《幼儿园户外活动安全问题研究5600字（论文）》

幼儿园户外活动安全隐患及保障对策目录TOC\o"1-3"\h\u29076一、前言 37261二、幼儿户外活动的概述 424089（一）幼儿户外活动的概念 424333（二）幼儿户外活动的特点 493241.幼儿户外活动时空和材料的开放性 4275332.幼儿户外活动机会的均等性 4165443.幼儿户外活动主体的独立性 5126624.幼儿户外活动主体的积极性 51145.幼儿户外活动主体的创造性 56644三、幼儿户外活动内容及隐藏的危险因素 614653（一）幼儿早操活动 623143（二）幼儿体育游戏 629317（三）大型玩具 63398（四）场地存在隐患 620965（五）器械种类单一 719153四、造成幼儿户外活动隐患的原因分析 815205（一）活动场地、体育器材的选择不合理 82193（二）教师和幼儿的着装不合理 829058（三）管理者的理念偏狭 832197（四）管理机制不全面 96763（五）对孩子缺少关注 931773五、加强幼儿户外活动的安全的措施 1031813（一）提高幼儿的安全隐患意识 1026493（二）教师要密切观察幼儿的情况，做好准备工作 104215（三）幼儿园制定幼儿户外活动的规章制度 113224（四）解决突发状况 1120030（五）满足孩子的物质需求和精神需求 1221920结论 13

一、前言即使在幼儿园和生活中，户外活动也是幼儿日常活动的重要组成部分。清新的空气、开阔的视野、多样的活动形式，为幼儿的素质培养提供了良好的环境，培养了健全的人格。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“幼儿健康”的概念，即“身心健康”，同时指出将幼儿的健康置于五个领域的主要位置。然而，在户外活动期间，当被问及幼儿的安全意识和自我保护能力较弱时，在活动环境中存在安全原因和危险因素时，一些安全事故仍会发生，幼儿可能会对身心健康产生不利影响。因此，幼儿园要联合家长和社会各界的力量，在进行户外活动时，除了要尽力消除活动场地中的安全隐患，还要重视幼儿安全教育，并结合各种有效形式，帮助幼儿提高自我保护的能力，让幼儿在安全的环境中健康快乐地成长。而本文也以此为具体的研究切入点，来进一步更好的为幼儿户外活动提供一定的防患措施。二、幼儿户外活动的概述（一）幼儿户外活动的概念有学者认为户外活动主要是包含户外学习，户外的亲子活动以及户外运动等等内容，还有部分的学者认为户外活动不仅只是户外活动，还包含着户外游戏和运动，户外观察和学习活动以及户外的休闲活动等多方面的内容。综合两种观点，可以归纳总结为对于幼儿园户外的各项活动的开展次数可以把户外的活动内容分为晨间锻炼，户外体育活动以及户外自由活动等三个方面。（二）幼儿户外活动的特点1.幼儿户外活动时空和材料的开放性幼儿户外活动开放空间和材料很重要。因为孩子是幼儿的户外活动的所有者和儿童有权决定他或她是什么样的活动，对每个问题的需求不同，体现活动的多样性和开放性的环境可以充满了幼儿的需求是不同的有更多的选择，可以帮助幼儿援助。户外活动环境不可能像室内游戏那样丰富和多样化，但教师可以选择户外活动环境和儿童最大限度地发挥环境的价值。根据儿童的心理和生理特点，为儿童设计一种独特的活动，满足儿童身心健康发展的需要。因此，户外活动具有时间和物质的开放性。2.幼儿户外活动机会的均等性帮助孩子独立支配和控制幼儿户外活动，就必须为孩子提供可能的户外活动机会。在幼儿之外进行活动的机会均等，可以保证幼儿保证想做的事，而不是想玩的东西不能玩。，由“老师的户外活动指导”变成孩子的自主的户外活动，这个过程中的均等不仅仅是孩子之间户外活动机会的均等，还是孩子户外活动时间和户外活动过程、活动选择的均等。3.幼儿户外活动主体的独立性在户外活动中，幼儿需要选择自己的活动材料，寻找乐趣。除非必要，教师不需要给予任何支持，幼儿玩什么，如何玩，与谁玩耍，由幼儿自己决定，幼儿的户外独立活动，有积极的工作能力，丰富的想象力。善于思考，善于提出问题，你可以完成游戏，这样别人就不会妨碍你的想法。