高中课堂教学评价手册评价手册

高中课堂教学评价手册♦教师教学课堂评价量表研制依据/1♦教师课堂教学评价量表/3TOC\o"1-5"\h\z量表一：教师自我课堂教学评价量表 /3量表二：同事教师课堂教学评价量表 /5\o"CurrentDocument"量表三：学生对教师课堂教学评价量表 /7\o"CurrentDocument"量表四：家长对教师课堂教学评价量表 /9\o"CurrentDocument"量表五：社区工作者对教师课堂教学评价量表 /11\o"CurrentDocument"量表六：教研人员对教师课堂教学评价量表 /13\o"CurrentDocument"量表七：教师课堂实录表 /14#♦教师教学课堂评价量表研制依据一、课堂教学评价的指导思想和原则（一）指导思想根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010— 2020）》对课堂教学评价的精神和要求，借鉴“中英项目”的理念和经验，通过转变评价方式，促进教学方式、学习方式的转变，从而达到提高教学质量，促进教育公平的目的。（二）评价原则以学生发展为本促进学生发展是评价的出发点和落脚点，学生发展状况是评价的主要内容和价值所在。平等参与评价要多主体共同参与，将各主体评价结果纳入课堂综合评价之中，体现主体评价间的平等参与。公平性课堂评价要关注所有儿童的发展，特别要关注贫困家庭儿童、少数民族儿童、女童和有特殊需要儿童的发展状况。过程性评价要把过程性指标作为评价教师教学和学生学习的重要指标，以发挥评价的即时激励作用。以学定教要把学生在课堂上呈现出的行为、情感、态度及通过课堂获得的发展作为核心指标，并以此作为判断教师及教学方法、教学行为、教学模式优劣的前提。二、评价主体、形式和工具评价主体1）教师之间的评价教师之间的互评是课堂教学评价中较具专业性的一种评价，这种评价方式是促进教师专业发展提升的有效机制。2）学生对课堂的评价学生是课堂的主人，对课堂教学最具发言权，他们的感受和收获，是衡量教学效果优劣的重要依据。3）家长对课堂的评价学校要创造有利于家长参与评价的环境和条件,如通过教学开放周、家委会、家长接待日等，广泛收集家长反映，更全面地评估学校和教师的教学水平。4）教师的自我评价教师自己对自己的教学行为和达成目标要进行自我反思和评价，以便做到及时调整，使自己的教学方式和方法更优化。5）教研人员对课堂的评价教研人员的评价更具专业性和指导性，在五个评价主体中更具引领作用，发挥着对课堂教学变革和创新提供专业支持的作用。评价形式可采取公开课、研讨课、观摩课、研讨会、座谈会和数据统计等统分结合的形式，既可以分别使用某种形式，也可以综合几种方式。评价工具《评价量表》和《课堂实录表》。

♦教师教学课堂评价量表量表一：教师 学校 年级学科 课题 时间评价项目评价要点符合程度分值得分教学设计(1)教学内容的理解和把握，整合学习资源的技能，设计教案的技能2.5(2)新课程教学理念的解读技能2.5⑶难易程度符合学生实际2.5(4)知识正确2.5⑸符合本学科教学特点2.5(6)能联系前面知识并对后面所学知识有启发2.5(7)能让学生行为习惯默默地发生着变化(8)能否对学生建构良好的认知结构2.52.5教学过程(1)课堂管理有效，时刻抓住教什么。2.5⑵米用互动式教学，让学生发现问题，进而提出问题。2.5(3)鼓励所有学生全身心投入学习2.5⑷激发学生的学习兴趣，重视质疑，并进一步提出问题。2.5⑸善于处理鲜活的生成(教师的倾听、利用错误、应变等)2.5(6)区别对待不同学生，实施学习中的“无错原则”，让学生有安全感2.5(7)注意培养学生独立思考能力2.5(8)有效使用现代信息技术的技能2.5(1)开始上课时让学生明确学习目标2.5(2)利用学生已有的概念和经验2.5(3)教学手段要为教学目标服务(如电教手段、小组合作、实践活动等)。2.5

,竹法(4)讲授和解释明确而具体2.5⑸教学的针对性、有效性、可行性、科学性、艺术性、趣味性，提高课堂教学的效率和效益、及时反馈。2.5(6)及时、准确对学生进行评价2.5(7)设计作业、练习和试卷的技能2.5(8)学生作业有助于培养学生各种能力2.5课堂气氛(1)注重基本知识和基本技能2.5(2)以学习目标为导向2.5⑶教师营造积极的课堂学习氛围2.5(4)分析作业、练习和试卷的技能及观察分析学生达成状态的技能2.5⑸对学生的期望值较高2.5(6)鼓励学生友好相处和彼此帮助2.5(7)学生单独思考的能力和情感的表露。2.5(8)注意教师的有效激励，给予学生自评的机会2.5教学效果(1)学生学习结果与制定的目标一＞2.5(2)每个学生都得到发展(学困生与特长生)2.5(3)学生在课堂上充分投入学习2.5⑷课堂氛围活跃2.5⑸师生、生生之间以任务为导向积极合作2.5(6)对学生学习方法给予指导2.5(7)培养学生正确的情感、态度、价值观2.5(8)学生的人格素养得到发展2.5合计100自我评价后反思

