37页图2-1普通光学显微镜，识记显微镜各局部的名称及作用。2、观察右面的显微镜构造图，并答复以下问题〔在[]内填标号，在上填名称〕⑴写出以下标号所代表的构造名称②③④⑩⑵对物像具有放大作用的是：[]和[]⑶能大范围升降镜筒的是[]能小范围升降镜筒的是[]⑷能反射光线的是[]，能调节光线强弱的是[]。学习任务二：认真观察和聆听教师示范并讲解显微镜的使用步骤及本卷须知1、显微镜的操作步骤包括、、和清洁收镜等。2、从目镜内看到的物像是，即上下颠倒，左右相反。3、怎样计算显微镜的放大倍数学习任务三：以小组为单位练习使用显微镜附：?练习使用显微镜?的实验评价表评价工程自评互评1、能否正确安放显微镜

〔正确---A、不正确---B〕

2、能否正确使用转换器使低倍物镜对准通光孔

〔正确--A、不正确---B〕

3、能否正确使用反光经使光线反射到通光孔

〔正确--A、不正确---B〕

4、安放玻片标本，是否使标本正对通光孔中心〔是--A、否---B〕

5、是否转动粗准焦螺旋使镜筒物镜下降到适当位置〔是--A、否---B〕

6、是否转动粗准焦螺旋使镜筒上升时左眼睛观察，右眼睁开〔是--A、否---B〕

7、能否找到物像并使物像清晰〔能--A、否---B〕

8、能否与同学协作遵守实验纪律

〔能--A、否---B〕

9、能否保护实验用品实验后能否正确收拾整理实验用具〔能--A、否---B〕

总

评〔优、良、及格、不及格〕

〔说明：自我评价是实事求是地对自己在实验中各方面的表现进展评价；互相评价是在双方协商讨论，实事求是地对各成员各方面的表现给予评价。总评：5个A以下的，为不合格；有5-6个A，为及格；7-8个A的，为良；9个A为优。〕三、展示交流〔10min〕1．抽签选择小组讲解显微镜的构造和使用方法。2.针对本节课的重点难点进展点拨。四、诊断评价〔6min〕1、如果在显微镜的视野中看到的物像是“b〞，在透明纸上写的字母是()A.bB.dC.pD.q2、右图是光学显微镜的4个镜头，甲、乙一端无螺纹，丙、丁有螺纹。假设要在视野内看到最多的细胞，宜选用的镜头组合是()A.甲和丁B.乙和丁C.甲和丙D.己和丙3、右图为显微镜中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，当视野①转到视野②时，操作显微镜的正确步骤是()A.转动反光镜，选择平面镜B.转动反光镜，选择凹面镜C.向右下方移动玻片标本D.向左上方移动玻片标本4、小明在显微镜的视野中看到一个“上〞字，请问透明纸上写的字是〔〕A.下B.上C.D.5、光学显微镜是中学生物实验室里常用的重要仪器之一，以下是使用光学显微镜过程中的有关问题，请答复：(1)用显微镜观察植物细胞的临时装片时，假设是在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用较小的光圈和(填“平面〞或“凹面〞)反光镜。(2)假设显微镜的目镜放大倍数为10X，物镜的放大倍数为10X，那么物像的放大倍数是倍。(3)假设在显微镜下观察到的视野如右上图所示，那么在载玻片上的字母是。假设要把物像移到视野中央，载玻片应向(填“右上〞或“左下〞)方向移动。五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：植物细胞导学案编号：10自学目标：1、学会制作临时装片的基本方法。2、通过观察临时装片，认识植物细胞的基本构造。3、学会画植物细胞的构造简图。自学重点和难点：1、制作临时装片的基本方法。2、观察临时装片，认识植物细胞的基本构造。3、画植物细胞的构造简图。