因此，在户外活动中幼儿具有独立性。4.幼儿户外活动主体的积极性自主活动之中，儿童具有控制活动的权利和能力，在活动中，幼儿自愿参加活动并具有决策权。教师是活动材料的提供者，幼儿根据自己的意愿选择活动、选择材料，以自己的方式行动，幼儿的自发性、独立性的发生，促进幼儿的积极学习。5.幼儿户外活动主体的创造性自主活动之中，游戏者按照自己的意愿进行活动，在活动之中，幼儿经常创造出很多有价值的玩法，发展幼儿的创造性。教师在活动之中需要激发幼儿的积极性，并为幼儿的活动提供良好的活动环境，促进幼儿自主自愿的进行活动，并在活动之中培养幼儿的创造性。三、幼儿户外活动内容及隐藏的危险因素（一）幼儿早操活动晨练是幼儿每天都被接纳的第一个户外活动，也是幼儿园生活和学习的重要组成部分。早期的运动可以加速幼儿的活力，训练幼儿身体的各个部分。然而，幼儿园早期的健身房也有危险因素。例如，当一个幼儿在活动场所，如果你不关心老师看到幼儿在下楼之前，一个拥挤的现象很可能出现，而造成幼儿受伤。（二）幼儿体育游戏运动游戏中最受幼儿喜爱的活动形式之一，如跑步、跳跃、钻孔、攀爬、投掷、平衡等，可以有效地锻炼幼儿的各种身体技能。然而，一旦幼儿完成了这些动作，它可能会突然下降。举个例子，在玩“猎鹰”游戏时，当他兴奋过度，跑和跑的时候，在玩这个游戏时，幼儿拉了一个，幼儿摔倒了，另一个幼儿受伤了。一名幼儿在比赛中剧烈地奔跑，第一次打架。角色的突然变化会对一个迟钝的孩子的碰撞做出反应。这些地方都很危险。（三）大型玩具幼儿园或操场上的大型玩具也会对儿童的户外活动产生安全影响。例如，孩子们喜欢滑梯，一边玩滑梯，有的孩子喜欢爬上爬起来，有的喜欢向相反的方向滑，有的头向下，而孩子们喜欢推着孩子们玩，这样的情况很容易受伤。（四）场地存在隐患大多数幼儿园的活动场地会经常两三个班一起，因此在活动场地上人流量很大，地面上有时会存在的某些小问题不会被注意，时间久了就会将小问题扩大，造成孩子受伤。例如，很多幼儿园为了减少孩子摔跤破皮，会在活动场地上大面积铺设人造草坪，经过对各班级孩子们长时间的打闹，人造草坪会裂开，裂缝处的边缘就会导致孩子更容易摔跤。另外，场地的护栏基本都是由油漆来防护生锈、腐蚀，但是，在长时间的风吹雨晒下，若没有经过工人护理，护栏上的油漆皮就会翘起或者脱落，孩子的皮肤过于稚嫩，因此很容易被油漆皮划伤，造成感染。（五）器械种类单一幼儿园中的户外活动场地每节课都是几个班同时上的，因此每节课对活动器材的需求量都非常大。但是幼儿园的一个普遍现象就是器材单一，并且符合幼儿的能玩的器材只有几样，外面只有滑滑梯和攀爬器械，器材仓库只有跳绳、踩高跷、毽子、手绢。器材的数量也没有达到孩子人数的需求。因此有时候孩子为了争抢器材而打架，既增加了孩子的危险，又让孩子养成自私的心理，导致孩子的身心不能得到健康全面的发展四、造成幼儿户外活动隐患的原因分析（一）活动场地、体育器材的选择不合理在进行户外活动之前，教师可以根据活动内容选择活动的设备，安排活动场所。另一方面，这里最重要的部分是检查场地和设备的安全。然后，即使这个地方很小，如果这个地方很小，它会给孩子们的活动带来危险。因此在活动之前要检查好器材是否有损坏、边缘轮廓是否锋利等，并提醒孩子小要拿着器材去攻击同伴。（二）教师和幼儿的着装不合理幼儿的穿着在户外是一个很重要的问题，但是老师在一定程度上忽视了，或者在活动之前检查孩子的衣服。像鞋带这样的东西，但穿厚衣服的不是衣服吗?虽然这是一个小问题，但它对孩子们的安全造成了极大的伤害。所以在户外教学之前，老师们都必须去照顾他们，他们必须认真地做这些工作。此外，教师的着装也要特别注意，最好穿运动装、运动鞋，这样在给幼儿示范动作要领时才能到位。（三）管理者的理念偏狭目前公立幼儿园的数量不能满足幼儿的入学需求，民办幼儿园或者普惠性幼儿园发展弥补了政府对学前教育的缺失和不足。此外，幼儿园的投资者也没有多少教育经验。例如，一名幼儿园管理人员，以基金和他们自己的经验为基础。而在功利主义的方式上，看父母“做”户外活动主人，往往忽视了户外的孩子中则扮演的独立活动。。