高三数学教师教学反思1000字通用-高三数学教学反思

高三数学教师教学反思1000字通用_高三数学教学反思一、在思想上，乐观上进。

我乐观参与各种学习培训考试，仔细参与政治学习，学习教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好同学，老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染同学，努力使同学、家长能接受我、喜爱我。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对同学的全面培育。由于我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和同学这一小气候我把同学的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我乐观、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注意文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。

二、在教育教学工作上。

敬业爱岗，严谨治教。把同学教好，让同学胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，老师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在学习实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向年轻老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校支配校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，准时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，这一学期我不仅在业务力量上，还是在教育教学上都有了肯定的提高。但我平常工作中消失需改进的地方也较多：如理论学问不够，论文精品意识不强;电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三、听从支配，乐观主动。

在每周16节课的状况下，要支配好自己的工作，的确有时感到力不从心。做到学期初进行合理方案，实施过程抓落实，准时反思小结，期。这学期为了扎实地推动新的教学课程，乐观和本组、本年段老师进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，根据方案，准时与老师探讨、沟通。作业作到面批面改。使同学的成果都有不同程度的提高。能做到顾全大局，听从支配，相互关怀，相互关心，相互沟通。

四、提高素养，努力工作。

在各位领导和老师的大力支持、关心下，本人坚持出全勤，从不请临时事假，把全部的经受用在教育教学上。这学期本人圆满地完成教育教学工作。但是在不断的工作实践中，我深深地熟悉到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在教育教学工作中也暴露出不足，如何做到科学方案、科学落实、科学管理教育教学，这些还需不断地努力。盼望大家对本人进行严格地监督，作出批判指正。

高三数学老师教学反思【篇2】

20xx年我有幸担当了高三(7)、(8)班的数学教学工作。通过高考的检测，结果比较满足，感受许多。

高三数学文科在马军老师的带领下利用集体备课时间组织全组老师学习20xx年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础学问为主线进行教学，重点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集体备课，讲课，对每周三的集体备课、讲课都仔细预备，一次一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法集体争论，最终由马军老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、同学学习数学的状态、同学简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个特别好的学习、工作氛围，这是很不简单的。

事实上，在这一年里,我也在不断反思、探究、寻找一条如何才能使同学学好数学，通向高考胜利之路。事实求是的说，开头接手的时候，前两年已经有几位优秀的老师被同学从心理上认可了。而现在首先要让同学接受你——一个年青老师。通过几天的接触，我发觉他们喜爱挑我的刺来和以前的老师的特长来比较，但是，我觉得这是同学的'正常的反映，另一方面来说，这是对我的一种挑战，虽然不知道胜败如何，但是这种挑战可以使我的教学水公平各方面得到肯定的提高。我要让他们尽快接纳我，由于还不到一年就要高考了。

我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的嬉戏，数学的重要性等渐渐拉近和同学之间的距离，课后逐个找同学了解一些基本状况。由于教学时间比较紧急，所以一些问题我就在以后的课堂之间渐渐磨合了。在一段时期的实践中，我发觉同学在学习过程中存在着几点问题：

1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手力量比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到肯定高度，做起题来有困难。

2、基础学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。

4、现在有少数同学比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，我将在以后的教学工作中连续努力，争取做一个合格的人民老师。

高三数学老师教学反思【篇3】

本学年度中我担当了高三（1）班的数学教学和高三（1）班的班主任工作。

总的说来，我是在忙劳碌碌地充实工作中度过这一学期的。我在工作的磨练中渐渐走向成熟。在加强自身政治修养的同时，我更从小事动身，时刻牢记自己是一名老师，是同学的榜样。

作为一名高考把关的数学老师，要全面理解教学大纲，熟识全部教材，明确教学目标，并通过教学实践逐步制定出双基训练与力量培育的纲目，要把握住教学过程的各个环节，单元备课要高瞻远瞩；每课时备课要落到实处；课堂教学则付诸实施，并依据状况的变化，准时调整教学。辅导要有针对性；仔细批改作业，力求全批全改；辅导与作业是检测课堂教学效果的重要手段之一，应随时记录在案，积累资料。所以我每天早起晚睡，争分夺秒的抢时间。虽然孩子很小,总是缠着妈妈,但是每天早上七点一刻我准时到校，晚上六点以后我才回家。有时问题的同学多，我就急躁地给他们解答，做到了让同学兴奋而来，满足而去。可回到家，爱人等我回家的饭总是热了再热,孩子也总是说:妈妈你明天早点回来,妈妈明天接我。对于孩子来说，妈妈能接一次那该有多好，想着女儿看到别的孩子被妈妈接走的艳羡，我总是说着言不由衷的话：妈妈明天肯定接你。

