语文课改会心得体会

第14页共14页语文课改会心得体会语文课心得体会(一)走在实验中学的校园里，我的心异常的冲动。那绿的柳，艳的花，都在向我们微笑。那白云飘飘，彩旗招展，就像欢迎我们这一批刚升入初中的新生们。我真想插上一双奋飞的翅膀，在这新的起点里奋起直追。“叮铃铃，叮铃铃……”随着一声上课铃声的响起。语文教师健步走进了教室。第一节语文课就在此开始了。课堂上，教师绘声绘色的给我们讲了关于学习语文的种种方法，偶尔还穿插一些名人名事来鼓励我们学习，如：海伦凯勒，霍金，张海迪，周舟等。没想到，原来感到枯燥无味的语文在语文教师讲过后竟感到如此有滋有味。这时，教师走到我跟前。我偶一抬头，发现教师照旧是严肃面孔，但直觉告诉我说：教师严肃的神情后面却饱含对学生的多少期望啊!教师，您就像园丁，培育着花朵;您就像蜡烛，散发着光热。此时此刻，我读懂了教师的眼神。教师，您放心，我一定会努力学习，不辜负您对我们的那种期望。四十五分钟在不知不觉中很快的过去了，教师那见解独到的讲解，使我们受益匪浅。望着教师走出教室门的那一瞬间，我突然觉得教师的背影是那么的高大。语文课心得体会(二)小学语文课，课堂很热闹，也很有趣，但是热热闹闹的一堂课上下来，孩子们对自己学到了什么总觉得没有底。于是我对怎样吃透新课改的精神，不让自己迷失在花哨的形式里进展了反思：一、鼓励孩子，但不能缺乏适当引导在小学语文课堂上，教师为迎合新课改精神，夸奖学生非常普遍，如什么“你太棒了”、“你真聪明”、“你太了不起了”、“你正是天才”之类的话俯拾皆是。即使学生答复了简单的问题，也给予“隆重”的夸奖，名义上是进展鼓励教育，确让学生雾里看花，失去了自我，对自己不可以正确评价。这种缺乏指导性的表扬，学生们都听腻了，也难起到鼓励作用。“表扬不能让孩子迷失‘最正确答案’”，新课改鼓励孩子自主考虑，不等于教师不作引导，教育有一项重要任务，那就是在教学中让孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。迎合课堂教学内容，让孩子懂得感恩，懂得宽容，懂得谦让。二、提倡合作，但不能缺乏独立考虑新课改后，教室里的课桌椅摆放变了：由一行行、一列列变成了一圈圈、一堆堆。一看就明白，是为了让孩子们在课堂上更好地合作学习，但是也有误区：孩子们更乐于参加热闹的合作，课堂上孩子们高快乐兴，争得面红耳赤。在教师的示意下，孩子们停下来，课堂回复了平静。但喧闹的背后，少了冷静的自我考虑。渐渐的教师们已看到了一味强调小组合作的弊端。“合作不能让孩子们回避独立考虑”，于是我尝试着给孩子们独立学习的课堂“留白”，孩子们有了意想不到的收获，孩子们的自学才能渐渐进步，因为有了考虑的空间，他们的表达也有了独特的见解。三、网络文学不能替代传统新课标规定，小学高、中、低段的学生课外阅读量应到达几十万字，作为课内阅读的补充。于是乎，教师们掀起了孩子读书热潮，教室图书柜，学校阅览室，家庭阅读建议。一些相应的设施、措施相应出台。渐渐的我发现，不少孩子把时间都用在看网络文学上了，以致于交上来的作文成了网络作品的克隆版，里面都是网络语言和看不懂的符号，失去了孩子们童真童趣的语言，内心真实的表白。网络文学直白易懂、朗朗上口，孩子易于承受，但也有不少弊端，如语言缺乏标准性，不如传统的诗歌、神话故事、对联等语言精练;想象力强，让孩子们失去了对现实生活的正确认识;教材的范文例文较多，使得很多孩子用了拿来，省去了许多写作环节，有碍孩子们写作程度的进步。对于孩子的课外阅读，教师和家长要作适当的引导。我们应指导孩子们选择适宜的书，学会有效阅读，学会合理安排时间。这就是我关于小学语文课改的三点体会，课改之路还长，相信有大家的耕耘，我们一定会找到适宜孩子们全面开展的有效途径。语文课心得体会(三)假设有人问你喜欢那一节课，我会毫不犹豫的答复是今天上午的一节语文课。女生相对来说比较喜欢看童话故事，男生相对喜欢《三国演义》《水浒传》等一些武打书，但今天上午的一节语文课改变了我。教师说，今天我们要把《将相和》和《草船借箭》主要有什么不同有什么一样都分析^p一下，我听了也渐渐灰心起来想“不就两篇课文吗，能有什么重大发现。”教师好似看出了我的不耐烦，然后对我们说出了主角和配角的不同，然后叫我们4个人讨论了几分钟，这是不知道是怎么了，大家对这个话题特别感兴趣，同学们都手举的高高的争着发言，教师不断叫同学们起来答复以下问题，而且有一位同学说的新发现与众不同，尤其是xxx的发现，教师说这是很多大师考虑了好几年才想出答案听到这里我真想大叫一声表示我的不可思议，xxx的发现竟然而教师都没有从文中领悟到，真不愧我心目中的偶像。一节语文课发现了这么多的奥秘，一节语文课，把我变得爱上了古典名著。课改研讨会心得体会我们在课改中前行课改研讨会诸葛二中王银明课改之风一遍又一遍地吹过，山西太古的课改精神渐渐地融入人心，“二十四字教育形式”逐渐在我们伊滨区扎根。