初三数学备课组发言稿

第36页共36页初三数学备课组发言稿初三数学备课组发言稿。数学组老师根本情况：数学组共有八位老师，既有经历丰富的张殿荣老师，又有区学科带头人郑素梅老师，有年富力强的郭振红、周业智、李箕贵、曹艳老师，还有充满活力活力的张翼飞、黄谨老师。全组老师精诚团结，共同学习，共同进步，人际关系和-谐。以下介绍本组的一些详细做法：一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。仅一个班成绩的突出，不能代表整体程度，只有整体程度高了，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的八位老师荣辱与共，互相支持和鼓励，备课课组活动有声有色、保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老老师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的时机，积累了不少好的经历。集体备课时，大家毫无保存，广泛地进展学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的根底上，也强调个人的工作责任制，防止吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目的。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习大都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适宜学生心理特征的教法。通过连续的观察和调研，我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生拓展;中等生狠抓;学困生辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，进步他们自己解决问题的才能，上课时那么采用讨论式教学方式，让他们充分舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进展深化、类比和进步，从高、严、难三个方面要求他们。中等生是一个大的群体，在平行班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍进步。对于差生，我们本着进步一个成功一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这局部学生可以完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比方给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理抚慰;给学有余力的学生各种才能的培养和发挥潜能的时机。如张翼飞老师的“每日一题”，郑素梅老师的“每天一页”，周业智给学生的每周中考尝试等都给学有余力的学生一个很好的拓展空间。只有老师与学生有充分足够的情感交流，才能使教学在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益“练”这一环也是我们的工作重点，在每周两节的延伸课程中，我们根本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过备课组精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目;理解概念、稳固定理的根底题;运用知识的才能题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析^p的进步题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变才能，及技能才会有很大的进步。中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不仅要强攻，还需要智龋我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，实在遵循教育教学的方针办事，团体智慧+个人努力=一定能成功!初三年级组会议思想品德备课组发言稿初三年级组会议思想品德备课组上学期期末考试，初三思想品德学科均35.07分〔Ⅰ卷均分22.62，Ⅱ卷均分12.46〕，均分列全县第二，各班级之间的均分差为3.8分，根本到达学校规定的分差范围。