2021年成人高等考试《教育理论专升本》模拟试卷8

2021年成人高等考试《教育理论专升本》模拟试卷8卷面总分：36分答题时间：240分钟试卷题量：36题练习次数：21次

单选题（共24题，共24分）

1.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（）

A.深刻性

B.广阔性

C.逻辑性

D.严谨性

正确答案：B

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本题解析：考点：本题考查良好思维品质的特性。

应试解难：思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。

2.时间保持在5～20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为（）

A.短时记忆

B.瞬时记忆

C.长时记忆

D.即时记忆

正确答案：A

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本题解析：短时记忆的特点：（1）信息保持的时间很短，约5～20秒，最长不超过1分钟；（2）短时记忆的容量有限，一般为7±2个；（3）短时记忆中的信息保持的时间既短而又易受干扰。

3.思维的最基本过程是（）

A.分析、比较

B.分析、综合

C.综合、抽象

D.分析、抽象

正确答案：B

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本题解析：思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。

4.记忆的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆叫（）

A.永久性遗忘

B.逆向性遗忘

C.暂时性遗忘

D.干扰性遗忘

正确答案：A

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本题解析：完全不能再认或回忆叫永久性遗忘。

5.遗忘曲线的最先提出者是（）

A.桑代克

B.艾宾浩斯

C.费希纳

D.弗洛伊德

正确答案：B

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本题解析：对心理学诞生影响最大的三个人是：费希纳、冯特、艾宾浩斯。艾宾浩斯，把实验法用于高级心理过程——言语材料的学习与记忆，提出了著名的遗忘曲线。

6.“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是（）

A.双避冲突

B.多重趋避冲突

C.双趋冲突

D.趋避冲突

正确答案：C

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本题解析：鱼与熊掌不可兼得，说明两个目标都具有吸引力，都想要，但不可兼得，于是产生了心理冲突——双趋冲突。

7.“一题多解，演绎推理”是（）

A.常规思维

B.聚合思维

C.求同思维

D.发散思维

正确答案：D

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本题解析：发展思维是从给予的信息中，产生众多的信息，人们沿着不同的方向思考，产生大量独特的新思想。“一题多解，演绎推理”正是发散思维。

8.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的（）

A.简缩性

B.展开性

C.外显性

D.物质性

正确答案：A

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本题解析：智力技能又叫心智技能，它具有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的简缩性。

9.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列干扰的影响的是（）

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.双重抑制

D.单一抑制

正确答案：C

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本题解析：暂无解析

10.青少年异性交往的原则是（）

A.自然适度

B.克服羞怯

C.真实坦诚

D.留有余地

正确答案：A

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本题解析：暂无解析

11.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）

A.先慢后快

B.先快后慢

C.时快时慢

D.均匀递减

正确答案：B

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本题解析：暂无解析

12.心理健康的现实标准为（）

A.统计分析

B.社会规范

C.主观感受

D.人际关系协调

正确答案：D

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本题解析：暂无解析

13.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（）

A.斯皮尔曼

B.艾宾浩斯

C.斯腾伯格

D.麦克里兰

正确答案：B

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本题解析：最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

14.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为（）

A.表象

B.记忆

C.联想

D.想象

正确答案：B

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本题解析：记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。

15.根据信息保持时间的长短，可把记忆分为（）

A.瞬时、短时、长时记忆

B.识记、保持、再认记忆

C.形象、逻辑、情绪记忆

D.意义、机械、联想记忆

正确答案：A

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本题解析：根据记忆的内容与经验的对象可把记忆分为：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。根据信息保持时间的长短可把记忆分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。根据信息加工与存储的内容不同可把记忆分为：陈述性记忆、程序性记忆。根据记忆时意识参与的度可把记忆分为：外显记忆、内隐记忆。

16.分解的思维过程主要是（）

A.分析

B.比较

C.抽象

D.综合

正确答案：A

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本题解析：暂无解析

17.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）

A.原型定向

B.原型操作

C.操作整合

D.原型内化

正确答案：D

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本题解析：暂无解析

18.有目的、无意志努力的注意是（）

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.随意注意

正确答案：C

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本题解析：暂无解析

19.思维的两大特点是指（）

A.直观性、间接性

B.概括性、逻辑性

C.间接性、概括性

D.逻辑性、间接性

正确答案：C

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本题解析：思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两大特征是间接性和概括性。

