27两只小狮子(第一课时)

课题27.两只小狮子（第一课时）估计课时1主备人1、认识“狮、整”等14个生字。教课目的2、会写“练、习”等6个字。3、学习累积“懒洋洋”这一类词教课要点教材剖析教课难点教师准备教课准备学生准备

认识生字，书写生字。累积词语教课挂图教课过程教课环节主案（依据分工由主备人达成，学科组审议经过）副案（教师个性化改正）教师创建问题情境，指引学生怀疑。1）.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今日，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在设疑自探已画上草地、丛林的黑板上贴上两只小狮子）2）.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。3）.读了课题，你想知道哪些问题呢？预设：这是两只什么样的小狮子？它们会捕食吗？概括形成“自探纲要”，学生展开自主学习。1）、用自己喜爱的方式读课文，碰到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。2）.请组长领着小伙伴把课文再读一遍，而后学习生字，谈谈有什么好方法记着它们。（一）.检查自学状况。检查生字学习状况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。沟通记字形的好方法。）2、指名读课文，检查朗诵状况，随机指导读疑问句和叹息句。3、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？（二）、创建情境、朗诵感悟1、2自然段学生自由练读。同位分别读写两只小狮子不一样表现的句子。指导读第一句。解疑合探一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬，特别勤苦。A、指名读。B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情形。4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。A、指名读B、看图谈谈这只小狮子的样子。C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”怀疑再探运用拓展板书设计

这个词贴到黑板上适合的狮子图身上D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。请两名同学把两只小狮子的不一样表现读出来，其他同学能够配合做动作表演。你想对这两只小狮子说什么呢？（三）、稳固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写生字“练、习、苦“。学生察看，教师范写，学生摹仿，师生讲评。要点指导“练”。经过方才的学习，你还有哪些不理解的地方？提出来，和大家一同解决。学生自主解疑，教师点拨。学生编题，小组内自主训练。集中训练，拓展提高。（1）.选择正确的读音狮（shisi）只（zhizi）整（zhengzeng）(2).连线组词懒慢兴亮静绿闪闪油油洋洋静静吞吞冲冲梳理要点，反省概括。27.两只小狮子勤狮子图片懒狮子图片成天练习滚、扑、撕、咬晒太阳，什么都不干课题27.两只小狮子（第二课时）估计课时1主备人朱俊平所在学校大阳小学正确、流畅、有感情地朗诵课文。教课目的2.学习朗诵疑问句和叹息句。认识两只小狮子的不一样表现，理解不可以依靠父亲母亲，应当从小学习生活本事的道理。教课要点教材剖析教课难点教师准备教课准备学生准备

认识两只小狮子的不一样表现，理解不可以依靠父亲母亲，应当从小学习生活本事的道理。学习朗诵疑问句和叹息句。教课挂图教课过程教课环节主案（依据分工由主备人达成，学科组审议经过）副案（教师个性化改正）教师创建问题情境，指引学生怀疑。（1）、复习导入检查生字认读状况，朗诵第一、二自然段。经过上节课的学习，你还有哪些问题没有解设疑自探决？预设：两只不一样的小狮子之间会发生什么事情呢？小树会对懒狮子说什么呢？狮子妈妈又会说什么呢？概括形成“自探纲要”，学生展开自主学习。(1).自由练读3-----7自然段，读出角色的语气。(2).小组合作读，能够分角色读。、读好小树和狮子的对话A、小树看到两只小狮子的不一样表现会怎么想？B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。C、察看图上懒狮子的样子，领会该如何读懒狮子的话。（一）.引入情境，要点指导读狮子妈妈的话。A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师能否读得好，你们能否听懂了狮子妈妈的话。C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思虑，有解疑合探的不好心思地低下头你们在想什么呀？D、同桌互相说一说，指名说。鼓舞学生畅所欲言，联合自己的生活谈更好。联合前文勤劳小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真实的狮子”E、在方才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（二）、四人小组分角色表演读全文。怀疑再探运用拓展板书设计

（三）、稳固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写生字“学、非、常”。学生察看，教师范写，学生摹仿，师生讲评。要点指导“常”。经过方才的学习，你还有什么不理解的地方吗？请提出来与大家沟通。学生自主解疑，教师点拨。学生编题，小组内自主训练。集中训练，拓展提高。读