这是一个出乎意料之外的成绩，当我们看到每周一学生的作业、作业记载本写的和墙上贴的不交作业的学生、背诵默写只有几个学生及格、课堂上为数不少的学生学习不专注投入等，我们就联想到20xx年期末考试，曾经获得的县第15名情况。好在结果还好，感谢学校领导对本学科的重视；感谢对本学科的支持；感谢全组老师为此付出的艰辛努力。详细分析^p如下：与第一名茗海中学相比，总分比茗海中学少0.44分。我校Ⅰ卷均分22.62，比茗海中学多分0.02分，按顾老师的说法我们学校就输在第2条选择题上，我校得分0.71分，茗海中学1.35，少0.64分，在这种情况下得分还相当，说明我校学生整体理解才能还是占优势的。缺乏在于Ⅱ卷，我校均分12.46，茗海中学12.91，少0.45分，暴露出我校学生根底不实、练习缺乏、方法不当等问题。通过对学生试卷分析^p发现的问题有：〔1〕局部学生审题不严谨，答题不标准。如“要举国之力办大事”，审题不清，变成“能举国之力办大事”；“请你从依法治国的角度，为解决食品平安问题提出两条建议。并说明理由。”审题忽略就偏离角度或漏题，局部学生建议、理由胡乱地答在一起。〔2〕教材的根底知识局部存在误区或盲区。如不知中国特色社会总布局等。〔3〕理解片面或错误。如“‘梦想是小船的风帆’。这里的‘梦想’是”，学生将其理解为理想的含义。〔4〕不擅长结合材料分析^p问题，导致角度不全。如第16〔2〕，17〔2〕没有认真分析^p材料，不能答出。我们如今是前有狼后有虎，在我们身后还有邱升中学、童店初中、潮桥初中、景安初中等，与我们的均分差在0.3—0.4之间，对此我组将进一步增强忧患意识和合作意识，通过分析^p近几年南通中考命题规律，在本学期从以下几个方面入手：〔1〕通过中考总复习，夯实根底，把好记忆关。〔2〕找准社会生活和学生生活热点问题，擅长创设问题情境，强化知识在情境下的理解和运用。〔3〕着重培养学生理解才能，学会结合材料分析^p问题〔角度训练、归因分析^p〕和解决问题的才能〔措施建议〕，知识迁移才能，培养学生辩证思维才能〔学会运用全面的观点对待问题〕等。〔4〕加强学法指导，通过一定的解题训练与讲评指导帮助学生纯熟掌握各种题型的解题方法和答题标准性要求。〔5〕根据复习重点、难点、热点，兼顾根底和才能，理解学生复习中的误区和盲区，精选精编试题，做到掌握一条，辐射一片。我们练习不多，但要正确发挥考试及作业作用，做到精练精评。有针对性地加强选择题训练，培养学生理解才能，进步选择题的正确率。初三年级组会议思想品德备课组发言稿范文上学期期末考试，初三思想品德学科均35.07分〔Ⅰ卷均分22.62，Ⅱ卷均分12.46〕，均分列全县第二，各班级之间的均分差为3.8分，根本到达学校规定的分差范围。这是一个出乎意料之外的成绩，当我们看到每周一学生的作业、作业记载本写的和墙上贴的不交作业的学生、背诵默写只有几个学生及格、课堂上为数不少的学生学习不专注投入等，我们就联想到2023年期末考试，曾经获得的县第15名情况。好在结果还好，感谢学校领导对本学科的重视；感谢班主任对本学科的支持；感谢全组老师为此付出的艰辛努力。详细分析^p如下：与第一名茗海中学相比，总分比茗海中学少0.44分。我校Ⅰ卷均分22.62，比茗海中学多分0.02分，按顾老师的说法我们学校就输在第2条选择题上，我校得分0.71分，茗海中学1.35，少0.64分，在这种情况下得分还相当，说明我校学生整体理解才能还是占优势的。缺乏在于Ⅱ卷，我校均分12.46，茗海中学12.91，少0.45分，暴露出我校学生根底不实、练习缺乏、方法不当等问题。通过对学生试卷分析^p发现的问题有：〔1〕局部学生审题不严谨，答题不标准。如“要举国之力办大事”，审题不清，变成“能举国之力办大事”；“请你从依法治国的角度，为解决食品平安问题提出两条建议。并说明理由。”审题忽略就偏离角度或漏题，局部学生建议、理由胡乱地答在一起。〔2〕教材的根底知识局部存在误区或盲区。如不知中国特色社会总布局等。〔3〕理解片面或错误。如“‘梦想是小船的风帆’。这里的‘梦想’是”，学生将其理解为理想的含义。〔4〕不擅长结合材料分析^p问题，导致角度不全。如第16〔2〕，17〔2〕没有认真分析^p材料，不能答出。我们如今是前有狼后有虎，在我们身后还有邱升中学、童店初中、潮桥初中、景安初中等，与我们的均分差在0.3—0.4之间，对此我组将进一步增强忧患意识和合作意识，通过分析^p近几年南通中考命题规律，在本学期从以下几个方面入手：〔1〕通过中考总复习，夯实根底，把好记忆关。