学习过程一、构建知网并展示〔提示：明确研究对象，提出问题〕〔3min〕二、自学自研〔25min〕学习任务一：了解用显微镜观察的材料必须满足的条件1、反光镜反射光线，光线通过通光孔进入镜筒，我们才能观察物像，显微镜的观察材料必须在透光的前提下才可以使用。所以，观察材料必须是的。2、一般需要对材料进展处理，制成玻片标本。玻片标本的制作，需要、和薄而透明、大小适宜的实验材料。学习任务二：认识玻片标本的种类1、根据加工方法的不同，常见的玻片标本可以分为、和。2、将玻片标本分为永久玻片标本和临时玻片标本的依据是什么学习任务三：分组实验，制作并观察植物细胞临时装片1、参照课本P42～43内容，完成实验并思考以下问题：⑴为什么要用干净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净⑵在制作临时装片时，为什么要对所取材料展平或均匀涂抹处理⑶使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么显微镜下看到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的什么构造染色较深，什么构造染色较浅2、画一个你观察到的植物细胞简图〔参考生物图的画法及本卷须知〕。学习任务四：了解植物细胞的基本构造1、植物细胞的基本构造包括、、和。有的植物细胞还有和。2、细胞质里有液泡，液泡中的液体是，其中溶解着多种物质。3、植物细胞的各种构造具有不同的功能，它们配合，共同完成生命活动。三、展示交流〔10min〕1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进展简要讨论。2.针对本节课的重点难点进展点拨。四、诊断评价〔7min〕1、洋葱内表皮细胞没有的构造是()A.细胞壁B.细胞质C.细胞核D.叶绿体2、以以下列图表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是()①盖上盖玻片②展平③滴水④取材A.①②③④B.②③④①C.③④②①D.①②④③3、用显微镜观察叶下表皮临时装片时，发现一气孔位于视野的右下方。要想使该气孔移至视野中央，装片应移向()A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方4、夏天人们爱吃味甜多汁的西瓜，原因是西瓜中含有大量的糖。这些糖主要存在于西瓜细胞的()A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.液泡5、在植物细胞构造中维持植物正常形态并起保护作用的构造是()A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.细胞壁6、右图是植物细胞构造模式图，据图答复以下问题。⑴图中2所示的部位是。⑵控制物质进出细胞的是图中序号所示局部。⑶控制生物遗传的物质主要存在于图中序号所示局部中。⑷起支持和保护作用且动物细胞没有的构造是。⑸假设该图是西瓜果肉细胞构造,那么糖类等甜味物质存在于图中序号所示的部位。五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：动物细胞导学案编号：11自学目标：1、熟悉制作临时装片和使用显微镜观察细胞的方法。2、掌握人的口腔上皮细胞的基本构造。3、区别动植物细胞构造的异同点。自学重点和难点：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片和观察人的口腔上皮细胞。2、比较动植物细胞构造的异同。学习过程一、构建知网并展示〔提示：明确研究对象，提出问题〕〔3min〕二、自学自研〔23min〕学习任务一：比较教材P46 页“想一想，议一议〞栏目中蛙的三种细胞图片1、说说三种细胞的构造有哪些共同点。