20.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节（）

A.综合

B.分析

C.抽象

D.概括

正确答案：C

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本题解析：抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”；舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。

21.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，属于下列哪种气质类型特点？（）

A.抑郁质

B.多血质

C.黏液质

D.胆汁质

正确答案：D

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本题解析：胆汁质的人精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，遇事欠考虑、鲁莽、冒失、刚愎自用，但却表里如一，典型代表是张飞。

22.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验为（）

A.人格

B.态度

C.需要

D.情绪

正确答案：D

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本题解析：人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验就是情绪，这种态度体验是以某事物是否符合满足人的需要为中介的。

23.根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（）

A.会产生侥幸心理

B.教师应予以引导和纠正

C.是一种正确的归因倾向

D.会产生积极的情绪情感体验

正确答案：B

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本题解析：一个学生将考试失败的原因归于个人能力，即将失败归因于内部因素，会产生羞愧的感觉，教师应予以引导和纠正。

24.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的那个阶段（）

A.原型操作

B.原型定向

C.原型内化

D.操作练习

正确答案：C

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本题解析：暂无解析

判断题（共4题，共4分）

25.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

正确答案：错误

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本题解析：错误。目前我国办学体制改革重点是强调以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。

26.随意后注意是指有自觉目的且需要意志努力的注意。

正确答案：错误

您的答案：

本题解析：随意后注意是指有自觉目的但不需要意志努力来维持的注意。

27.素质教育就是培养学生创新精神和能力的教育。

正确答案：错误

您的答案：

本题解析：素质教育是以全面提高学生基本素质为根本目的教育，培养学生创新精神和能力是实施素质教育的两个重点。

28.由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是激情。

正确答案：错误

您的答案：

本题解析：由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是恐惧。

问答题（共8题，共8分）

29.课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？

正确答案：

您的答案：

本题解析：课程内容包括关于自然、社会和人的发展规律的基础知识，关于一般智力技能和操作技能的知识经验，关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有课程计划、学科课程标准和教材。

30.课外、校外教育有什么重要意义?

正确答案：

您的答案：

本题解析：（1）课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获取新知识；（2）课外、校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地；（3）课外、校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力；（4）课外、校外教育是进行德育的重要途径。

31.简述意志的定义及其特征。

正确答案：

您的答案：

本题解析：（1）意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节行动，克服内外部困难，实现预定目的的过程。

（2）意志的特征：

①意志行动具有明确的目的。

②随意运动是意志行动的基础。

③意志行动与克服困难相联系。

32.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固？

正确答案：

您的答案：

本题解析：（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。

（2）理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。

（3）对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。

（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料。

（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。

（6）重视复习方法，防止知识遗忘。

33.我国中小学常见的教学模式主要有哪些？就其中某一教学模式进行分析。

正确答案：

您的答案：

本题解析：（1）我国中小学常见的教学模式主要有以下方面：①讲授—接受的模式；②自学辅导的教学模式；③探究的教学模式；④陶冶的教学模式。

（2）关于探究的教学模式，是一种以问题为中心，注重培养学生的独立研究、思考和解决问题的能力的一种教学模式。

它是根据杜威、布鲁纳等人先后提倡的问题—假设—推理一验证等程序，结合我国中小学教学实际而提出的。程序：发现和提出问题—提出假设—验证假设—总结提高。

目标或功能：培养研究能力、思考能力和创造能力。

社会系统：以学生为主，学生和教师都是探究者。

34.简述美育的任务与实施途径。

正确答案：

您的答案：

本题解析：（1）美育的任务主要有以下几点：①使学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美的知识和能力；②培养学生表现美、创造美的能力；③培养学生的心灵美和行为美。

（2）美育的途径主要有以下几点：①通过各科教学和课外文艺活动实施美育；②通过大自然实施美育；③通过社会日常生活实施美育。

35.马斯洛需要层次理论是怎样划分的？

正确答案：

您的答案：

本题解析：马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为