〔2〕找准社会生活和学生生活热点问题，擅长创设问题情境，强化知识在情境下的理解和运用。〔3〕着重培养学生理解才能，学会结合材料分析^p问题〔角度训练、归因分析^p〕和解决问题的才能〔措施建议〕，知识迁移才能，培养学生辩证思维才能〔学会运用全面的观点对待问题〕等。〔4〕加强学法指导，通过一定的解题训练与讲评指导帮助学生纯熟掌握各种题型的解题方法和答题标准性要求。〔5〕根据复习重点、难点、热点，兼顾根底和才能，理解学生复习中的误区和盲区，精选精编试题，做到掌握一条，辐射一片。我们练习不多，但要正确发挥考试及作业作用，做到精练精评。有针对性地加强选择题训练，培养学生理解才能，进步选择题的正确率。语文备课组长发言稿年有幸参加高二语文备课组，高二语文备课组的老师是几位极富教学经历并且教学成绩优秀的老师。每一位老师都有自己的教学特点：于彩虹老师专业知识、经历丰富，对待工作一丝不苟;李建梅老师擅长调动学生的学习积极性，工作认真仔细;老师知识面广、爱读书，是一位用脑子工作的老师。我作为备课组的一员充满了敬仰之情。高二的教学内容杂而多，既要完成必修五的常规教学，还要开设《唐诗》、《史记》选修的内容，课时紧，内容多，很不好处理。我们语文老师都有要“跳过高二”教学的感受。同时高二又是高三的前奏，要提早注意与高考的衔接，所以在内容的安排与讲解上就要格外下功夫。面对高二语文的特点，我们在集体备课时就讨论决定在每周的综合练习题上下一番功夫。综合试题要紧扣所学教材，但又要高于教材。让学生明白上好每一节语文课是很重要的，但单纯的死记硬背又是事倍功半，所以综合试题又是为教学效劳而不是脱离课本教学的。想的很周到，说的很容易，但真正出一份这样的题真的很不容易。因为很多题是不能用成题的，需要老师自己编，尤其前五个题，编起来很费事，排版时很费功夫的(教过语文的老师肯定有同感)。对此困难我们组的老师都很清楚，但没有一位老师推三阻四回绝的，轮到谁出题，都能按时、按照讨论后定的要求出题。几份题出下来让我非常感动，学生也觉得这样的题做得有针对性。当然并不是一份题归哪一位老师出，其他老师就可以袖手旁观，出题的老师拿出来这份题后，其他的老师首先要做一遍，针对老师的做题情况来预测学生的考试情形，为下一位老师的出题提供方向，弥补学生在上一份试卷中出现的知识薄弱环节，防止出重复题，实际上每一套综合试题之间都有知识的连续性。虽然高二语文组的每一位老师性格不同，但我们对工作的态度是一样的，我们对学生的负责态度是一样的，求同就会奏出和-谐的强音。期中考试成绩分析^p：班级之间开展平衡，课内内容掌握较好，老师过程教学实在，学生复习到位。现代文阅读、诗歌鉴赏失分较多，主要因为学生刚进入高中，相关技能尚未掌握，时间会换来进步。作文佳作不多，卷面表现出的才情不够。值得肯定的方面：1、团结合作，气氛和-谐。吴亚中、翟元香作为老老师热情指导年青老师，课堂随时开放。李艳、庞鑫、夏美芳、李艳(新)、刘红儒等老师主动承当高质完成备课组的工作。对于教学过程中的问题，大家随时讨论，注重集体备课。2、有序安排，科学调整。根据新课程标准，结合我校独立考试制度赋予教学的自主权，承受教研室的建议，大胆取舍，确定必修一的讲授篇目的同时，补充教学内容，正本清，力请教学内容与教学过程的最优化。3、认真编制导学案，妥善使用教学案。按座位顺序，备课组成员依次主动编制导学案，没有脱节现象。在我的印象中，每位老师编制的态度是认真负责的，因为，导学案的实际使用整体来说较为顺手。当然，每位老师更注重独立考虑，根据自身理解，根据学生实际，妥善使用导学案。而能做到这一点，须依赖老师个体的勤奋善思，扪心自问，语文备课组老师的工作是认真尽职的。4认真编制周结作业，及时修改，择要讲评。5、选编时文，印发阅读在线，目前已进展至第7期。以前也做过类似工作，但随意性较大，这学期已形成制度，由于种种原因，老师设想与学生反映之间存在间隔，但是我们有夸父逐日激-情，有精卫填海的意志，相信长期坚持，定能有效激发学生的阅读热情，拓展其视野。6、认真对待写作，组织了第九届中学生作文大赛的参赛工作。平时，每位老师将本班优秀作文电子稿聚集备课组，然后印发给整个年级，极大激发了学生的写作热情，集所有老师智慧给予所有学生以有益的启发。这项工作的正常进展，本学期显得尤为突出。7、认真对待周记，相关班级设立电子邮箱，让相关学生将自己的作品打印出来发送至邮箱，然后印发给所在班级学生，或陈列在班级橱窗中，充分调动了学生的写作积极性。8、早晚读准时到位，注意指导。存在的问题：1、加强教材研究，使课堂教学最大限度地有益于学生思想的丰富，情感的完善，才能的提升。