2、与植物细胞相比有什么不同学习任务二：分组实验，制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片1、参照课本P46～47内容，完成实验并思考以下问题：⑴制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行⑵为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进展染色⑶人的口腔上皮的基本构造是怎样的⑷针对人的口腔上皮临时装片的制作过程每一个步骤，你能提出哪些问题2、画一个你观察到的人的口腔上皮细胞简图学习任务三：认识动物细胞的基本构造比较动物细胞模式图与植物细胞模式图，完成下表。一样点不同点动物细胞植物细胞学习任务四：讨论怎样制作动物细胞模型1、用自己的话表达动物细胞模型的制作过程。2、尝试答复教材P48页相关思考题。三、展示交流〔12min〕1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进展简单讨论。2.针对本节课的重点难点进展点拨。四、诊断评价〔7min〕1、使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时，假设光线很强，应选用的光圈和反光镜依次是()A.较大的光圈，平面镜B.较大的光圈，凹面镜C.较小的光圈，平面镜D.较小的光圈，凹面镜2、制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是()A.碘液、生理盐水、自来水B.碘液、生理盐水、凉开水C.碘液、自来水、生理盐水D.凉开水、生理盐水、碘液3、洋葱鳞片叶内表皮细胞具有，而人体细胞中没有的构造是()A.叶绿体和液泡B.细胞壁和线粒体C.细胞壁和液泡D.细胞壁、叶绿体和液泡4、在用消毒牙签取口腔上皮细胞时，正确的做法是()A.应刮取口腔内侧壁，轻轻刮几下B.应刮取口腔上颚内侧壁，用力刮几下C.应刮取口腔牙龈内侧壁，轻轻刮几下D.取口腔任何部位都可以，但要轻轻刮几下5、鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有没有()A.细胞壁B.细胞核C.叶绿体D.液泡6、以以下列图是动植物细胞构造图，请据图答复。⑴根据细胞的构造判断A是细胞。因为它不具有【4】叶绿体、【5】液泡和【6】。⑵【1】是，能控制物质的进出。五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：细胞的生活导学案编号：12自学目标：1、说出细胞的生活需要物质和能量。2、描述细胞膜的功能；细胞质中的能量转换器的作用。3、分析小羊多莉的身世，认同细胞核是遗传信息库的观点。自学重点和难点：同自学目标1、2、3。学习过程一、构建知网并展示〔提示：明确研究对象和内容，构建知识网络〕〔3min〕二、自学自研〔20min〕学习任务一：了解细胞中有哪些物质1、细胞中物质的分类特点实例有机物无机物2、解释教材P51页图2-6细胞膜控制物质进出细胞示意图，并尝试解答下题。右图为物质进出细胞的构造图，请答复：⑴图中能够控制物质进出的构造是〔〕。⑵箭头a和箭头b分别表示什么过程⑶图中的细胞构造A、B、C分别是、、。⑷你认为此图是〔填“植物〞或“动物〞〕细胞构造图。理由是什么学习任务二：认识细胞中的能量转换器——叶绿体和线粒体1、植物细胞和动物细胞都含有，它将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物与结合，经过复杂的过程，转变成和，同时将有机物中的释放出来供细胞利用。

