学校工作计划范本

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为探究示范性网络研修与校本研修整合的培训模式，满意老师专业进展性格化、常态化需求，围绕“示范性网络研修与校本研修整合”的主题，结合“国培计划——示范性网络研修与校本研修整合培训项目’实施方案”，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升老师专业化进展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵进展。制定歙县郑村中心学校国培计划实施方案。

一、现状分析：

我校地处钟灵毓秀的黄山南麓，丰乐河畔，东距全国历史文化名城——歙县县城五公里，西与徽州区接壤，是中外宾朋巡游棠樾牌坊群和鲍家花园等名胜古迹的必经之地。我校创建于清光绪三十一年(1905年)，至今已有一百多年的历史，有“歙县西门第一学校”之美称。下辖2个完小，6个教学点。

近年来，随着课改的实施与深入，我校借农远工程实施的契机，在校本研修中，以提高认识为先导，以技术培训为前提，以资源建设为基础，以全员应用为核心，以课题讨论为抓手，狠抓资源整合，强化应用讨论，优化课堂教学，提高教育质量。但是，老师在理解新课程理念的同时，把理念转化为实践存在困难，老师的进展需求呈多样化趋势，科研水平也进展不平衡。

为此，充分利用网络信息技术手段，依托网站提供的平台，围绕“示范性网络研修与校本研修整合”的主题，以学科为载体，创建学校学习共同体，探究示范性网络研修与校本研修有机整合的模式与活动，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升老师教育教学技能，引领老师专业成长是下一步学校校本培训的方向。

二、研修目标：

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

2、利用网络研修平台，采用网络与校本研修相结合的方式，在学科课程专家引领下，通过对老师线上线下一年左右的时间的培训研修，打造老师学习共同体，推动信息技术与学科教学深度融合，提升老师教育教学技能，引领专业成长。

3、结合老师进展的实际需要与20____年我县“有效教学模式”主题，丰富校本研修主题，切实援助老师诊断和解决教学中的实际问题，提高研修的质量，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进老师和同学的共同进展，共同成长。

4、建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。

三、研修对象：____中心学校全体老师共计____人。

四、研修措施：

(一)学习提高——仔细做好校本培训工作。

1、培训工作常态化。

学校把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合;与青年老师的培育相结合;每月至少组织开展一次“有效课堂模式”学科教学专题研讨活动，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训融入学校日常工作中。

2、培训内容广泛性。

学校一方面参与“20____国培的远程培训项目”的引领性研修等培训;另一方面学校开展多种自主性研修培训。培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求让老师对当前的教育改革与讨论有一个比较全面系统的了解。

3、培训形式多样化。

我们力求做到培训形式多样，贴近老师工作实际，表达“新、活、实”三个字：内容新(新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采纳专家讲座、案例分析、反思教学、参加式争论、网络研修等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。

(二)专业引领——搭建老师学习对话的平台。

没有专业引领的讨论活动，老师的讨论很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还可以从以下三个方面给老师提供学习机会。

1、校内：

开展新老老师传帮带活动，老师每学期上一节讨论课，相互听课，汇报沟通讨论的状况，通过歙县教育资源网、郑村中心学校网站、郑村中心学校教育资源网站共享讨论的成果，形成大家都深入课堂，讨论教学的良好氛围，实现同伴互助、共同进展。

2、校外：

走出去，一是有计划地安排老师外出学习，尤其是中青年老师，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给老师搭建一个展示熬炼的舞台，组织开展“教学技能竞赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。请进来，学校邀请专家、教研员定期来我校作报告、座谈、指导。

3、校际：

学校通过联谊沟通方式，充分利用国培平台和联谊学校的丰富资源，构建学习共同体，促进学校老师的专业进展。

(1)教研主题专题化。

在开展教研活动时，各学科都事先定好计划、确立讨论主题。

(2)教研行为自主化。

教研组是开展校本教研的中坚能量与基本组织。每一位老师都要主动参加各类教研活动，主动与同事沟通实践中的胜利与失败。实时反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行沟通分析。同时，学校将继续组织开展教学案例评比活动，为老师提供沟通的空间。

(四)课题讨论——实践教科研一体化。

结合学校实际，将课题讨论与校本培训、校本教研融合起来，实践教科研一体化，提升实施新课程的水平，实现生态课堂。

1、凝炼课题，扎实讨论，再上台阶。

学校在校本教学模式讨论的总课题引领下，各学科依据学科特点开展了各种子课题的讨论，特别是结合我校的班班通与各学科的整合的讨论，使教学与讨论合一，深入讨论课堂教学，朝着一堂好课“教得有效、学得开心”的目标努力。

(三)反思沟通——积极开展形式多样的教研活动。

(1)坚持课题讨论过程化管理，不断提高课题讨论水平;坚持课题讨论系列化，不断丰富课题讨论成果。

(2)继续实行教学反思撰写制度。教育教学中遇到的关键性问题进行行动讨论与教学反思活动，逐步让教学反思成为我们每位老师的一种习惯、一种需要。

(3)开展小型多样的主题式研讨活动。围绕各相关主题开展教学研讨活动。活动前要定好讨论主题，观摩后围绕主题进行评议。

2、聚焦有效课堂，追求校本，落实学科规划。

(1)加强集体备课。

①以教研组为单位，进行集体备课活动。主备老师要提前把教案送到组内老师手中，组内老师要仔细阅读教案，并提出改正看法，在上课前进行争论沟通，进一步完善教案设计，经过大家争论形成共识，再进行上课。

②尝试我校的电子备课系统里的电子集体备课。

(2)加强老师研讨学习。

①每月每位老师听课3节;

②鼓舞老师校内跨学科、跨班级听课;

③实行外出听课学习回校汇报沟通制度。要求听课或培训老师回校后，做到“取经”回来，大家共享。

④搞好学科活动，以活动促进展。

⑤创设课题讨论的舞台，促进讨论成果的形成和转化。

五、研修分段：

(一)第一阶段研修主题：创设学习共同体，建设网络家园

1、拟定培训时间：20____年9月。

2、体验网络研修，初步熟识操作平台：登录、了解方案、完善信息、学会操作、体验、上传研修资源等。

3、阶段小结。

(二)第二阶段研修主题：主题待定。

1、拟定培训时间：20____年10月——11月。

2、学习课程，实践研修。

3、阶段小结。

(三)第三阶段研修主题：主题待定。

1、拟定培训时间：20____年12月—20____年4月。

2、学习课程实践研修。

3、阶段小结。

(四)第四阶段研修主题：主题待定。

1、拟定培训时间：20____年5月。

2、自学研修集中答疑。

3、阶段小结。

(五)第五阶段：成果展示总结评优。

1、拟定培训时间：20____年6月。

2、成果展示全面总结：自荐优秀成果上报，撰写并提交研修总结等。

六、保障措施：

1、组织到位。

学校将形成一个校长亲自抓、分管校长