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v1.0可编写可改正上饶县第六小学六年级语文学科导学主备人:游文荣审查人:审批人:教案编号:Y662506学生姓名:班级:小组:讲课人:讲课时间:课题:21我最好的老师课型:阅读课时:1教师复备栏或学生笔录栏【学习目标】1、能正确读记“假造、重申、教训、驳斥、论证、威望、欺骗、出乎意外、呆若木鸡、饶有兴趣”等词语,会用此中的词语写句子。2、可以读懂课文描绘的故事,经过学文,能从怀特森先生独到的教课方法中意会到一个人拥有独立思考,独立判断和思疑能力的重要性。3、进一步学习经过详细的案例说明道理的写作方法。【学习要点难点】理解作者为何以为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书籍、不迷信威望的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真谛所需的难得质量。【知识链接】请填表评论一下你的老师。学科老师教课特色对我的影响【学法指导】课前查阅、采集对于不迷信书籍、不迷信威望的故事、文章。2、在这堂课上抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一感情矛盾,设计两个主要的板块:欲扬先抑感觉“生气”和峰回路转深感“钦佩”。在学习中,充分利用感情这一平台,读找领会要点词句,转换句式,拓展写话,接受和成立新的价值观。3、运用感性手段指引学生领会抽象的科学精神,比方:用感情朗诵复原当时情境,指引学生身临其境体验与想象,在情境中感悟。1v1.0可编写可改正【自主学习】默读课文,仔细思虑,达成以下习题:怀特森以为一个人应当拥有哪几种能力答:。课文讲了一件什么事答:。怀特森让我们理解了一个什么道理答:。你喜爱怀特森老师吗为何?答:。当历史老师上课时,有人说:"凯蒂旺普斯"这意味着什么?答:。6、本文介绍怀特森来时哪两件事这两件事共同说了然什么主题?答:。【合作研究】教师复备栏或⑴.阅读课文,找出归纳说明怀特森老师的特色的句子。学生笔录栏⑵.朗诵课文思虑:课文从哪些方面写了怀特森老师是“一个很有个性的人,教课方法独到,经常有出乎意外的行为”。⑶.假如你是怀特森老师的学生,面对这类出乎意外的行为,你会怎么想【整理教案】2v1.0可编写可改正【达标测评】1.看拼音写词语。kēxuédútèɡùyìpànduànhénjìjiàoxùn()()()()()()比一比,再组词。定()调()侧()疑()绽()凋()测()凝()3.词语搭配。qiē()tiáo()juàn切调卷qiè()diào()juǎn4一锤定音(在带点字正确的读音后打“∨”)。测试(cèzé,)假造(biānpiàn),印迹(jìjī,)真伪(wěiwèi,)仿佛(shìsì,)欺骗(húhù)5增补词语。()()而谈,目()口呆,()()统统,()有兴趣,风华正(),()劳成()6、话落谁家(选词填空)。(10分)激烈激烈激烈a.李强的伤很严重,()的痛苦,使他难以行走。b.()的阳光炙烤着大地。c.战士们做好了准备,一场(???)的战斗就要打响了。仿佛似的d.怀特森先生()根本不理睬我们的心情。e.他仿佛没听见()。五、句子加工厂(按要求写句子)。(8分)怀特森先生是老师。扩句________________________________________________这是一种终生得益的教训。缩句________________________________________________3.这比山还高,比海还深的友情,我们怎么能忘却改为陈说句________
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