加强考试研究，注重针对性，在教材讲授与技能训练之间、素质培养与应试技巧、长远开展与眼前利益之间找到最正确结合点。2、进一步完善作业编制与修改工作、关注周结的实效。英语备课组长发言稿备课组建立是学校教学成功与否的重要标志，直接影响到学校的教学质量。我认为，备课组建立具有根底性和重要性。因为备课组是学校教学的一个最根底的组织，与实际教学最接近，只有抓好备课组建立，教学常规的落实才能真正落到实处。抓好了一个备课组，就抓好了了一个年级的一门学科教学。备课组建立的成功与否，关系到很多方面：包括老师的教学才能程度、课堂教学质量、新老师的成长以及整个备课组老师教学程度的共同进步。因此，搞好备课组的建立很重要。作为一名备课组长，我在工作中积累了很多有用的经历，主要有两个方面：一是做好备课组的日常组建工作，抓好常规的备课组活动;二是抓好团队和-谐，协调同组老师;三是搞好集体备课，抓好资共享，智慧共享;四是组织好新老老师的教学经历交流，做好青年老师的培养工作。我认为这几点很重要。一是以精神建立为先要救备课组的老师以严谨、踏实、热情、负责的精神参与备课组的工作和活动，按时参加备课组的活动，对备课组分工的工作要责无旁贷，认真完成。团队建立要成功，团队精神要发扬，要求所有老师发挥互相帮助、互相交流学习;对学生要抱着高度负责的态度，进步教学质量。二是要求互相监视，互相帮助促进。老师必须按照组内规定，做好自己的本职工作，要以集体利益和学生学习为先，充分发挥自己在备课组中的作用。在活动内容和形式上，备课组每周一次集体备课，必须强调的是，每周一次的的备课组活动，一定要扎实开展，而不流于形式。组内老师集思广益，研究学生，研究新课程，发扬团队精神，共同进步学科程度。集体备课时，要集体总结上周教学情况，商讨下周教学进度与内容。规定下周内容得住备课人。然后由本周的主讲人主讲每一科室的教学安排与重点难点，其他老师补充，最后定稿;同时每一课，每一章节都要求有电子教案。备课组内按学校要求定期举行组内公开课，加大听课评课的力度。结合听评课共同体这一活动，即使把先进科学的方法介绍给组内老师，是大家共同成长。三是抓好教学常规，增强质量意识抓好教学质量的关键是进步课堂教学质量。因此，备课组要做到：教学目的明确，教学过程流畅，要突出重点和难点。要从学生如何学入手，认真用好教材，选择适当的教学方法，充分利用丰富的网络资，来弥补自己知识上的缺乏，采用各种形式呈现知识。学生作业要精选，要以质量取胜，防止重复、低效和无效的劳动。作业及时批阅。齐心协力发挥群体优势，进步备课质量。最后，保证我们组内有何下的工作气氛，组内成员互相体贴互相帮助，形成一个温暖的大家庭;不管谁在工作生活上遇到困难，组内成员毫无怨言尽自己的才能去帮助他们，是大家心情舒畅地工作，静下心来教学，争取在教学中获得优异的成绩。初三数学教研活动发言稿xxxx中初三数学备课组有5位数学老师，二老二青带我一个中年的，今天给我们上课的就是我们初三数学备课组最年轻的老师，如今的年轻老师都是通过老师编制考进来的,他(她)有知识、有精力、有才能，也能更快承受新的教育理念，虽然在教学经历上有诸多不成熟之处，我相信在各位专家理论指导下年轻老师会尽快地成长起来的。今天xx市九年级数学复习公开课在xx中举办，给我们年轻老师这样一个锻炼的平台，让他〔她〕能得到各位专家和兄弟学校同行的指导。我代表xx中数学组全体老师非常感谢市教研室对我校教学工作的鼓励与支持。今天的xx中在“人人成人”办学理念的指引下，以特色创示范，我们一批年轻数学老师已成为学校教学的主力军，xx中这几年中考成绩的获得凝聚了这批年轻老师的心血与汗水。我们坚信，年轻老师的成长就预示着xx中明天的希望。新课程倡导建构学习，强调学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方法，如何在九年级数学复习课中加以落实，现本人结合九年级〔上〕数学的复习理论，谈谈自己的一些做法。一、教材的特点与复习方案沪科版九年级〔上〕教材由三个章节组成，其中“二次函数”是代数学主要内容，“解直角三角形”是解析几何的根本内容，“相似形”又是几何证明中一个重要知识内容，因此，九年级〔上〕数学知识是历年中考数学考试的重点和难点，本学期学生知识掌握程度在一定意义上决定这届学生中考数学成绩的上下。XX年安徽中考时间的提早，而下学期开学时间又在三月初，离中考时间已经很近了，因此本学期不仅要完成九年级〔上〕数学学习任务，有必要对九年级〔下〕“圆”一章进展教学，这就需要我们统筹安排，九年级数学〔上〕复习教学就需要我们精心备课，用专题、测试等多种形式，让学生加深对数学知识的理解，体会数学知识网络构造，能从更高的角度去学好数学。