在课改中我们也遇到很多困惑，这次参加了有关小组评价课改研讨会后，让我受到很大震撼。在这次研讨中有很多校长和教师都谈到课改的困惑，特别是小组评价的持续性，我认为课改就像滚雪球，最主要的是发现很湿的雪和很长的坡。很湿的雪就是让学生沉淀下来，很长的坡就是让学生有永不竭的动力。如何让学生沉淀下来就是搞好各种教学活动，如何让学生有永不竭的动力那就是小组评价，在教学过程中我们应该采用形式各样的评价方式去不断鼓励学生前进，诸如制定评价手册、制作荣誉卡片和荣誉版面等。我想通过我们的不懈努力，应该会收到良好的效果。我们走在课改的路上有喜亦有忧，诸如：1.小组长的组织才能太重要了，有些小组长的才能有待进步。2.目前，部分4号学生还是有厌学情绪。3.每天下午主课教师都会布置让学生回家预习第二天所讲的内容，经教师检查发现学生的课前预习泛泛而过，没有挖掘本质，这引起我们警醒，农村家庭教育的缺失应该也是我们面临的困惑，做好家校沟通，进步家长素质非常重要。4、在讨论过程中发现后进生的管理难度较大，组长对后进生的监控，催促力度不够，我想对后进生学习习惯的培养应加强。通过这次研讨会交流，让我看到理解开这些困惑的方法和希望，当然有很多需要我们通过更努力的工作去实现，就像魏局长最后讲的：“以后发言不要大谈意义，多讲在工作中你是如何做的如何行动的”。魏局长的讲话让我们实实在在看到了伊滨区教育的希望。小学语文课改交流会学习心得体会小学语文课改交流会学习罗庄区小学语文课改之星交流展示会中坦小学邵丽荣2023年1月5日，我到双月湖小学聆听了多位优秀教师的课，实实在在的语文课堂让我对小学有了更深化的理解，每一节课都让我获益匪浅，感触颇深。现就这几节课谈一谈自己的点滴体会。1、语文教学必须先重视良好的语文学习习惯的养成，即养成良好的听的习惯、说的习惯、读的习惯、写字的习惯、合作交流的习惯等，尤其是听的习惯。对低段的孩子来说，学会听，极其重要，这不仅因为听是思维活动、学习活动的开端，而且，教学生学会听，也是培养学生尊重别人、汲取别人优点的情感态度价值观的一种重要的方法。习惯的培养不是一朝一夕的事，假设每天使自己的教学流程中形成既教知识又教方法，既让学生体验情感又培养正确积极的学习态度，既抓学习常规的落实又开展学生的自由个性，习惯将自然而成。2、语文课堂上的“朗读感悟”，它是“自主合作”、“开展创新”的根底。低段学生朗读的指导一般分为读准、读通、读好等几个层次，指导朗读要有目的、有指导、有方法、有层次。在读中使学生喜欢阅读、感受阅读的乐趣。使学生在读中考虑、读中感悟、读中受到情感的熏陶、获得思想启迪，享受审美乐趣。课堂上要珍视学生阅读的独特感受、体验和理解，鼓励学生质疑，并自主解疑，尊重学生多元化答案。在整个教学过程中始终以读为核心，有层次地组织学生合作、考虑、感悟、创新提升语文综合素养，全面达成三维目的。“不读是语文的百病之。”要加强课文朗读，精彩段落、关键句子要引导学生熟读成诵，变成学生自已的语言材料。重视了朗读教学这一环节，对学生语文程度的进步将会是一个极大的推动。3、识字教学中我们应树立一种细水长流的识字观，每一个详细的字的教学过程都是长期的，不是一蹴而就的。上完一篇课文，在这篇课文中认识，换一个语言环境不认识，这是正常的；今天认识，过几天不认识，这也是正常的；因为呈现这个生字的课文只是起一个“引见”的作用，只是为学生提供了一个认识它的契机，在以后的一段时间内，学生在与它的不断接触的过程中逐步全方位“认识”它，因此教师要增强学生对这个字的敏感度，即在任何时空看到这个字都要有一种“回忆”的冲动，更是要想方设法进步这个生字的呈现时机。我们还应走进生活“稳固”字.语文学习包括识字的资和理论的时机是无处不在，无时不有的，我们完全可以利用学校的文化气氛，使识字教学走出课堂；调动家长积极性，使识字教学走进家庭；利用母语环境，使识字教学走向社会。充分挖掘生活中的识字资，让学生养成在生活中注意字的意识和习惯，最主要目的是为了大大进步教材中的生字的呈现机率，从而稳固教材中的生字。这次听课学习对我自己是一次进步，也是促进，优秀教师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一，表达了“一切为了孩子的开展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。小学课改研讨会心得体会小学课改研讨会袁付小学刘靖4月2日上午，我们袁付学区的教师们在武屯小学进展了一次高效课堂课改研讨会，这也是我们新教师上岗后在学区进展的第二次教研活动，这次活动对我的帮助很大，让我又一次理解了24字教学形式的真正含义，让我明白了如何上一堂高效的、学生愿意听的课。给我留下深化印象的是胡琳琳教师的五年级语文课。这是我第二次听胡教师的课，刚一上课，她的语气和抑扬顿挫的腔调就让我感觉精神振奋，一下子就提起了劲儿。