2、植物叶片细胞含有，其中的叶绿素能够吸收并将它转变成，储存在

中。学习任务三：解读小羊多莉的身世，认同细胞核是控制中心1、阅读小羊多莉的身世资料，不难发现小羊多莉与提供的羊相貌一模一样。这说明遗传信息主要存在于中。2、细胞核控制着生物的和

。

是细胞核中一种神奇的遗传物质。细胞的生活是

、和变化的统一体。三、展示交流〔15min〕1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进展简要讨论。2.针对本节课的重点难点进展点拨。四、诊断评价〔7min〕1、人剧烈运动时，需要大量的能量，其能量直接来自于()A.有机物和水中的能量B.叶绿体中分解有机物释放的能量C.太阳光中的能量D.在线粒体中分解有机物释放的能量2、课外兴趣小组的同学用显微镜观察池塘中时意外发现了一种能自由游动的单细胞生物，原来这是再生能力较强的喇叭虫。假设将它切成如右图①、②、③局部，能再生成喇叭虫的是()A．①B．②C．③D．①②③3、在蚕豆根和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是()A.线粒体；叶绿体和线粒体B.叶绿体；线粒体和叶绿体C.线粒体和叶绿体；线粒体D.叶绿体和线粒体；叶绿体4、细胞核在生物的遗传中具有重要的作用，以下与遗传相关的构造单位按由大到小的顺序排列正确的选项是()A.细胞核→染色体→ＤＮＡ→基因B.细胞核→基因→ＤＮＡ→染色体C.细胞核→ＤＮＡ→染色体→基因D.基因→细胞核→ＤＮＡ→染色体5、以以下列图为克隆羊多莉的培育过程，请据图答复以下问题。⑴多莉有三个母亲，母羊A给了它，母亲B给了它,母亲C给了它。⑵多莉的长相最像B羊。这个事实说明：。⑶假设B羊的体细胞中染色体为N对，那么多莉的体细胞中染色体为。⑷你认为多莉是公羊还是母羊。试解释理由：。五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：复习课3:细胞是生命活动的基本单位编号：13我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来开展和增进每个学习者的思考力！——列宁知识梳理〔自我完善，构建知网〕我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来开展和增进每个学习者的思考力！——列宁知识点1：显微镜的构造知识点2：显微镜的使用知识点3：显微镜的成像知识点4：实验——植物细胞临时装片的制作及观察知识点5：植物细胞的基本构造知识点6：实验——观察人的口腔上皮细胞知识点7：动物细胞的基本构造知识点8：细胞中有哪些物质知识点9：细胞膜控制物质的进出知识点10：细胞质中的能量转换器知识点11：细胞核是控制中心知识点12：细胞是物质、能量和信息的统一体稳固提升1、当显微镜视野过暗时，应该怎样调亮()①选用大光圈②选用小光圈③选用平面反光镜④选用凹面反光镜A．①③ B．②④ C．①④ D．②③2、切割成熟的西瓜和番茄果实时流出的汁液是()A．细胞质 B．细胞液 C．液泡 D．水甲甲乙A．显微镜没有对好光B．在盖盖玻片时操作不当C．在载玻片上滴加的是生理盐水D．观察时细准焦螺旋没有调节到位4、在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，将标本放在0.9%的生理盐水中，是为了()A.保持细胞原形态B.保持标本透明度C.容易染色D.防止标本枯燥5、用显微镜观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，此时应使用()A.平面反光镜、大光圈B.凹面反光镜、小光圈C.平面反光镜、小光圈D.凹面反光镜、大光圈6、与植物细胞相比，动物细胞没有的构造是()A．液泡和叶绿体 B．细胞质和液泡C．细胞核和叶绿体 D．细胞膜和细胞壁7、小明同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你认为污点最可能位于以下哪一构造上A.反光镜B.目镜C.物镜D.装片()8、采几片红色苋菜叶放入盛有少量清水的烧杯中，加热至沸，可见杯中的水变成了红色。这种红色的色素主要来自苋菜细胞的()A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.液泡9、学习了克隆羊多莉的知识后，某学校生物兴趣小组的同学设计了一个克隆家猫的实验方案：将花猫体细胞的细胞核移入除去核的黑猫卵细胞中，新组合的卵细胞发育成胚胎后移入白猫的子宫里。最终白猫产下的小猫的性状应该是()A.最像黑猫B.最像白猫C.最像花猫D.三者都不像10、在利用显微镜观察细胞构造时，小莉同学发现视野太暗，想调节一下。请你告诉她与调节视野明暗程度无关的是()A.反光镜B.光圈C.镜头D.通光孔11、当转动显微镜的粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降时，操作者的眼腈一定要看着A.目镜B.物镜C.