六年级语文阅读题

六年级语文阅读训练（1）（一）像一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。有一天早晨，河池里的鱼儿一打挺儿，溅起水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。有一个孩子欢快地说□□你们快看哟□那荷叶拖着的水珠□多美啊□简直像一粒粒珍珠啊□□水珠听了，得意忘形，它看着自己，仿佛看到了自己真的变成了一粒粒珍珠。它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才使你增添光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。听到赞美声，就盲目骄傲、自鸣得意，其结果是可悲的。1、用“∥”给文章分段。2、给文章第二自然段的□处填上恰当是标点符号。3、给文章加上一个恰当的标题，写在文章开头的横线上。4、根据下面句子的意思，在文中选择合适的成语填在括号里。（1）、因过分得意而忘记了应持态度。（（2）、自己表示很得意，认为了不起。（5、在括号里写出下面句子的修辞方法。））（1）、荷叶微笑不语。（）（）（）（2）、像一张大蒲扇似的荷叶。（3）、人们到这里，不都是来看我吗？（4）、水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了珍珠。（）6、从原文中找出能够概括文章的中心思想的一句话。7、读了本篇文章你想说什么？答案：1、第一段（第1自然段）；第二段（第2-3自然段）；第三段（第4-5自然段）2、：“！，！！”3、骄傲的水珠4、（1）得意忘形（2）自鸣得意5、（1）拟人（2）比喻（3）反问（4）拟人6、听到赞美声，就盲目骄傲、自鸣得意，其结果是可悲的。六年级语文阅读训练（2）（二）、《草原》这次我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既叫人舒服，又叫人惊叹；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时侯静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1、这段话中有两个词语都含有“绿”的意思，你能根据提示写出来吗？表示“绿”的范围广：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表示“绿”的程度深：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、画出文中的比喻句。3、“连骏马和大牛都有时侯静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”从中你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.4、看到如此可爱的大草原，你会想起哪首古诗吗？请写下来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、“草原一碧千里”那么广阔，为什么“并不茫茫”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答案：1、表示“绿”的范围广：一碧千里表示“绿”的程度深：翠色欲流2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。3、广阔无垠的草原给我们带来的安静祥和，连骏马和大牛都不忍心打扰这片宁静的美好4、《敕勒川》敕勒歌北朝乐府敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。5、空气清新，天空明朗、高远六年级语文阅读训练（3）（三）、一片茫茫无垠的沙漠。一支探险队在负重跋涉。阳光很剧烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴如焚的队员们没有了水。水是队员们穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜寻的求生的目标。这时候，探险队的队长从腰间拿出一只水壶。说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”——一壶水。那壶水从队员们的手里依次传递开来。沉沉的。一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员濒临绝望的脸上弥漫开来。终于，探险队员们一步步挣脱了死亡线，顽强地穿越了茫茫沙漠。他们相拥着为成功喜极而泣的时候，突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。拧开壶盖。汩汩流出的却是满满一壶沙。在沙漠里，干枯的沙子有时可以是清冽的水——只要你的心里驻扎着拥有清泉的信念。著名的黑人领袖马丁.路德金曾说过：“这个世界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立着的话。”1、文中哪些句子表现了探险队员在沙漠中艰难的处境？2、当那壶水从队员们手里依次传递开来的时候，他们的心里会想些什么？请你展开想象，用一两句话把它描述出来。3、短文的标题是“信念无敌”，有人认为也可以用“一壶水”为题。你认为用哪一个标题更好？请说说理由。4、马丁·路德金的名言给我们很多的启示，请你结合生活实际，谈谈对这句话的理解。答案：1、一片茫茫无垠的沙漠。一支探险队在负重跋涉。阳光很剧烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴如焚的队员们没有了水。2、还好有水！这下不怕了！就算倒下也不怕！因为有水了！只要一口，我就不会掉队的！3、信念无敌！题目是文章的眼睛。好的题目如炯炯有神的大眼睛一样，文章的立意、中心都能在这里得到好充分的展示。补充：在生活中大大小小的挫折，不平，委屈总是纷至沓来。如果没有坚定地信念，活在别人的目光，甚至是恶意的嘲弄中，那你的生活真是痛苦不堪，犹如深陷泥潭不能自拔。可是，如果心中知道自己要干什么，按计划一步一步地在朝着自己想要的目标去。就不必在意别人的看法，就不要畏惧不可预测的未来。信念在，目标在，还有什么可怕地呢？六年级语文阅读训练（4）（四）、《紫藤萝瀑布》我不由得停住了脚步。从未见过开得这样旺盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，眨着点点银光，就像逬溅的水花。仔细看时，才知道是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一朵穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些是一只压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么？后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种果树。那时的说法是，花和生活腐化有必然关系。我也曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒粮，它张满了帆，再这闪光的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这淡紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1、用“-----”划出描写紫藤萝的特点的句子。2、用“～～～”划出面对紫藤萝作者的联想句子。3、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒粮，它张满了帆，再这闪光的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”从这段话中你读懂了什么？4、谈你对文章最后一段话的理解。5、摘录文中的优美词句。答案：1、只要是描写紫藤萝开得旺，生命力强的都是的2、每一朵盛开的花………仙露琼浆？还有过来这么多年………3、每个人在人生的道路上都会遇到各种各样的困难。但是这只是暂时的，只有生命是永恒的。我们应该勇敢的面对，而不是消极颓废。4、作者因为紫藤萝旺盛的生命力而受到鼓舞。去在生活中奋斗。5、随便找个比喻句或者拟人句。六年级语文阅读训练（5）（五）、《迎宾阁》风景秀丽的镜湖，有许多美丽的(风景风光)点：步月桥、观岗亭……其中我最喜欢的就数迎宾阁。迎宾阁四面环水，绿树成荫。走进迎宾阁院门，只见院门(耸立树立)着一座大理石雕塑，年轻的牧女赶着一群可爱的小鹿的图案。由牧女雕像向左，就是迎宾阁了。这是一座具有古典风格的二层建筑。白色的墙壁，绿色的琉璃瓦。十几根白色大理石支撑着环绕楼阁的房廊，设计精巧、(别致雅致)，房子的屋脊特别突出，高高翘起的飞檐上(装饰点缀)着龙、虎、豹等各种神兽，守护着这美丽安宁的迎宾阁。明亮的大厅一尘不染，乌黑光亮的大理石地面，奶黄色的墙壁，悬挂着巨大的白玉兰吊灯，显得(富丽华丽)堂皇。内厅是一个雅静的茶室，环水的三面都用玻璃墙相隔，人们可以一边品茶，一边欣赏湖上的景色，从茶室顺阶而下，是一个建在水面上的巨大平台，清清的湖水弯腰可掬。迎宾阁的二楼是阅览室和活动室，游人可在这儿读书看报。党的开放政策使古老的江城焕发了勃勃生机。家乡的山山水水更加美丽动人，好客的迎宾阁正张开双臂，欢迎来自四方的(嘉宾贵宾)。1、划去文中括号里用得不恰当的词语。2、缩写画“——”的句子。3、在文中的横线上填上合适的词语。4、写出第4自然段的大意。5、填空。(1)、这篇文章采用“总——分——总”的结构，开头总写；中间的分述