《梦圆飞天》教案

《梦圆飞天》教课设计《梦圆飞天》教课设计3篇《梦圆飞天》教课设计篇1三维目标1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会“神舟”5号发射时人们非常激动、骄傲的思想感情。2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字构成的词语。教课要点、难点能正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会“神舟”5号发射时人们非常激动、骄傲的思想感情。教课资源俄罗斯塔斯社在当日头版头条，报导了中国“神舟”5号发射的信息称：38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，而且是第一其中国公民。航天员为了达成使命，飞离地球300多公里的外太空工作，研究人类未知的世界，不免也会有空虚孤独的时候，这时来自地面的声音能够说是航天员的“冷静剂”。航天员能够经过先进的通信设施与地面保持无中断的联系，向地面报告太空中的全部状况，而地面控制中心则会准时安排航天员的家眷与航天员连线交流，把家人祝愿送到他们身旁。预习作业设计查阅相关的航天资料。预习课文，标好小节号，读准生字，读顺课文。联系上下文或利用工具书，认识以下词语的意思：凛凛寂然屹立苍穹游弋浩大学程设计导航策略调整反省一、解读课题，走进课文：学生畅聊自己的梦想。谈谈最近几年来中国人圆的梦。饱含激动、骄傲、骄傲的语气读课题。告诉全球（读课题：梦圆飞天）激动（1）激动地（2）骄傲地（3）骄傲地推测课题意思。高声地读读课文，好好地读，争取把课文读得正确流利。二、学习新课（一）生字词认读生字词乳白色履行滑坡控制侨胞边沿齐读生字词察看字形，注意写法描红要点察看“缘”这个字，书空，认识字义。（二）读通课文把课文难读的地方，再读一遍。举手读难读的部分谈谈梦圆飞天的意思，是谁圆了谁的什么梦？找出文中点题的句子。朗诵时注意最后一个标点。谈谈这句话，有什么感觉？阅读感知课文的表达次序。三、小结联系神舟六号、七号、嫦娥一号的发射，整体感知课文的内涵。版块一：板书课题，指名学生畅聊梦想（1）你们必定有好多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功今日我们就往返首我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全球（学生读课题：梦圆飞天）（2）让我们骄傲地告诉全球（学生读课题：梦圆飞天）（3）让我们骄傲地告诉全球（学生读课题：梦圆飞天）这篇课题终究是什么意思吗？老师相信大家读了课文必定能够理解的。请大家高声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流畅。版块二：（一）生字词指名读生字词指导齐读生字词我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地察看一下，不要急着动笔。指导描红要点指导“缘”，范写，要修业生书空。再猜猜这个“缘”的意思。（二）读通课文请大家再翻开课文，把你感觉难读的地方，再读一遍。（1）组织自己读（2）指名读听了这遍念书以后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？谁圆了谁的什么梦？文中有一句话正确地表示题目的意思，请大家把它找出来。出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！注意最后一个标点，再读一遍。读了这样的一句话，有什么感觉？思虑：课文按什么次序记述，能够分几个部分？小结板书：送别----发射----问候----梦圆版块三：下节课我们将持续学习，感觉文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日而待，相信大家必定会有更多的收获。作业设计1．熟读课文，准备在讲堂上朗诵2．习字册3．《一课一练》一至三题，《梦圆飞天》第一课时教课设计《梦圆飞天》教课设计篇2之一:第一课时的“清障”指导放在哪个环节适合？预设多长时间适合？体现的方式与生字的多罕有什么关系？我今日上了这一课第一课时的公然课。教课预设中我将生字的读写安排在初读课文以后。反应信息时又找了一位识字有些阻碍的同学。结果，为了正音、识记字形、描红等足足用了10多分钟。这类生成是我始料未及的。备课老说要备学生，备什么样的学生，如何面对全体学生？高年级学生的识字问题是否是就不需要多花时间了，还将功夫用在课后？之二：学生的自读练习激情高涨时有一位同学举手了（小手举得高高，让人不忍心不叫他）。我的.意识中他是想读课文出色的片段。但是他起立后向我和同学们提出了这样一个问题：请问老师，同学们，捆绑式火箭是什么样子的？它是如何工作的？