因此，幼儿园管理者对自主活动的理解存在一定的差异，有些管理者将自主活动理解为随便玩的游戏，并且指导教师改善自己的行为。由于工作性质的缘故，很多时候管理者没有时间真正理解或真正看到自主活动实施时遇到的问题或者需要提供的支持，也不能及时给予教师合理、适宜的指导。（四）管理机制不全面幼儿园一日生活流程从入园到离园都有固定的流程，基本上需要按照流程进行活动，违反流程即是违反幼儿园管理体制。然而，年幼的孩子需要花费大量的时间，而且采取自愿的行动，但是在这种情况下，老师必须停止幼儿在很多时候做的活动，并将继续进行下一个活动，虽然它与安吉活动的时间和活动形式类似，大部分幼儿园都不能完成，我们只能学习安吉的活动形式，忽略安吉活动的管理系统。因此，在进行户外活动时，教师在指导时受到许多管理系统的约束，这是影响教师指导的因素之一。（五）对孩子缺少关注在孩子的户外活动中，教师和管理者只注重口头上的强调安全相关注意事项，但是在孩子真正活动是时又不关注孩子的安全。在孩子因为操作失误而伤到自己影响到班级纪律时，老师第一时间不是关心询问孩子怎么样，而是大声严厉训斥孩子所犯的错误。这样不仅导致孩子在身体上受到伤害，在心理上也受到了委屈。五、加强幼儿户外活动的安全的措施（一）提高幼儿的安全隐患意识首先，要不断丰富儿童的安全知识，提高安全意识。教师设计安全教育活动，让孩子了解必要的安全卫生知识，如不随意推举同伴，摔倒时，首先举起手，不扔物品，跳跃或快速奔跑，不笑或伸舌头等。在同时，在户外运动中，教师应提醒孩子注意体育的安全性，及时纠正儿童的危险动作，随时统计人数，及时发现问题给予指导和帮助。第二，引导孩子学会正确的锻炼方法和技巧，增强自身的自卫能力。运用多种教育手段，帮助幼儿掌握运动技能和技能。如跑步、跳跃、投掷、跨过障碍等正确动作，如何操作、取放体育器材。在具体实践中，给予及时的指导。通过多种途径培养幼儿的身体素质，使幼儿在体育锻炼中身体健康，并能获得处理危险的经验，增强自身的防御能力和自我保护能力。第三，帮助儿童掌握自我保护和治疗的方法，培养自我保护能力。教师选择多种形式，如个别教育、同伴影响、随机教育、适时提醒等，并教幼儿一些自我保护和适应的方式，让孩子们明白什么原因造成的危险及其可能的后果，这样孩子才能学会。在体育运动中保护自己，并通过这些方法进一步促进体育运动的发展，提高儿童的安全风险意识。（二）教师要密切观察幼儿的情况，做好准备工作进行幼儿园安全教育的主要实施者就是幼儿教师，幼儿教师在幼儿园中最主要的一个职责就是保护幼儿的安全。因为户外活动通常比较大，所有的孩子都容易分散在户外活动，所以老师不能保证他们的眼睛能照顾每个孩子。因此，为了能够注意儿童的活动，教师必须在活动范围内走动观察，及时纠正儿童的危险动作，当他们发现一些孩子争抢玩具，不遵守规则，玩具的使用不正确，必要的安全指导错误的做法对他们自己和他们的同龄人有什么影响，只有通过仔细观察和密切观察，教师才能为孩子的工作做积极的准备。（三）幼儿园制定幼儿户外活动的规章制度首先普及安全运动常识和安全保护技能，编写《幼儿户外体育活动保健手册》，以科学专业的理论知识支撑户外体育活动的安全开展。定期组织安全保健培训，提高教师的运动专业知识和安全救护技能，掌握小损伤的简单处理技能及应对户外体育活动中意外事故的措施。其次制定幼儿园户外体育活动安全检查制度。幼儿园设立园舍安全员定期进行安全检查，发现隐患及时维修并做好记录。教师在开展户外体育活动前不仅要对场地、器械进行检查，还要认真检查幼儿的着装情况，活动结束后，教师及时整理活动器械，清理地面杂物。最后建立户外体育活动规则，培养幼儿的规则意识。第一，引导幼儿了解规则的重要性，根据幼儿年龄特点，运用创设游戏情景等方法，使幼儿感受规则的重要性。第二，引导幼儿共同建立户外体育活动规则。为了让幼儿在户外体育活动中体验规则的实际用途和重要性，可根据不同年龄幼儿的解决问题能力，与幼儿共同建立活动规则。第三，引导幼儿遵守户外体育活动规则。教师讲明游戏与活动的规则，并运用不范、鼓励、奖励等方法，促使幼儿在活动中获得成功，培养幼儿的规则意识。通过这些来进一步降低幼儿户外活动安全隐