量表二： 同事对教师课堂教学评价量表评价教师受评教师年级评价教师所任学科受评教师所任学科时间课 题评价项目评价要点符合程度分值得分教学设计(1)教学内容的理解和把握，整合学习资源的技能，设计教案的技能2.5(2)新课程教学理念的解读技能2.5⑶难易程度符合学生实际2.5⑷知识正确2.5⑸符合本学科教学特点2.5(6)能联系前面知识并对后面所学知识有启发2.5(7)能让学生行为习惯默默地发生着变化2.5(8)能否对学生建构良好的认知结构2.5教学过程(1)课堂管理有效，时刻抓住教什么。2.5(2)米用互动式教学，让学生发现问题，进而提出问题。2.5(3)鼓励所有学生全身心投入学习2.5⑷激发学生的学习兴趣，重视质疑，并进一步提出问题。2.5(5)善于处理鲜活的生成(教师的倾听、利用错误、应变等)2.5(6)区别对待不同学生，实施学习中的“无错原则”，让学生有安全感2.5(7)注意培养学生独立思考能力2.5(8)有效使用现代信息技术的技能2.5(1)开始上课时让学生明确学习目标2.5(2)利用学生已有的概念和经验2.5(3)教学手段要为教学目标服务(如电教手段、2.5

,会法小组合作、实践活动等)。(4)讲授和解释明确而具体2.5(5)教学的针对性、有效性、可行性、科学性、艺术性、趣味性，提高课堂教学的效率和效益、及时反馈。2.5(6)及时、准确对学生进行评价2.5⑺设计作业、练习和试卷的技能2.5(8)学生作业有助于培养学生各种能力2.5课堂气氛(1)注重基本知识和基本技能2.5(2)以学习目标为导向2.5⑶教师营造积极的课堂学习氛围2.5(4)分析作业、练习和试卷的技能及观察分析学生达成状态的技能2.5(5)对学生的期望值较高2.5(6)鼓励学生友好相处和彼此帮助2.5⑺学生单独思考的能力和情感的表露。2.5⑹注意教师的有效激励，给予学生自评的机会2.5教学效果(1)学生学习结果与制定的目标一＞2.5(2)每个学生都得到发展(学困生与特长生)2.5(3)学生在课堂上充分投入学习2.5(4)课堂氛围活跃2.5(5)师生、生生之间以任务为导向积极合作2.5(6)对学生学习方法给予指导2.5(7)培养学生正确的情感、态度、价值观2.5(8)学生的人格素养得到发展2.5合计100建议注：量表一和量表二相结合，适用于授课教师比较分析，客观反思“参与式教学”里表二：学生对教师课堂教学评价量表同学们：在每一节课中，你们肯定感受良多。下面就请你坦率地就所列问题表明你的看法。你所在班级上课时间学习科目学习内容执教老师读下列问题并将符合你的认识和感受选项字母填在（ ）里。.在我校改革教学方法以来，老师在课堂上曾给大家指导过“参与式教学”的行动要领吗？（）A.指导过，但我还不很清楚 B.指导过，每节课都在提醒我们C.只是说了一下 D. 没有指导TOC\o"1-5"\h\z.你知道的“参与式教学”是非常火爆，掀起举手、说话的高潮吗？（ ）A.不是，举手为了老师高兴 B. 是，只要说了就是参与课堂C.不是，说话是为了表达自己的思考、观点D.是，就是为了凑热闹.你在展示时，如果出现了错误，老师的态度是（ ）A.马上让你停下来 B. 微笑着倾听，而后纠正C.微笑着倾听，而后梳理、引导思维D.质问：连这个都不会.你觉得老师在指导小组交流、小组展示时，给同学们的机会公平吗？（ ）A.公平。如果这节课没轮到，下节课肯定老师会操心注意全体B.不公平。经常是那几个C.公平。反正让我回答我也答不上D.不公平。老师常让能回答正确的小组或同学回答.你享受过课堂“参与”后，被老师表扬的喜悦吗？（ ）A.感到过，准备时时参与B.没有，回答错就吹胡子瞪眼的C.无所谓，老师都懒得理我D.有过，也很渴望.进行“参与式教学”后，对你的直接影响是（ ）A.课堂收获多了 B. 语言表达能力提高了C.别人面前说话不羞涩了 D. 习惯于思考问题了.你对这堂课的学习目标清楚吗？（）A.很清楚 B.大部分清楚C.模模糊糊 D.不明白