镜筒D.粗准焦螺旋()12、烟草含的烟碱(尼古丁)主要存在于烟草细胞的哪一局部()A.细胞膜B.细胞质C.液泡D.细胞核13、使用显微镜的正确步骤是()A.对光—安放—观察B.安放—对光—观察C.观察—对光—安放D.安放—观察—对光14、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察人血涂片。当成像清晰时物镜与载玻片的距离如以以下列图所示。如果载玻片位置不变，用哪个物镜在一个视野中看到的细胞数目最多()物镜物镜目镜a物镜目镜b物镜目镜c物镜目镜dA.aB.bC.cD.d15、某学生使用的显微镜有如下一些镜头可供选择〔见以以下列图〕。使用该显微镜观察某组织时，要使视野中观察到的细胞数目最多，应选择的镜头组合为()A.③和⑤B.④和⑥C.①和④D.②和⑥16、“基因型身份证〞主要是利用现在国内外最先进的DNA指纹技术，选取假设干个固定的遗传基因位点进展鉴定。2002年9月郑州市民李广利先生正式领到了我国第一张18个位点的基因型身份证。你认为李广利先生这张身份证上的18个位点的信息取自()A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核17、右图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线，那么此生物体的实际位置及运动路线应为()18、请根据“观察人的口腔上皮细胞〞实验答复以下问题：⑴制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴，以保持细胞的正常形态；盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，这样可防止盖玻片下面出现而影响观察。⑵碘液染色后，显微镜下所观察到的染色最深的细胞构造是。⑶欲使视野里模糊的细胞图像变得更加清晰，应调节显微镜的准焦螺旋。⑷如果将口腔上皮细胞改为洋葱表皮细胞进展观察，那么尽管洋葱表皮细胞完全浸润在清水中也不会因过度吸水而胀破，这是因为植物细胞的外面具有的缘故。19、以以下列图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的实验步骤，请据图答复。⑴图Ｅ的操作方法可防止；⑵图Ｇ所滴液体为碘液，它可把细胞核内的染成深色，便于观察；⑶假设此序列图表示制作人体口腔上皮细胞的实验步骤，那么图Ｄ所滴液体应为。⑷临时装片制好后，应先置于〔高、低〕倍镜下观察。现有某同学在观察中发现一细胞位于视野的右下方，要将其移到视野正中央，应将装片向移动。20、右图是动、植物细胞构造示意图，请据图答复：⑴表示植物细胞的是图________(填“甲〞或“乙〞〕。⑵动、植物细胞都具有的构造是细胞膜、细胞质、细胞核。图中【B】的构造名称是______；【C】的构造名称是_________；控制细胞内外物质进出，具有保护细胞内部构造作用的是【D】__________。⑶图甲中，位于细胞的最外面，起保护和支持细胞作用的构造是【E】________，含细胞液的水泡似的构造是【A】__________。21、请答复以下显微镜操作的有关问题：⑴左图是显微镜的目镜、物镜及观察到清晰物象时物镜与玻片间的距离。使用上述物镜和目镜观察洋葱鳞片叶时，为使视野中观察到的细胞数目最多，其目镜和物镜的组合是，物镜与玻片间的距离应该是图。⑵右图为显微镜观察到的两个视野，其中甲为主要观察对象，当由视野①变为视野②时，操作方法是。〔3〕右图为A、B两位同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞时的效果图：你认为同学的观察效果好。另一同学效果欠佳是因为装片中有，要想不出现这位同学视野中不正常的情况，盖盖玻片时。分类训练帮上面21道题找到相应的知识点，采用自己喜欢的形式表达出来。细胞通过分裂产生新细胞导学案编号：14自学目标：1、描述细胞分裂的基本过程。2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3、说出细胞分裂与生物生长的关系，关注细胞的研究在防癌致癌方面的作用。自学重点和难点：1、细胞分裂的基本过程。2、细胞分裂过程中染色体的变化。学习过程一、构建知网并展示〔提示：明确研究对象和内容，提出问题〕〔3min〕二、自学自研〔20min〕学习任务一：了解生物体的生长与细胞之间的联系1、生物体由小长到大，是与细胞的_________、和_________分不开的。2、细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的。3、细胞分裂就是一个细胞分成______个细胞。学习任务二：比较分析动物细胞的分裂过程与植物细胞的分裂过程1、阅读教材P57页有关植物细胞和动物细胞分裂过程的图文资料，试描述植物细胞分裂过程与动物细胞分裂过程的一样点和不同点。2、以下是动物细胞分裂过程示意图，请根据图答复：⑴由图示可以看出，在进展细胞分裂时，发生变化的构造顺序为[