〔一〕复习目的九年级数学上学期内容较多，加上学期“圆”一章的教学要花一定时间，导致本学期复习时间较短，最多只有一周左右的复习时间。根据实际情况，特作方案如下：1、整理本学期学过的知识与方法：〔1〕第22章“二次函数与反比例函数”主要是计算，老师提早先把概念、性质、方法综合复习，参加适当的练习，特别是“二次函数”的三个重要题型：①三点坐标式；②顶点坐标式；③交点坐标式。在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解，多强调解题方法的针对性。最后针对平时练习中存在的问题，查漏补缺。〔2〕第23章是几何局部。这章的重点是相似形的性质及其断定定理。所以记住性质是关键，学会断定是重点。要学会断定方法的选择，不同图形之间的区别和联络要非常熟悉，形成一个有机整体。对常见的相似形证明题要多练多总结。〔3〕第24章主要是“解直角三角形”概念的教学，对这章的考试题型中实际问题背景学生可能不一定熟悉，所以要以与课本同步的题型为主，要熟记特殊角三角函数，让学生积极动手操作解直角三角形，并得出结论，课堂上老师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出解直角三角形实际应用问题的方法。2、在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、抑制困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的原因。3、通过本学期的数学学习，让同学总结自己有哪些收获?有哪些需要改良的地方。〔二〕复习方法〔1〕强化训练这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特别是二次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争到达少失分，到达证明简练又严谨的效果。〔2〕加强管理严格要求根据每个学生自身情况、学习程度严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必须做到学一点会一点，对承受才能差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，平时多小测多检查。对才能较强的学生要引导他们多做课外习题，适当进步做题难度，我校各班级有针对性的选择资料，要求学生能完成，老师要修改。〔3〕加强证明题的训练通过近三年的学习，我发现还有局部学生对证明题掌握不牢，不会找适宜的分析^p方法，局部学生看不懂题意，没有思路。在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析^p、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。〔4〕加强学困生的辅导制定详细的复习方案，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进展辅导，辅导时要有耐心，要心平气和，对不会的知识要多讲几遍，不怕费事，直至弄懂弄会，同时要配合班主任和家长搞好对学生的家庭辅导工作。〔三〕课时安排本次复____3-5天时间，详细安排如下：课堂讲解2-3套题自习、复习根本内容二、教学形式的选择与复习策略〔一〕表达以学生为主的教学形式上个月本人有幸参加了教育部初中数学骨干老师培训班，在合肥师范学院培训的十天中，听到了许多教育专家和教授的报告，其中南京师范大学附中陶维林老师以幽默诙语言给我们参加培训老师一种教学理念的更新。陶维林老师是几何画板方面专家，他认为数学教学是非常复杂、细腻的过程，老师的一个手势、一个微笑、一句称赞的话语对增强教学效果都可能有着宏大的作用。无视老师与学生之间的情感交流在教学中的作用就可能把整合引向反向。陶维林老师说的几点让我到如今一直在考虑：“我们数学教学活动不是让我们学生活动身体，而是活动大脑，数学教学活动就是让学生安静的考虑；我们数学老师要学习体育老师，体育老师不会在操场给学生示范跑五圈，而我们许多数学老师天天自己给学生示范跑五圈”。因此,在九年级(上)数学复习中,要充分发挥学生的主动性,复习课中表达以学生为主体的形式:1、知识回忆由学生组织，利用填空、填表、框图、知识构造等方式引导学生通过填充回忆，整理复习内容、复习提纲可设计成知识构造的形式，也可以以题代纲，将复习的内容通过练习题，让学生见题想知识点；此时题目可简单一些，但要求的覆盖面要广，这样比老师单纯讲述的效果要好得多。