幼儿园：《自主游戏-成就幼儿快乐而有意义的童年》读书笔记

读书笔记自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年今年寒假里，我有幸读了《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》这本书，最想表达的感悟就是“用心走进孩子的童心世界”。在这里我用了两个“心”，一个是“用心”，一个是“童心”。“童心”自不用说，保持一颗淳朴的初心，时刻以“孩子王”的心态陪伴孩子，以“儿童为师”的要求提醒自己，永远做孩子的好朋友。而“用心”则主要体现在以下两个方面：一是要有不断学习的专业之心，爱孩子固然重要，读懂孩子才是最重要的。作为一名幼儿教师，一定要不断学习相关的理论和业务知识，充实头脑，读懂孩子，引领家长携手做好幼儿教育工作；二是要有不怕困难、全力以赴的决心。在拿到《自主游戏一一成就幼儿快乐而有意义的童年》这本书时,第一眼触动我的是照片中孩子们那一张张纯真快乐的笑脸，他们的眼里闪着光，脸上荡漾着灿烂的笑容，让我感受到了自主游戏的魅力。我的内心非常激动，心想，这不正是我们要培养的孩子吗？他们的脸上充满了对生活的向往，洋溢着专注与自信的光芒，这一刹那，我的内心充满了力量！我觉得自己的身上肩负着祖国的未来，肩负着每个家庭的希望，肩负着每个孩子的美好明天，谁能说我们的幼儿教师不伟大？！一、书中精彩内容推荐《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》这本书中最触动我的是如何理解“自主与幼儿的自主性”这一部分。什么是自主性？就是幼儿能独立照顾和管理自己的生活；能自我判断，拥有独立观点、独立做出选择与决定；善于独立制订计划并推进行动过程；能独立调控自己的行为过程；有独立制定活动规范，约束自己行为的意识与能力；能对自己的行为结果负责任。二、我的思考与感悟通过对这一部分的学习，反观当下社会中出现的“巨婴”“妈宝男”这两个词，我陷入了沉思……我们今天培养的是未来世界的主人,如何让今天的孩子更好地面对未来世界的各种挑战？通过学习和思考，我有以下两点体会：第一，坚信儿童并不是一个无法自主、时刻需要我们帮助和照顾的个体，更不是一个需要我们往大脑中填充知识的容器,而是自信的、有能力的且具有强烈主观能动性的学习者。我们应当树立正确的儿童观、教育观和发展观，做儿童学习和发展的支持者、鼓励者和引导者。第二，坚信我们放手让幼儿自主游戏是为了焕发幼儿的生命能量，是为幼儿提供环境和条件，是在推动幼儿用自己的力量学会学习、学会生存、学会发展。三、我们的做法与打算(-)加强学习与教研.重点学习《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》这本书的导言、第一章、第三章、第四章、第五章，提高教师开展自主游戏的理论和实践水平，准确解读游戏中环境与材料对幼儿发展的价值与意义。.组织教师持续学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解幼儿每个年龄段的发展规律及典型表现。.开展围绕自主游戏的园本教研活动，每周由各级部教研主持人根据录制的游戏视频、案例进行小组教研，选取典型案例在园长主持的每月大教研中进行分享。.利用每天幼儿园的晨会时间，轮流邀请一位教师分享自己开展自主游戏的感悟与收获。(-)审视与调整游戏环境.带领教师站在幼儿的角度，因地制宜地规划与调整游戏环境，本着让游戏材料更具有开放性的原则，投放可移动、可变化、可组合的游戏材料。.邀请幼儿参与游戏环境的规划设计，教师在自主游戏活动后的分享环节时可以询问幼儿：“你们还想要什么样的游戏环境？还想在区域里增加什么样的材料？”教师通过观察、倾听与对话来了解幼儿的想法。.每个班级创设一个收藏角和宝贝屋存放幼儿收集的各种材料，形成材料超市。（三）构建家园共育的实践联盟.进行问卷调查，引导家长认识到自主游戏对幼儿成长的巨大价值，鼓励家长为自主游戏提供材料资源。.成立“自主游戏家长委员会”，定期组织家长参与到自主游戏活动中。.开设“游戏活动”宣传栏，向家长分享精彩的游戏视频，提高家长对自主游戏的认可度，争取家长的理解与支持。.引导家长在亲子活动中提供高质量的陪伴，在家中安排专门的时间陪孩子游戏，利