]、[

]、[

]〔填写标号〕。⑵在细胞分裂过程中，提供能量的是__________中的__________。⑶细胞分裂的正确顺序是_______________。学习任务三：解读细胞分裂过程中染色体的变化1、在细胞分裂的过程中，的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。2、染色体是一种容易被染成深色的物质，是由和两种物质组成。是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的。3、细胞核分裂时，染色体的数量在细胞分裂时已经。染色体分成的两份，分别进入两个新细胞。新细胞中的染色体形态和数目，新细胞与原细胞的染色体形态和数目。新细胞和原细胞所含有的是一样的。学习任务四：快速阅读“脱缰之马〞——癌细胞思考：癌细胞有什么主要特点怎样预防癌症?三、展示交流〔15min〕1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进展简要讨论。2.针对本节课的重点难点进展点拨。四、诊断评价〔7min〕1、西瓜由小长大是由于细胞数目增多和细胞体积增大，其中细胞数目增多是由于()A.细胞的分裂B.细胞的分化C.细胞的生长D.细胞的成熟2、细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是()A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核3、以以下列图表示细胞分裂的不同时期，正确的分裂顺序是()A.①②③B.①③②C.②③①D.②①③4、细胞在生长过程中，当细胞体积逐渐变大时，外表积与体积之比()A.变小B.变大C.保持不变D.其变化不会对细胞的生长产生影响5、在植物细胞生长过程中，细胞内最明显的变化是()A.液泡越来越多B.液泡逐渐消失C.液泡移向细胞的一侧D.许多小液泡合并成一个大液泡6、以以下列图是洋葱根尖细胞分裂的玻片标本图，用语言描述分裂的基本过程。⑴细胞中出现比较明显的有形构造是；⑵逐渐排列在细胞中央；⑶染色体平均分成份；⑷两组染色体分别向细胞的移动；⑸平均分成两份。五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：动物体的构造层次导学案编号：15自学目标：1、说明人体的构造层次。2、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。3、识别人体的四种基本组织。4、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。自学重点和难点：自学目标1、2、3。学习过程一、构建知网并展示〔提示：明确研究对象和内容，提出问题〕〔3min〕二、自学自研〔20min〕学习任务一：了解细胞分化形成不同的组织1、动物和人体的发育都是从一个细胞——开场的。2、

什么是细胞分化3、什么是组织4、认识人体的四种基本组织，补充完整下表。组织名称组成分布及特点功能上皮组织由细胞构成细胞排列严密，细胞间质少，多分布在体表和各种管腔壁的内外表等处结缔组织种类多，、和等都属于结缔组织细胞间隙大，细胞间质较多；分布最广，包括疏松结缔组织和致密结缔组织肌肉组织主要由构成骨骼肌多附在骨骼上，平滑肌多分布在胃、肠等器官里，心肌分布在心脏的壁内神经组织主要由构成细胞形状不规那么、有突起，分布在系统里学习任务二：解读组织进一步形成器官1、什么是器官2、大脑主要由组织和组织构成，是对全身起作用的器官。胃由、、和〔填组织名称〕构成，是的器官。心脏是将泵至全身的器官。学习任务三：了解器官构成系统和人体1、什么是系统人体内有哪些系统2、结合本节课所学内容，用一句话概括人体和高等动物体的构造层次〔从微观到宏观的顺序〕。三、展示交流〔15min〕1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进展简单的讨论。2.针对本节课的重点难点进展点拨。四、诊断评价〔7min〕1、以以下列图ABCD中，表示细胞分化的是()2、构成人体各级构造单位的顺序〔从微观到宏观〕是A.细胞、组织、器官、系统B.系统、器官、组织、细胞C.细胞、器官、系统、组织D.细胞、系统、组织、器官3、一块完整的骨头〔如一根肋骨〕属于哪个层次的构造()A.细胞B.组织C.器官D.系统4、以下有关细胞分裂和细胞分化的表达，错误的选项是()A.细胞分裂所产生的新的体细胞，它们的形态构造相似