2、题目讲解时要由“一言堂”改为“群言堂”，允许学生自由发言，自由讨论，让他们的思维“碰撞”，擦出灵感。如今我很好自己去解难题，根本上把难题交给学生，我一直在这种想法，我讲十题不如学生自己去做一题。3、练习校正主要依靠学生完成。答案校对与中档题目的讲解由学生上讲台完成主持；在校对过程中有疑问的题目通过小组讨论协商解决；对大多数不能解决的问题，由老师点拨、启发后解决。〔二〕发挥典型例题的功能“世界有许多东西是不可传递的，只能靠亲身经历。智慧并不完全依赖知识的多少，而依赖知识的运用.依赖经历,你只能让学生在实际操作中得到磨练”。这是安徽省教科院数学教研员徐子华老师在那次数学国培班报告中讲给我们的教育理念.在九年级(上)数学复习课中,怎么用好例题使之重新激活学生课堂上的求知欲和挑战欲。防止题海战术，发挥以例代类的效果呢？我认为可以从以下六个方面来考虑：1、易题精讲：有些例题是为学生纯熟定义、定理、法那么等设计的，其目的是强化双基训练，这种题涉及知识点较少，难度不大，但往往是综合题的“垫脚石”，起导向作用。一些大题都是由假设干根底题组合而成的，综合题其实是根底题的综合，因此这些根底题不可小视，须正确对待；而当今数学中对此类题有两大误区：〔1〕流水形式、一带而过；〔2〕事无巨细、纠缠不清。为防止以上误区，正确的做法是：〔1〕找出解题的打破口、点拨。〔2〕看它所反映出的数学思想方法，比喻“反证法”复习中强调分类的数学思想。总而言之，在对它们的讲解时，须“精讲”，将学生引导到某个知识点上即可。2、陈题新讲在教学过程中，局部例题在经过一次讲解之后，往往被放置一边，久而久之，造成学生轻视旧题，一味求全猎奇，从而走入题海的现象。我一般要求学生将平时考试试卷整理成册，在复习阶段的教学中将错题重新考虑，于旧题中挖出新意，耐人寻味，留给学生的印象也深化得多。3、小题大讲有些例题，简洁易证，但内涵丰富，假设能深化挖掘，善加变化，往往能举一反三，到达以例代一类，甚至到达知一片的目的。这样的例题在复习中何乐而不取呢！考试前对选择题、填空题的讲解就是对知识点的全面复习。4、多题一讲有些例题，图形的构造、问题的背景，解决的方法有类似之处，在解直角三角形许多题目中就是同一题设条件，只是结论表现形式不同而已，因此进展多题讲一题，是很有必要的，这可以使学生感觉到很多题目可以借助于同一核心知识来解决，只要将题目的内涵与外延挖掘彻底，进而灵敏运用就可以了，这样可促使学生的数学复习更有信心，不至于被大量的复习资料弄得无所适从。5、一题多变有许多好的中考题，我们可以不失时机地引导学生将其适当引伸、推广，可以激发学生的求知欲望，培养学生自己探究的良好习惯，对处在紧张复习阶段的学生从“题海”中解脱无疑也是一个很好的策略。假设我们老师在平常的复习，备课中注意对中考题的研究，对学生在短时间内进步成绩、培养才能定能起到积极作用。6、深题浅讲有些例题，题型新颖，综合难度较大，学生往往对此一筹莫展。因此，例题教学时，应根据题目特点，找准打破口，巧妙降低难度，将大题化小，深题化浅，让学生豁然开朗。①学会图形分解：相似形中有许多复杂的几何题，需要学会图形的分解，将复杂变简单。②学会转化：现实生活中有很多有趣的素材，把这些素材转化到学生用熟悉的数学知识解决问题是学生必需掌握的。〔三〕上好数学试卷讲评课《中国教育报》XX年曾经登载了一篇很具争性的文章《洋思中学一堂课老师只讲四分钟》，文章一经刊出，就受到了质疑，怎么可能？这样做行吗？这不是胡搞吗？带着这样的疑问我们xx中一行四人,在当时孙校长带队下来到了洋思中学，一进洋思的课堂，一听洋思的课，许多人都口服心服了，这不是不可能，”先学“是学生学，”“后教”是学生教，“当堂训练”是学生练，一句话，课堂上，全过程都是学生在“学”“教”“练”，一环套一环，环环相扣。而在详细的教学过程中，学中有教，教中有学，学中有练，练中有学，“学”“教”“练”三位一体，效果明显的好起来，高起来。实际上，有效课堂教学中的数学课堂强化训练，是学生学习的重要环节，它起到稳固知识、开展知识和应用知识的重要作用。在新课程背景下，在常规训练的根底上进展复习，挖掘其潜在力量，对它们进展合理的扬弃，并注入新的活力，使课堂训练呈现多种荣耀。并以此为平台，打造学生良好的思维品质，使学生的思维更具活泼性、深化性、广泛性，让学生在稳固中享受到获取知识的宏大幸福。九年级(上)数学复习中，测试是复习中不可缺少的环节，习题课或试卷讲评也是常见的重要课型。