在教学上我立足于全局，让同学各有所得。适应课改要求，把握高考特点，进行有效教学。

讨论性学习是新课程改革所提倡的，到了高三,复习资料多如牛毛,假如陷入题海战术,势必”事倍功半”。这就要求老师能够依据同学的实际状况和自身的教学特点，对资料作出恰当的、独到的二次加工；能够依据课堂上同学学习的实际状况，对教案作出准时的、敏捷的调整与转变。也就迫使我实现从教材到教案，从教案到教学的两个创新。

为了适应要求,我努力做到:不急于求成，从课堂教学点点滴滴的改进做起。课改要求我们“用教材，而不是教教材”。这无形中给高三的老师带来很大的工作量,上网,泡图书馆,查阅参考书……真可谓披星戴月,有时为了一道例题,刚躺下,灵感一来又爬起来……

对同学,我坚持从严要求,讲求复习效果,充分调动同学的乐观性。众所周知，高三数学练习测试几乎每周一次，利用好这些测试机会可以发觉同学数学学习中的许多不足，教会他们分析试卷：将存在问题分类,总结阅历教训。

提高业务素养和管理水平，应准时发觉自己在业务上与教学上的空缺与弱点，有的放矢地参与业务进修。区里和市里的进修我都乐观参与，并且在听课的过程中仔细听讲。为了更好地适应教学的需要，我又参与了北京教育学院的计算机二学历大专班，并顺当地结业。对于我以后的教学中计算机的应用关心很大。

“学然后知不足”，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，更加清晰老师的“一碗水和一条溪流的辨证关系”。在今年的高考中，一班的数学平均分和及格率均为第一，我肯定要加倍努力，在今后的工作中更上一层楼。

高三数学老师教学反思【篇4】

这是我第三年带高三,前两次都是在老家江西.出来后这几年正好赶上新课改.年复一年的教高一高二数学.有时还跨头教高一高二.对江苏版新教材特别熟识.07-08学年这一年总的说来，我是在忙劳碌碌地充实工作中度过这一学年的。我在工作的磨练中渐渐走向成熟。从小事动身，时刻牢记自己是一名老师，是同学的榜样。

在高二上学期时,理科班把高二下学期的导数与定积分先讲,高二下学期文科内容不多问题不大.理科数学(选修2-2,选修2-3,三本选修书几何证明选讲坐标系与参数方程不等式选讲五本书)旁人很难想象的仔细的教完了全部高中课程,这跟我们的高二下学期方案紧凑支配是亲密相关的,为高三数学复习教学奠定了良好的基础.作为一名高考数学老师，要全面理解考试大纲，第一轮复习时我们全体数学老师学习了07年广东的高考考试大纲和07-08适合我校的数学复习方案,08年3月又仔细学习了08年广东的高考考试大纲.有的老师虽然教高中数学好多年,但对广东教材不熟.所以我们要求全部老师要熟识全部教材，明确教学目标，并通过教学实践逐步制定出双基训练与力量培育的纲目，要把握住教学过程的各个环节，单元备课要高瞻远瞩；每课时备课要落到实处；课堂教学则付诸实施，并依据状况的变化，准时调整教学。辅导要有针对性；仔细批改作业，力求全批全改；辅导与作业是检测课堂教学效果的重要手段之一，应随时记录在案，积累资料。所以我每天早起晚睡，争分夺秒的抢时间。有时问题的同学多，我就急躁地给他们解答，做到了让同学兴奋而来，满足而去。在教学上我立足于全局，让同学各有所得。适应课改要求，把握高考特点，进行有效教学。

讨论性学习是新课程改革所提倡的，到了高三,复习资料多如牛毛,假如陷入题海战术,势必”事倍功半”。这就要求老师能够依据同学的实际状况和自身的教学特点，对资料作出恰当的、独到的二次加工；能够依据课堂上同学学习的实际状况，对教案作出准时的、敏捷的调整与转变。也就迫使我实现从教材到教案，从教案到教学的两个创新。一轮复习我们选了宝安区的20xx年广东新高考总复习并选了07年广东各地高考模拟题与07年广东高考题,二轮复习我们选了20xx年广东高考数学(文理科)零距离突破—专项提高与测试,三轮复习我们选做广东各地08年高考模拟题与宝安区下发的资料,这其中我们还要求在总体方案不变的前提下各班依据各班的实际状况选择性的做题.

为了适应要求,我努力做到:不急于求成，从课堂教学点点滴滴的改进做起。课改要求我们“用教材，而不是教教材”。这无形中给高三的老师带来很大的工作量,上网,查阅参考书……真可谓披星戴月,有时为了一道例题,刚躺下,灵感一来又爬起来……

对同学,我坚持从严要求,讲求复习效果,充分调动同学的乐观性。众所周知，高三数学练习测试几乎每周一次，利用好这些测试机会可以发觉同学