你在这节课上总的表现是（）A.注意力不集中，B.很兴奋、快乐、积极参与讨论C.遵守纪律，听从老师要求 D.老师安排的小组合作学习任务大部分（没兴趣，当旁观者做自己的事）A.没意思，地球人都知道B.你在这节课上总的表现是（）A.注意力不集中，B.很兴奋、快乐、积极参与讨论C.遵守纪律，听从老师要求 D.老师安排的小组合作学习任务大部分（没兴趣，当旁观者做自己的事）A.没意思，地球人都知道B.发挥了我的优势，也帮助我掌握了更多东西C.想努力做但不会D.有些能胜任，有些不会通过这堂课，你的收获（ ）A.很丰富、很充实 B.C.知道了自己的不足 D..你对老师本堂课的总体感觉是（）A.亲切、博学、善教 BC、生硬、方法简单 D..你认为老师布置的课后作业（）完成了开始布置的学习任务没什么收获。、努力、要求严格不喜欢他（她）上课A.适当，有利于我掌握本课知识和能力B.有部分作业多余C.重要，但我完成它困难大D.太多了，时间不够。进行“参与式教学”后，你认为老师走进自习课辅导的机会有变化吗？（ ）A.没什么变化B.经常来辅导的是一部分教师C.老师只是对在课堂上小组没有解决透的问题来指导D.课后再见不到老师进行“参与式教学”后，老师批改作业的方式、次数、批注有变化吗？（ ）A.激励性的话语多了B. 变化不大C.经常当面批改、指明思维的欠缺D.次数减少了在老师“参与式教学”中，你认为老师的课堂结构、课堂模式经常在变吗？（）A.一直是一种模式 B.经常在变 C.好像很混乱 D.说不清楚请在下面例举你听到过的老师调动和鼓励你们参与的最典型的词语或话语，每科老师至少要在五个或五句以上：注：1、本量表不再高低赋分，适合学生对教师评价的定性分析。2、本量表经学校领导或教研人员分析后，可作为指导教师深入进行或改进“参与式教学”依据。3、本量表也可直接提供给授课教师，进行“参与式教学”反思。量表四：家长对教师课堂教学评价量表尊敬的家长同志：欢迎您来我校感受我们的教学。您和自己的孩子共同上课，肯定感受良多。下面就请您坦率就所列问题表明您的看法， 以便我们改进教学，帮助孩子们更快进步。谢谢您的合作。年级学科教师姓名您孩子的姓名请在下列各题的备选选项中，选择与您的看法和想法最接近的一项，把选TOC\o"1-5"\h\z项字母填入问题后面的（ ）。.您对学校课堂教学改革的“参与式教学”了解吗？（ ）A.家长会时老师讲过 B.学生说过C.不了解D.不是很明白.您对孩子的学习习惯的评价是（ ）A.主动性差 B.主动性强 C.爱动脑筋、爱问为什么 D.没注意观察.您的孩子回家后除完成家庭作业外，在预习中用的时间、认真程度如何？（）A.只是完成作业 B. 完成作业外，还认真预习C.预习只是翻翻课本 D.没留意.您经常关心您的孩子就读的学校的教育教学吗？A.只是孩子说时听一听 B. 只是打电话问问孩子的情况C.有时和家长们聊一聊学校的情况 D.家长会时了解一点.您知道孩子的课表上开了几门课吗？A.知道，经常研究 B. 不知道孩子有课表没C.没细看过 D. 知道，但不知道有些科目的用处.您觉得您的孩子在学校除了提高学习成绩，还应获得那些技能？（ ）A.生活技能B.会学习C.健康成长D.适应社会发展7您认为这堂课的执教老师（）A.优秀，很满意B. 具备教师修养和能力还应继续完善C.有做教师的条件，该改进的地方还很多 D.建议学校安排其他工作.您觉得这节课的课堂气氛（）A.积极、活跃，孩子们学的很投入 B. 有点压抑。拘谨C.轻松，学生注意力不集中 D. 太沉闷，老师学生都累