讲评课是查漏补缺的重要途径，是升华学生的知识程度，进步解题才能的重要教学环节。1．做好试卷的统计工作。①考试结果的统计――最高分，最低分，平均分及每题得分率②错误率统计―――出错的类型及人数，解法精彩的学生和有代表性错误。③详细学生成绩统计---对班级优秀生和学困生成绩变化情况进展详细统计。2．做好试卷的分析^p工作①分析^p试卷的内容，构造和答案②分析^p学生出错的原因③分析^p详细学生成绩下降的原因3．分析^p错因，防止再错，是讲评的关键4．开拓解题思路，变题思维训练，是讲评的方法与手段〔四〕复习策略中三个重视1、重视数学思想和方法的训练。数学思想方法是数学精华，是数学根本知识的重要组成局部，是一个人终身开展的根底，考察数学思想方法是考察学生才能的必由之路。中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考察，在九年级(上)数学中常用的根本方法有：配方法、换元法、待定系数法、观察法等；数学思想有：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在九年级(上)数学复习中，应有意识、有目的、适时地浸透数学思想方法，培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。要注意让学生针对详细题目总结、体会这些数学方法和数学思想。2、重视学生用数学的意识。近年来，随着社会开展对人才需求的变化，用所学知识解决日常生活中的实际问题已成为我们教育教学的主要目的，数学知识来于实际生活，反过来，为生活、消费效劳。多注意发生在学生身边的事情，九年级(上)数学中有银行商标“对称”图案，骑自行车反映出来的“反比例函数”图象，测量电视塔的高度中的“解直角三角形”，投寄平信应付的邮费，购置商品如何省钱中的“一二次函数”问题等等，还要注意与教材上内容类比的。函数应用题目通过建立数学模型，把实际问题数学化，有利于进步学生抽象思维才能，应特别注意。3、重视阅读理解才能的培养。要正确解题的前提是正确理解题意，特别是阅读理解题，由于所提供材料往往不是课本上的直接内容，因此，在九年级(上)数学复习中，一定要重视学生阅读理解才能的培养。纵观近年来中考数学试题，很多试题都是以图像、图表为背景展如今考生面前，这方面的试题不拘泥于大纲和课本，形式多样，有利于在人生智能开展的黄金时期——初中阶段培养学生的自学才能、创新思维和理论才能，适应时代需要。这类题目一般是通过观察图像、整理信息，抽象出数学问题，并用数学语言抽象成数学模型，使学生“亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程”，有利于学生理解、掌握相关知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，感受到数学创造的乐趣，树立学好数学的自信心。总之，九年级〔上〕数学复习课成功与否，不仅仅是为了期末全市检测考试，关键是对本学期数学进展知识构造、题型的归纳分析^p，让学生加深对数学知识的理解，为下学期数学学习打下良好根底，在中考中获得好的成绩。语文备课组长开学典礼发言稿各位领导、各位老师：大家好！今天我们在这里举行新学年开学大会，作为老师代表，我在这里发言，感到非常冲动。回忆上学年度，在以吴校长为核心的校领导班子的领导下，我校初三中考获得历史性打破，这得益于学校的分部、分类、分层教育理念的有力施行，得益于初三年级领导班子的精心管理，得益于全体初三老师的尽职尽力，也得益于初一初二年级的有力配合，还得益于后勤效劳部门的大力支持。上学年，作为二部初三语文备课组长，我和史xx组长互相配合，在二部初三全体语文老师的共同努力下，我们语文备课组不折不扣地完成年级的各项任务，精心组织语文备课活动，落实教学的各个环节，认真备课，认真研讨，集思广益，取长补短，促进了备课组各项工作的有效开展。我自己在语文教学上，也是精益求精。我认为学生是我们等待会就的图纸，就看我们怎样会就这幅图画。这幅作品的成功与否，全看我们的着力是否着力。我虽然已过不惑之年，但是我认为我有一颗炽热年轻的心，有一颗不断追求的心，有一颗坚持学习的心。学校是我的大舞台，课堂是我的小舞台，我们每个老师既是课堂的导演，也是其中的一个演员。每次走进课堂，我总是心潮澎湃，努力以我的热情点燃你学生的热情，以我的思想碰撞学生的思想，以我的带头引领学生的进步。但凡要求学生做到的，我自己一定做到。