大班语言可爱的小动物教案

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描述：

手指印画《可爱的小动物》，是在《我们的动物挚友》大主题下的一个活动，我们将这个活动放在了主题后期，以此让幼儿在调动原有阅历，丰富相识，培育情感基础上进行这一艺术表现活动。

在教研活动中，我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿随意创作的动物造型的设计，对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小挚友对手指印画已有过接触，所以在这个活动中，我重点旨在让幼儿探究手指引画的表现技巧，初步有一些构图意识。

活动目标：

1、初步大胆尝试用手指印画，通过观赏、视察范画作品，了解在手指印上用记号笔进行添画的方法。

2、在绘画过程中能大胆想象和创建，并留意画面的整齐。

活动打算：

范画一张在白纸上画一个放大的椭圆形的手指罗纹水粉颜料记号笔抹布画纸

分析：

一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进行粗地色块造型。我选择了三种动物为主角来进行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。选择这三种动物的缘由如下：

从幼儿的实力来看：我们班的孩子表现实力差距较大，有些已能很好的构图，而有的小挚友我们还尚在培育他对绘画的爱好。为了照看各种水平的幼儿，使他们在活动中都有所尝试，获得胜利的体验，所以依据难易程度进行了动物的选择。

从表现技能上来看：用手指干脆点画是基本的技能之一，也最易驾驭。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的利用印画原来的特点来印画，就要对手指印画的方式进行思索。我选择了兔子来达成这一重点。

兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去思索，探究怎么用自己的手指来印画，取得了很好的效果。

起先有的小挚友依据以往绘画阅历在想方法的时候想用手指拖画，借此机会我提出了印画的基本要求："要按一下，就画好的方法。"（而不是干脆用手来当笔运用）。因为设置了这一环节，最终只有一位幼儿出现了拖画的现象，较之以前有了较大改观。说明幼儿已明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。

在设想用大拇指印画身体的时候，一位小挚友想出了用食指与中指拼拢一起躺着印的方法。不错哦，已经会将前面印画耳朵的阅历梳理运用了。我们兴奋的一试，但最终小挚友发觉两个手指之间是会有一条缝的。小挚友就在这想想，试试中，学习印画的技能技巧。最终都想出了用手指躺着印的方法、用大拇指压印的方法及用手指竖着点的方法。

二、手指印画，是以色块构图为主，要表现动物，需辅以一些细微环节表现才显生动。在一节课中假如又要让幼儿来着重印画技巧，又要进行构线笔的运用。会分散幼儿的关注点，不利于上目标达成。考虑到这一点，我细心设计了背景图，小河里的水流线（印好后就是蝌蚪的尾巴），小桥上的兔子头，孔雀的身体，让幼儿在这基础上进行添印。并留有空场，以便利幼儿自由的创作。想想还能印画什么动物，天上的，地上的，水中的，帮助幼儿进行类别归整，拓展幼儿思维。

改进措施：

在教学示范中，我是以"边看边猜老师印什么"的形式绽开的。让幼儿以新奇的心态来观看我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印许多个手指印，发觉太费时，完全可以调整成干脆出示范画，以此让幼儿来视察孔雀尾巴是怎么印画的。（一个跟着一个，排排队。）也因为老师示范时和幼儿操作时的方式有所不同（老师并不是干脆在背景图上操作的）。造成两位幼儿不清晰在背景图上应当如何印画。在示范时可以调整为将最终三种动物放置到幼儿前景图上，以便利幼儿理解在自己的背景图上是怎么样操作的。

活动反思：

对于孩子来说，意愿绘画各种小动物，还是有肯定的难度的，特殊是动物的身体和四肢。于是，我从简笔画书上挑了一些孩子们常见或者熟识的比较简洁的小动物，打算画好以后投放在区域中，这样，实力较弱的孩子可以仿照老师的`画，相对意愿画来说，在难度上降低了很多。

大班语言可爱的小动物教案2

一、活动生成：

喜爱小动物好像是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了挚友，小动物时常地出现在好听的故事里、好玩的儿歌里、好玩的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。

小挚友对小动物深厚的爱好，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创建了让幼儿干脆感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采纳多种形式（语言、音乐、美术、体育嬉戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有阅历和实力的基础上想进一步表现自己对小动物宠爱之情的愿望。

综合活动“可爱的小动物”就是为了满意这一剧烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同嬉戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的嬉戏情境中主动参加、主动表现、乐于沟通。由幼儿自己动手设计、构思、创建、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的主动性，满意每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有阅历的再现、整合与提升。