TOC\o"1-5"\h\z.您的孩子在这节课的表现（ ）B.很努力，从老师和同学身上学到很多东西沉默，有点不知所措B.很努力，从老师和同学身上学到很多东西沉默，有点不知所措C.兴趣不高，学的比较被动 D.10.您认为老师安排给学生的讨论（ ）B. 适合少数学生，大多数陪衬学生不感兴趣，冷场B. 适合少数学生，大多数陪衬学生不感兴趣，冷场B. 新鲜，学生活跃不好说C.任务太难，孩子们难以把握 D.11.您认为这节课的教法（）A.满意，孩子学的积极，效果明显C.还有不少改进的地方D.您认为参与学校管理，为学校建言献策有必要吗？（）A.十分必要 B.没必要C.说不清楚 D.建议了也不会采纳您孩子的老师家访的次数多吗？（）A.从来没有 B.一学期一次 C.打过电话说孩子的情况 D.家长问了才说您认为您孩子的老师尊重家长，与家长交往、沟通时态度和气、语言亲切礼貌吗？（ ）A.是B.有时候暴躁 C.还可以D.问一句说一句您认为您孩子的老师尊重学生、关心、爱护每一个学生，获得学生的喜爱、信任吗？（）A.是B.不全获得学生喜爱C.能够关心 D.没了解过您孩子的老师有过向学生家长征订、推销学习资料或其他用品；向学生及其家长索要钱物、收礼吃请的现象吗？（）A.有过B.没有C.家长自愿 D.学生要求注：1、本量表不再赋分，适用于家长对教师评价的定性分析。2、本量表在必要时，可提供给相应教师反思。量表五：社区工作者对教师课堂教学评价量表尊敬的社区工作者：欢迎您来我校感受我们的教学。由于我校地处阿干镇煤矿矿区，限于地域经济条件，您管辖的社区和我校就读的学生存在一个鲜明的特征：留守儿童多、 外来入工人员的子女多、单亲家庭学生多。今天您和您管辖的社区孩子共同上课，肯定感受良多。下面就请您坦率就所列问题表明您的看法，以便我们改进教学，帮助孩子们更快进步。谢谢您的合作。您的姓名您的职务评价时间您听课的年级学科授课教师姓名请您将下列各问题中符合您的感受、想法和看法的选项填在题后的括号中。.您所听课的班级中留守儿童、外来入工人员子女、单亲家庭学生您大体了解吗？A.全都了解B.知道一些C.不太清楚D.没有这些情况的学生2、我们的教师在授课时对留守儿童、外来入工人员子女、单亲家庭学生的态度如何？A.一视同仁B.亲和、友善C.得到老师的鼓励D.另眼相看3、您听课的班上留守儿童、外来入工人员子女、单亲家庭学生在本节课的表现如何？（）A.非常积极B.踊跃发言C.沉默不语D.疏远冷淡.您对学校课堂教学改革的“参与式教学”了解吗？（ ）A听.家长们说过B.学生说过C.不了解D.新闻报道过.您经常关心您的孩子就读的学校的教育教学吗？A.只是孩子们说时听一听 B. 常来学校座谈C.有时和家长们聊一聊学校的情况 D.通过新闻报导了解.您认为这堂课的执教老师（）A.优秀，很满意 B. 具备教师修养和能力还应继续完善C.有做教师的条件，该改进的地方还很多 D.建议学校安排其他工作.您觉得这节课的课堂气氛（）A.积极、活跃，孩子们学的很投入B. 有点压抑。拘谨C.轻松，学生注意力不集中 D. 太沉闷，老师学生都累.您的孩子在这节课的表现（ ）

A.兴致盎然，积极参与讨论和展示C.兴趣不高，学的比较被动D.9.您认为老师安排给学生的讨论（A.A.兴致盎然，积极参与讨论和展示C.兴趣不高，学的比较被动D.9.您认为老师安排给学生的讨论（A.适合孩子特点，激发了孩子积极性C.任务太难，孩子们难以把握10.您认为这节课的教法（）B.D.很努力，从老师和同学身上学到很多东西沉默，有点不知所措B.适合少数学生，大多数陪衬

学生不感兴趣，冷场C.还有不少改进的地方D.二、请您对这节课如何改进提出您的建议：B.新鲜，学生活跃不好说注：1、本量表不再赋分，适合社区工作者对教师教学评价和对学校B.新鲜，学生活跃不好说“借鉴‘中英项目’经验”力度的定性分析。2、本量表结果可作为学校把握对“借鉴‘中英项目’经验，改革教学内容、教学方法和评价制度”核心理念“参与、公平、提高、创新”贯彻和体现的宏观尺度。

量表六：教研人员对教师课堂教学评价量表（时间）项目评价要点分值得分教学设计10分教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。4教学结构安排合理，重难点突出。3以突出学生主体地位、促进学生主动参与和全囿发展为宗旨，综合设计教学的结构、程序、方法和手段。3教学实施40分教学过程的组织15分创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。5;面向全体学生，因材施教，注意学