我开阔自己的学习渠道，学习先进的教育教学理念，阅读优秀的教学设计，观看专家名师的课堂实录，认真备课，精心设计课堂教学，虚心向老老师请教，虚心向年轻老师询问，尽量使自己的课堂更贴近课改理念，更贴近中考语文标准，更贴近我校课改实际，更贴近班级学情，更贴近我市中考说明，更贴近我校的试卷命制原那么，使自己的课堂深化浅出，通俗易懂，为学生所喜闻乐见，始终努力以学生的需要为原那么，以学生的所缺为原那么，以淮安的所考为原那么，以我校的课堂形式为原那么。新学年，我将继续严格要求自己，和备课组全体老师同舟共济，同甘共苦，同心戮力，继续持之以恒地搞好集体备课，继续持之以恒地开展半日教研，继续持之以恒地开展听课评课，继续持之以恒地抓好每节课堂，继续持之以恒地开展课后辅导，继续持之以恒地落实过关订正，继续持之以恒地抓好培优促中，继续持之以恒地抓好作文辅导；努力使自己的课堂花哨的形式更少，有效的训练更多；老师讲授的更少，学生动手的更多；老师讲解答案的更少，学生研究出答案的更多；努力结合学生特点，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，促进学生的思维开展；重视学生个体问题的呈现，个体问题的解决，个体才能的提升。做到课前预习和课堂听讲相结合，课堂听讲与课后辅导相结合，积累与进步相结合，动口与动手相结合，既注重问题的答案，更注重解题的方法，更注重考虑答案的思维过程。本学年，我们将高举课改旗帜，践行“六阶三核”的课堂构造形式，夯实根底，激活思维，提升才能，构建高品位的课堂，以学定教，以学检教，努力让学生动起来，让课堂活起来，让思维飞起来，着力培养学生的理解才能，归纳才能和运用才能，力争实现“四清”，真正把我校新学年贯彻执行的“六阶三核”的课堂教学形式落到实处，为实现新学年的教育教学更大的辉煌做出自己的应有的奉献。最后，我祝愿我们文通中学新一轮课堂改革获得累累硕果，祝愿文通中学、淮中教育集团教育管理更上新台阶，教学质量更上新台阶，明年中考、高考再创新辉煌！用事实说话，让全体集团人骄傲自豪地有尊严地行走在淮楚大地上，让每一个集团人分享集团的成功带来的喜悦和欢乐。谢谢大家！语文备课组长发言稿开场白热门演讲竞聘演讲稿|国旗下的讲话演讲稿|元旦演讲稿|师德师风演讲稿|年会主持词|领导致辞年有幸参加高二语文备课组，高二语文备课组的老师是几位极富教学经历并且教学成绩优秀的老师。每一位老师都有自己的教学特点：于彩虹老师专业知识、经历丰富，对待工作一丝不苟;李建梅老师擅长调动学生的学习积极性，工作认真仔细;老师知识面广、爱读书，是一位用脑子工作的老师。我作为备课组的一员充满了敬仰之情。高二的教学内容杂而多，既要完成必修五的常规教学，还要开设《唐诗》、《史记》选修的内容，课时紧，内容多，很不好处理。我们语文老师都有要“跳过高二”教学的感受。同时高二又是高三的前奏，要提早注意与高考的衔接，所以在内容的安排与讲解上就要格外下功夫。面对高二语文的特点，我们在集体备课时就讨论决定在每周的综合练习题上下一番功夫。综合试题要紧扣所学教材，但又要高于教材。让学生明白上好每一节语文课是很重要的，但单纯的死记硬背又是事倍功半，所以综合试题又是为教学效劳而不是脱离课本教学的。想的很周到，说的很容易，但真正出一份这样的题真的很不容易。因为很多题是不能用成题的，需要老师自己编，尤其前五个题，编起来很费事，排版时很费功夫的(教过语文的老师肯定有同感)。对此困难我们组的老师都很清楚，但没有一位老师推三阻四回绝的，轮到谁出题，都能按时、按照讨论后定的要求出题。几份题出下来让我非常感动，学生也觉得这样的题做得有针对性。当然并不是一份题归哪一位老师出，其他老师就可以袖手旁观，出题的老师拿出来这份题后，其他的老师首先要做一遍，针对老师的做题情况来预测学生的考试情形，为下一位老师的出题提供方向，弥补学生在上一份试卷中出现的知识薄弱环节，防止出重复题，实际上每一套综合试题之间都有知识的连续性。虽然高二语文组的每一位老师性格不同，但我们对工作的态度是一样的，我们对学生的负责态度是一样的，求同就会奏出和-谐的强音。期中考试成绩分析^p：班级之间开展平衡，课内内容掌握较好，老师过程教学实在，学生复习到位。现代文阅读、诗歌鉴赏失分较多，主要因为学生刚进入高中，相关技能尚未掌握，时间会换来进步。作文佳作不多，卷面表现出的才情不够。值得肯定的方面：1、团结合作，气氛和-谐。吴亚中、翟元香作为老老师热情指导年青老师，课堂随时开放。李艳、庞鑫、夏美芳、李艳(新)、刘红儒等老师主动承当高质完成备课组的工作。对于教学过程中的问题，大家随时讨论，注重集体备课。2、有序安排，科学调整。根据新课