B.细胞分裂所产生的新的体细胞，它们的染色体数目一样

C.细胞分化可以形成不同的组织

D.细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变

5、以以下列图是人体内四种组织的构造模示图,据图答复:⑴写出图中A、B、C、D四种组织的名称。ABCD⑵A图组织的构造特点是细胞间质多,细胞排列；D图组织的构造特点是细胞排列。⑶C图组织主要是由构成的,其主要功能是。〔注：细胞间质指的是细胞与细胞之间的物质〕五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：植物体的构造层次导学案编号：16自学目标：1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。2、识别植物体的几种主要的组织、器官。3、说明植物体的构造层次。4、动物体和植物体构造层次的比较。5、形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。自学重点和难点：自学目标1、2、3、4.学习过程一、构建知网并展示〔提示：明确研究对象和内容，提出问题〕〔3min〕二、自学自研〔20min〕学习任务一：认识绿色开花植物的六大器官1、成熟的绿色开花植物有六大器官，分别是______、_____、______、______、________、________。其中属于营养器官，属于生殖器官(填写P63图2-17)2、一株白菜幼苗包括哪些器官。学习任务二：识别植物体的几种主要组织1、_______组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力。存在于植物的________。2、保护组织：由细胞构成，具有________的功能。存在于植物的。3、_______组织：导管能够运输____和______，筛管能够运输。存在于植物的_。4、_______组织：细胞壁____，液泡_____，有__________物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进展___作用。它存在于植物体的里。5、组织：该组织细胞的增厚，主要起和作用。它存在于植物的等处。学习任务三：比较植物体的构造层次和动物体的构造层次植物动物构造层次不同点等基本组织四种基本组织无，由直接构成植物体主要有八大，由构成动物体一样点由分裂分化发育而来，由构成组织，由组织构成学习任务四：按从微观到宏观的顺序描述植物体的构造层次〔以概念图的形式〕三、展示交流〔15min〕1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进展简单的讨论。2.针对本节课的重点难点进展点拨。四、诊断评价〔7min〕1、西瓜的果肉属于植物哪类组织?()A.分生组织B.机械组织C.营养组织D.输导组织2、绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品。从构造层次上看，其原料绿豆属于植物体的A.细胞B.组织C.器官D.系统()3、绿色开花植物组成的构造层次是()A.组织→细胞→器官→个体B.个体→细胞→组织→器官C.细胞→组织→器官→个体D.组织→器官→细胞→个体4、向日葵和大熊猫相比，向日葵没有的构造层次是()A.细胞B.组织C.器官D.系统5、茉莉花由多种组织构成，但它不具有()A.保护组织B.输导组织C.肌肉组织D.营养组织6、下面这段文字节选自鲁迅先生的?从百草园到三味书屋?，请阅读后答复以下问题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。⑴例文中所描述的皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀等都是生物，它们都是由一样的基本构造单位——细胞构成的。并且具备了等生物的基本特征。〔至少写出2点〕⑵树叶和桑椹属于植物体构造层次中的。⑶从微观到宏观来描述，皂荚树的构造层次可概括为〔用箭头“→〞和文字表示〕，它与蝉的构造层次不同的是。⑷在百草园中油蛉是影响蟋蟀生存的因素。五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：单细胞生物导学案编号：17自学目标：1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。4、认同细胞构成生物体的观点。自学重点和难点：自学目标1、3。学习过程一、构建知网并展示〔提示：明确研究对象和内容，构建知识网络〕〔3min〕二、自学自研〔20min〕学习任务一：认识几种单细胞生物列举你所知道的单细胞生物。

学习任务二：了解单细胞生物的构造和生活1、分析实验“观察草履虫〞，尝试解答以下问题：⑴为什么要从草履虫培养液的表层吸取培养液⑵在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维的作用是什么2、尝试解答教材P67页实验局部的相关讨论题。3、仔细观察教材P68页图2-20草履虫的构造示意图，结合已学知识，尝试完成下面这道习题。如图为草履虫的构造示意图，请答复：⑴草履虫依靠运动。⑵草履虫进食的构造是；消化食物的方式是在细胞质内形成。⑶草履虫排出废物的构造是⑷草履虫进展呼吸的构造是；排出食物残渣的构造是⑸作为单细胞生物草履虫的基本构造是、、三局部。学习任务三：举例说明单细胞生物与人类的关系思考：怎样对待单细胞生物与人类的关系?请举例说明。三、展示交流〔15min〕1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进展简单的讨论。2.针对本节课的重点难点进展点拨。四、诊断评价〔7min〕1、以下生物属于单细胞生物的是()A.草履虫B.蚯蚓C.小麦D.蘑菇2、把含有草履虫的水倒入试管中，不久草履虫都集中在试管的上层，这说明草履虫在生活中需要()A.阳光B.温度C.空气D.营养物质3、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过()A.胞肛B.伸缩泡C.口沟D.食物泡4、食物进入草履虫身体消化及食物残渣排出的途径()A.口沟食物泡胞肛B.细胞质表膜胞肛C.收集管伸缩泡表膜D.收集管伸缩泡胞肛5、以下不是草履虫特点的是()A.能自由运动B.具有细胞壁C.对刺激反响灵敏D.以现成有机物为食6、在以下单细胞生物中，对人体有害的是()A.眼虫B.草履虫C.酵母菌D.疟原虫7、为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴一样的