她上的是《体育课》，一开始，胡教师组织了课堂听写活动，不仅让学生复习了汉字，还在不知不觉中引入了本课的文章大意——又瘦弱又驼背的涅利爬横木。导入非常流畅自然，也不会让人感觉很突然。之后，胡教师用小组互动、分角色朗读等多种方式把一节课上的激情澎湃，学生积极性也很高，丝毫不觉得时间过得慢，反而在下课时还有点依依不舍，我想这就是胡教师的课堂带给我们的魅力吧。示范课展示完后，我们进展了评课和研讨活动，教师们都提出了很多珍贵的意见和建议。伊滨区主抓课改的李教师告诉我们：上好一堂高校课一定要抓好切入点，把导学案上的问题整合，让问题更加巧妙，有利于抛出矛盾，激发学生考虑和小组讨论；作为教师，要在备课上下功夫，真正吃透课本，预设学生可能出现的情况。高效课堂上要做到学生“三真”和教师“三真”，把课堂还给学生，关注每一个学生，才能让学生有所开展，有所进步。听完李教师的话，我也有所感悟，为什么我的课堂上会有学生说话、走神、乱说乱动的现象，还是我没有抓住学生的心理，对学困生有些无视，才导致让他们在课堂上无从下手，甚至无事可做。所以在设置习题的时候，我要根据不同层次的学生，设置难易适中的练习题，让每一个学生都能学会考虑，“跳一跳摘个桃”，鼓励他们大胆发言，让他们在课堂上获得自信和成功的乐趣。说到对学困生的帮助，就不得不提小组捆绑式评价，我们四年级也在持续进展着，每当学困生有不会的知识时，我会让好学生来帮助他们完成，并对已经学会的学困生和好学生同时给予奖励分，增强学困生的自信心，也激发好学生乐于助人的品质，岂不一举两得！课改就像滚雪球，需要教师和学生们共同努力，需要我们坚持不懈，作为新教师，我更要不断学习，向前辈学习经历，向一同来的新教师学习新思维，与大家共同成长。课改的体会心得课改的体会中滩中心小学高丽蓉作为一名课改的一线教师，屡次承受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，自始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次____，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。首先，课改是一次对传统教育的____。它打破传统教育原有的单一、教条的教学形式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它改变了沉闷、闭塞的课堂为新型，使课堂充满自由、民主、和谐的气氛；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学生学习和做人的品性。其次，课改是一场社会性的、多重性的变革。课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的培养。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重性的对话。我个人认为其内容表现为：1、课改需要加强各校之间的交流。“路漫漫其修远兮”，课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的处境，各校要群策群力，进展一场场多形式的课改对话，例如：今天的研讨和中心小学屡次组织的听课、评课等活动，这些使得课改理念真正表达在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。群众的智慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被翻开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。正因为这样对话，我们的课改出现了“百花齐放”教学新场面。有了这样的对话，一线教师深感同行路上不孤单。2、课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利施行的一个重要因素。课改不仅对教师提出要求，也对家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。让家长理解新课程，获得家长对课改的支持，是这次课改的普遍做法，也是课改的应有之意。我校采取了多种方法与家长沟通，让家长理解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。3、课改需要加强教师与学生的心灵对话。教学只有建立在师生平等对话的过程中进展，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话气氛，正是这种双边活动的有力表达，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐之中。