统编版五年级语文上册习作：缩写故事 说课稿

精品教学资料，仅供冬考，需要可下栽并修改后使用！习作：缩写故事说课稿一、说教材《缩写故事》是小学五年级上册语文第三单元习作。这是一个全新的作文形式，通过训练，学生需要在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去；在懂得判断的基础上，学会在不改变原文意思的情况下概括文章内容，必须注意的是，改写完的文章应做到衔接自然、语言通顺。二、说学情五年级的学生经过之前的习作训练，基本上能够做到按照事情的发展顺序把一件事情写清楚，表达文通字顺。本次习作是学生第一次接触“缩写”，缩写和以往习作有所不同，以往习作常常要求学生通过抓住人物的动作、语言、神态来把一件事写清楚，而缩写恰恰想法，要求把详细叙述的故事简要地表达出来，因此本次习作对学生来说有一定难度。可能会有一部分学生的缩写偏离原文的主要内容，该保留的内容过于简略，该简略的却写得很详细。也有可能学生只直接缩减使用原文的语句，不加以改写，导致语句不通顺。三、说教学目标.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺；.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；.培养学生的语言组织能力和概括能力。四、说教学重难点教学重点能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。教学难点提高学生的语言组织能力和概括能力。五、说教法学法说教法.谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。.分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅所欲言。.巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导，给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。.当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定,选出几篇典型的文章集体点评,对他们的闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：.讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去,发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。.快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。六、说教学流程环节一、激发兴趣，导入新课师：我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。环节二、审题指导，启发思路.什么是缩写呢？（所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。）有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢?如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗?这就是缩写。.理解什么是“摘录和删减〃（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）.理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。（删减：在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。）有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。(概括).在保留原意的情况下，什么内容必须保留，哪些内容可以删去？(故事的引入部分一般可以删去，故事的主人公、起因、经过、结果必须保留)环节三、教师点拨，构思内容1.缩写有哪些要求？师明确：(1)不要打破原文内容的顺序。(2)不要修改段落。(3)只留下主要内容，去掉修饰词。(4)明确主题，删掉与主题没关系的内容。(5)明确时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。(6)最后还得注意一点，在字数上符合要求。比如：。要求不许超过400字，如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练。再进行修改。2.以《猎人海力布》5-6自然段为例，进行讲解：来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石这给我吧。"龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了……（1）齐读短文，说说哪些地方可以删减？（“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”）（2）哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石。）（3）剩下的内容要用什么方式缩写？（概括）结合上面删减和改写的内容,概括两个自然段。（海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索后就给他了。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话，海力布谢过小白蛇便回家了。）除了把主要内容概括出来之外，还要注意两点：①不能改变故事的原意；②改写之后的语言必须通顺。（4）学生交流并练习概括其他自然段，师巡视指导。环节四、小组合作，互动交流根据所学方法，试着将《猎人海力布》剩下的部分就行缩写。（学生们独立完成后，小组内先进行交流，并选出小组代表进行汇报，其他学生根据自己的理解做出评价。）（教师点评小结）环节五、课堂小结，布置作业L小结：掌握故事，还要掌握方法；