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文档简介
2023学年第一学期教务处工作计划一、指导思想学校以近期党中央国务院关于“深化改革规范发展的若干意见”“深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见”等几个重要文件精神为指引,落实立德树人根本任务。根据XX市教育教学研究院、XXX市教师教育院、XXX市教育评估院、XXX县教育局、XX学区的工作部署,围绕教育质量、教学常规、课程改革、教育科研、教师培训等重点工作,强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责,全面提升我校教师整体素质和教育教学质量。二、重点工作1.实施精准教学,提升教育质量(1)强化课堂教学,提升教育教学质量。成立听随堂课小组,继续实行推门课,加强课堂的动态管理,对课堂中存在的问题及时反馈、交流、整改,促进教师重视平时的日常教学。另外成立课堂巡视小组,早、中、晚进行不定时巡视,重点关注教师的课堂常规和学生的学习状态,并及时通报巡视情况。(2)做好学业质量数据精准分析反馈。根据《XXX县义务教育阶段学校教育教学质量评价办法》,对教师的教育教学质量进行考核。做好学业质量数据的精准分析,充分发挥评价的诊断功能,特别关注后20%学生比例等关键指标。引导教师进一步学会解读数据、善用数据,从数据的表象中挖掘教育教学背后的真实问题,进而有针对性地开展教育教学精准改进行动。(3)围绕“小学综合素质评价报告的开发和运用”,全面采用“分项等级+描述”评价,落实“项目学评”。一至三年级全面开展“项目学评”活动,全面启动一至三年级“语文、数学项目学评”专场活动和三年级“我爱科学”、“我爱英语”分会场活动,继续推进一至六年级学生的综合评价工作。2.优化常规管理,落实教学常规(1)进一步落实《XXX小学教学新常规达标校示范校创建实施方案》和《XXX县中小学教学常规管理整体优化实施方案》,突出底线工作和亮点工作,真正落实《XXX教学常规管理优化方案》,突出过程第一性和指导第一性。①优化备课指导。指导学校建立常态化周期性达标校、样板校(示范校)建设制度和工作机制,定期进行自我诊断与改进。②强化备上一致。课堂做到“一课一案”,即上课内容与备课内容一致,课堂内容与上课课件一致。学校成立“随堂课”领导小组,定期听全体教师的“推门课”,检查课堂执行情况。完成第二轮课堂变革阶段性任务。①围绕学科核心素养,聚焦“学为中心”课堂提升、“有效作业”优化、“学习评价”改进、“教学常规”优化四大行动,提升课堂变革的专业品质。②加强实验教学研究,强化对学校实验教学工作的指导,做好实验教学与多学科融合教育、编程教育、社会实践等有机融合,着力提升学生的动手实践能力。3.抓好教育科研,深化课程改革(1)加强教育科研管理。围绕教育教学改革和发展重难热点问题,关注研究过程、注重实证研究、重视成果应用,切实加强课题研究过程管理,助力教育教学质量提升。围绕学生成长要素,指导教师寻找中小学“教”“学”“研”“训”“管”“评”等,尤其是教学常规管理中存在的问题作为研究课题,指导教师力求通过观察诊断、研究设计、行动实施、实践反思、成果推广等环节,扎实做好过程研究,提升教育科研质量。(2)坚持“五育”并举。协助政教处,结合学校课程,把“价值观教育微课”融入实施。坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育各环节。突出德育实效,大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。使学校德育和心育进一步落实到学生学习生活,契合学生成长的价值诉求,引领学生健康成长,提高课堂教学有效性。4.实施精准研训,深化教育研究(1)做好各科精准研训。注重学校教师队伍建设,为培养和壮大骨干教师队伍发挥好“传帮带”的作用。发挥骨干教师辐射作用,借助“师徒结对”平台,以学科核心素养为分析框架,实施精准帮带。同时采用“任务”+“清单”的方式,使精准研训工作落到实处。(2)打造校本研训特色。深化校本研训工作,打造校本研训示范校。加强对各教研组的校本研训工作的管理与指导;进一步完善、规范校本研训博客建设。(3)继续推进“汉字听写大赛”活动。为继承和弘扬中华汉字语言文化,提高学生书写汉字能力,感受汉字文化魅力,参加学区、县组织的“汉字听写大赛”活动,学校成立以温作谊校长为组长,翁仁阁为总指挥,徐海霞、周丽秋、谢钦架、杨小丽、杨宝珠等五位老师为导师的“汉字听写大赛”领导小组,积极开展系列活动。(4)开展“互联网+义务教育”城乡学校同步课堂活动。本学期学校与塘北小学开展结对活动,以三、四年级为载体,开展语文、综合学科共30节的同步课堂活动。学校结合校本教研活动,将教师的一人一课活动与“互联网+”活动结合起来,不折不扣地将“互联网+”活动进行到底,既是挑战也是成长,相信通过这个大平台,可以帮助青年教师快速成长。5.强化书香墨韵,提升阅读品质(1)大力推动学校“全科阅读”。全科阅读,全面渗透。围绕学科本体性知识,拓展知识结构,增强知识联系,把学科相关阅读内容纳入教学任务,开发适合学生学习的课程,改变课堂教学方式。①开设阅读课程,确保阅读时间。一是在课程计划内每周至少开设一节阅读课,探索并构建读物推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课、读书汇报课等基本课型;二是教师走班课,一个教师备一课上五班,改变课堂结构,改变教学方式和学习方式,丰富课堂知识结构和文化内涵。②建立多层次阅读共同体:一是建立家校共同体,制定家校阅读计划,将课内阅读与课外阅读相结合,开展亲子共读。二是建立师生阅读共同体,鼓励师生共读共享共写共成长。三是建立班级阅读共同体,资源共享、成果共享。(2)稳步推进“经典诵读考级”。①考核内容:依据《XXX经典诵读考级方案(试行)》推荐的诗、词、曲、古文,作为学生经典诗词诵读考级的内容,引导学生利用课余时间进行吟读背诵。学校组织考级小组每学期对学生背诵情况进行考核认定,根据学生背诵的数量和质量评定出相应的等级。②
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