名师教案：语文园地六（第2课时）

《语文园地六》名师教案【教学目标】.能运用联系上下文、结合生活经验、查资料、向别人请教等多种方法理解难懂的句子。.能朗读词串，借助画面情境，运用形声字规律，认识6个生字和8个词语。.能联系上下文和查字词典，理解“熟”和“味道”在不同句子中的意思。.能照样子写句子，围绕一个意思把一句话写清楚。.能熟读成诵四句关于“改过”主题的经典名句。【教学重难点】归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【教学过程】一、词句段运用（第一部分）.课件出示第一组句子：读一读，体会画线字意思的不同。（1）米饭没熟，还要再蒸一会儿。（2）平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。.师：我们可以用什么方法来理解“熟”这个多义词呢？预设：联系上下文，查字词典。.先联系上下文理解（猜一猜），再查字典确认（选一选）。熟：①植物的果实等完全长成；②食物烧煮到可以食用的程度；③加工制造或锻炼的；④做某种工作时间长了，精通而有经验；⑤程度深。.补充句子，理解意思。(课件出示)(1)真比那老剃头师傅还熟练。(④)(2)落到一个熟睡中的婴儿的头发上。(⑤).出示第二组句子：读一读，体会画线词语意思的不同。(1)我很喜欢苹果的味道。(2)这本书越看越有味道。.先联系上下文理解(猜一猜)，再查字词典确认(选一选)。味道：①趣味，情趣；②滋味；③气味。.补充句子，理解意思。(1)我的女儿一个人在家，该多没意思呀！(④)(2)这句话的意思真难理解呀!(①)(3)这点东西送给您，小意思,别客气。(②)(4)天阴沉沉的，有点要下雪的意思。(③)意思：①语言文字等的意义，思想内容；②礼品所代表的心意；③某种趋势或苗头；④情趣，趣味；⑤意见，愿望。.老师小结：理解多义词，可以联系上下文想想意思，也可以查字词典选择意思。在今后的学习中，希望同学们能灵活运用这些方法。二、词句段运用(第二部分).出示两个例句，读一读，想一想：每句话中是围绕哪一个意思来写的？(1)我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。(2)他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。.分组讨论，全班交流。预设：第一句围绕“胆小”，通过怕鬼、怕喝中药、怕做噩梦、怕剃头，写出了表弟小沙天生胆小的性格。第二句围绕“高兴”，通过唱了一首又一首的歌、围在一起跳舞，写出了他们高兴极了。.出示两个仿写句子的开头，读一读，想一想：每句话应该围绕哪一个意思来写呢？(1)小丽多才多艺……(2)雨下得真大…….分组讨论，全班交流。预设：第一句应该围绕“多才多艺”来写，写出小丽有哪些方面的才艺。第二句应该围绕“雨大”来写，写出从哪些方面看出雨大。.学生练笔，教师巡视，发现问题，及时点拨。.全班交流，互相学习，修改补充。(课件出示)例句I：小丽多才多艺，语文课上作文妙笔生花，音乐课上表演能歌善舞，美术课上画画挥亳泼墨，体育课上运动英姿飒爽。例句2：雨下得真大，哗啦啦，像瓢泼似的，整条大街转眼间变成了一条河流，还翻起了浪花，打起了漩涡。三、日积月累.出示句子，反复朗读。(1)见善则迁，有过则改。一一《周易》(2)过而不改，是谓过矣。一一《论语》(3)人谁无过？过而能改，善莫大焉。一一《左传》(4)改过不吝，从善如流。一一苏轼自由读，指名读，齐读。注意正音：改，谓，矣，莫，吝。.了解大意，整体感悟。(1)你知道哪一句话的意思，请和大家交流一下。①见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就要努力学习，有了错误就要马上改正。②过而不改，是谓过矣：有了过错而不改正，这就是真的过错了。③人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。④改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜，听从正确的意见，要像水从高处流到低处。(2)师：你发现没有，这几句话都是围绕哪一个方面的意思来说的？预设：“改过”，有了过错，及时改正.熟读成诵，积累语言。四、布置作业1.围绕一个意思写句子(1)今天太热了……(2)我的好朋友是个书迷……2.拓展阅读：搜集“改过”主题的名人名