二、活动目标：

1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己装扮成各种小动物。

2、激励幼儿在嬉戏中大胆创建和表现，充分呈现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互沟通，体验嬉戏的欢乐。

三、活动打算：

1、通过教室内的环境布置、父母供应的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透亮胶、双面胶、强力胶。

3、环境：宽敞的活动室。

4、磁带《欢乐的动物园》，录音机。

四、活动过程：

1、探讨孩子们心目中“可爱的小动物”。

由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的看法。

2、引导幼儿回想、探讨各种小动物的特征，试想自己变成什么。

活动中幼儿纷纷发表看法大胆地畅所欲言。

如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜爱的小花猫……

3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。

幼儿七嘴八舌地探讨着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角……。

4、幼儿相互合作，相互帮助，老师以合作者、参加者、指导者的身份参加制作，为他们出谋划策。

活动中，波波小挚友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透亮胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿出现了……

虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的学问阅历，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的宠爱。

5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互观赏。

波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小挚友的头箍套在头上，挤眼间一个猴子显身了。

思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。

乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。

贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。……

幼儿在相互观赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：欢乐的动物园。

6、布置运动会竞赛场地，并介绍嬉戏规则。

幼儿分4组竞赛，每组从第一位幼儿起先（即坐在羊角球上），兴奋地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。

这时幼儿心情高涨、主动求上进的心情忽然被调动起来。但随着一声“起先”，他们又纷纷投入到嬉戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。

7、幼儿进入嬉戏，老师作为裁判，指导幼儿嬉戏。

8、活动结束，引导幼儿整理物品回家休息。

幼儿、老师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地整理干净。

五、反思与分析：

喜爱小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜爱。而这一活动，正是在幼儿喜爱小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在嬉戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发觉幼儿的想象力、创建力远远超出了我的设想。

如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小挚友为了仿照真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小挚友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头“小鹿”，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢！细致想想，他说的还真有点道理。

波波小挚友也不差，他尽然想到用女小挚友的头箍（男孩子一般不情愿用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的创新和勇于创建的精神，被大伙儿一样认为是班里最可爱的小动物。

其余的小挚友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。

而我在整个活动过程中，仅以合作者、参加者、指导者的身份参加其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有学问的基础上，以自己喜爱的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注意了幼儿情感的沟通，使整个幼儿真正地达到了教化目的。

大班语言可爱的小动物教案3

目标：

1、培育幼儿喜爱听说嬉戏，能大胆地与同伴一起开心嬉戏的情感。

2、教会幼儿学习倾听老师的讲解，驾驭嬉戏玩法，遵守嬉戏规则。

3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

打算：

1、课前学习儿歌《可爱的小动物》

2、小动物住的房子个一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个，各种小动物头饰若干。

过程：

1、老师出示小动物手偶，导入活动指导语："小挚友，今日有很多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有很多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？"幼儿念儿歌完儿歌后，老师提问："儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答老师出示相应的小动物手偶。

2、学习创建小动物的动作指导语："小动物看到小挚友这么热忱的欢迎他们，可快乐了，他们想给小挚友做许多美丽的动作，你们能帮他们想想能做哪些美丽的动作吗？""大象喜爱做什么动作？"请全班小挚友一起学习。

3、嬉戏—做客：布置嬉戏场景，讲解嬉戏玩法玩法：小挚友到了哪个小动物家里时，必需先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。

玩一玩：

1）先请全班小挚友学一句礼貌问句，如："小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。

2）分组嬉戏，请一组幼儿分组敲门

3）把小动物的家搬到户外，让小挚友自由选择敲小动物家的门。

大班语言可爱的小动物教案4

目标：

1、培育幼儿喜爱听说嬉戏，能大胆地与同伴一起开心嬉戏的情感。

2、教会幼儿学习倾听老师的讲解，驾驭嬉戏玩法，遵守嬉戏规则。

3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

打算：

1、课前学习儿歌《可爱的小动物》

2、小动物住的房子个一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个，各种小动物头饰若干。

过程：

1、老师出示小动物手偶，导入活动指导语："小挚友，今日有很多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有很多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？"幼儿念儿歌完儿歌后，老师提问："儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答老师出示相应的小动物手偶。

2、学习创建小动物的动作指导语："小动物看到小挚友这么热忱的欢迎他们，可快乐了，他们想给小挚友做许多美丽的动作，你们能帮他们想想能做哪些美