这个问题的出此刻讲堂的后10分钟。此时的我内心一格登：这个问题可不好解决：非片言只语所能说得清的。但我的心底里也为学生的研究热忱所感人。我习惯地向同学搜集答案：这么高妙的问题谁回答呢？答上的同学有时机老师要向学校介绍，参加今年下半年的嫦娥1号发射现场观看，参加神舟7号的现场观看。几位平常不认输的同学举手了。他们用手势助说话，边说边比划。施宇同学还用钢笔做模型结结巴巴地解说，让全体听课的老师都都会意地笑了。此时我边听边思虑预设的调整：暂时播放了神五升空的视频。过后的检查让我深思许久：提出捆绑式火箭问题的同学实际上是早就准备好答案，考考我和同学们的。他说，其实没人回答，我就会自问自答的。这节课是我有极大收获的失败课――自感。《梦圆飞天》教课设计篇3教课要求：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字构成的词语。3、想象课文描绘的情形，领会神州5号发射成功时人们非常激动、骄傲的思想感情，能联合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教课重、难点：想象课文描绘的情形，领会神州5号发射成功时人们非常激动、骄傲的思想感情，能联合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教具准备：生字卡、挂图、录象教课课时：课时教课过程：第一课时一、激发兴趣，揭露课题1、自先人类都梦想着有朝一日能像小鸟同样飞上蓝天，20xx年10月日这日，跟着神州5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：5梦圆飞天）。今日我们就来学习这篇课文。

152、那激感人心的事同学们经过各样渠道有了必定的认识，请同学们谈谈你所知道的神州5号及杨利伟的状况。二、自读课文（自学要求）：1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书认识它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。3、边读边思虑：课文描绘了哪些激感人心的场面，是如何描绘的？三、检查自学成效：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通畅的地方指引学生把课文读正确。2、认识词语的掌握状况，对学生不懂的词语教师作适合解说。3、指名读描绘了激感人心的场面。四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？是按什么次序写的？分段，归纳段落粗心。五、指导书生字1．学生认真察看田字格中的生字后，指名板演。2．指引评论，适合范写。3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1、抄录生字词2、练读课文第二课时一、复习引入：课文主要写什么？是按什么次序写的？二、精读感悟学习第一段1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不平常的日子，是一个特别的历史时刻。）2、有感情地朗诵。3、在神州5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是如何写的，谈谈你的理解。（小组交流，报告）随机指引：（1）读二五自然段，找出描绘人们为神州5号航天飞船送别时的激感人心的场面。（齐读）（2）你从第二自然段中读懂了什么？（环境、送别的人、神态）（3）指导有感情地朗诵，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。（4）杨利伟是怎么说的，怎么想的？学习第二段1、持续交流：在神州5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？随机指引：（1）分角色朗诵第二段：谈你的理解、感觉。（2）指导感情朗诵，（教师适合范读）学生睁开想象a跟着发射时间一秒一秒地迫近，仿佛能够听到自己急促的呼吸声（想象当时的紧张氛围）b十、九二、一！点火腾跃（命令简洁有益，想象现场独有的氛围）c抓住烈焰升腾大漠震颤犹如巨龙划破托举地动山摇拔地而起感觉火箭升空的壮观情形。d描绘人们脸上的神态的三个简洁分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层激烈的人物思想感情。三、学习第三段1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻？2、理解杨利伟的两次发言，感情朗诵。（1）领会杨利伟当时激动和难以克制的豪放之情。（语调激动、声音宏亮、充满骄傲）（2）领会杨利伟首次登上太空的愉悦之情，对儿子的喜爱之情。四、学习第四段：神州5号