教师工作计划小学五年级

2/2教师工作计划小学五年级通过指导朗读，让同学从课文整体入手，依据课后练习1的要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出美丽的花朵。这个句子感情充分，要指导同学读出语气和感情，不说话的中国人、真诚的友情要读重音，生根发芽既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让同学从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈设在家中，所以小姑娘一眼就认出我是中国人，表明白爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了中国迷。

2.想。在朗读课文的过程中，让同学独立思索这些反映法国人民心愿的句子。维勒尼克的爸爸说：中国是一个宏大的国家，有永久值得引以为荣的（历史）和（文化），但是现在的确需要进展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。说明爸爸对中国绚烂的文化和现状了解得很清楚，对中国有着深厚、真诚的感情，对中国的进展布满信念。对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。

3.议。以小组或同桌互议的形式，相互沟通学习体会，加深对句子的理解和熟识。我希望她学中文，以后到中国（留学），做架设友情桥梁的工程师!通过朗读，争辩弄清什么是友情桥梁，架设友情桥梁的工程师是什么意思，这句话表明爸爸希望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友情作出贡献，表达了巩固和进展两国人民友情的美而好心愿。

4.讲。以争辩小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。老师点拨，给同学以正确答案。

三、回归整体，从内容体会思想。

在理解课文主要内容的基础上，让同学回归整体，再次朗读课文，理清课文主要写了一件什么事，以及课文的写作挨次。从这些具体的描写中，体会课文表达了怎样的思想，让同学说说自己是怎样体会到的。要让同学明确，巩固和进展中法两国人民的友情是中法两国人民的共同心愿。同时回归单元整体，进一步明确通过内容体会思想是读书的特殊重要的方法，在以后的阅读实践中要有意识地运用这种方法，以形成力气。

4黄河是怎样变化的

(一)创设情境导入，提出读写要求。

1、播放影像资料，回顾课文主要内容。

观看影像资料后，指名回答课文主要内容。

老师板书：灾难摇篮缘由治理

2、（复习）电子文稿制作方法，提出读写要求。

指名回答电子文稿的制作方法，老师相机投影：

一、筛选、下载资料;

二、整理、编辑资料;

三、完成并存盘;

四、呈现、介绍电子文稿。

然后老师提出读写要求，要求同学选定主题后，在与电子资料库的对话中阅读、筛选有关资料，进行资料重组，制作出一个图文并茂、声形并茂的电子文稿，实现阅读与写作的一体化。

(二)检索阅读资料，协商制作文稿。

1、分组选择主题，自主查阅，筛选资料;

2、分组协商争辩，进行探究学习;

3、老师监控学习过程，开展个别化教学;

4、分组完成电子文稿的制作。

(三)分组汇报呈现，指导评议修改。

1、同学分组汇报，呈现电子文稿;

2、老师相机引导同学从筛选文本、音频、视频资料，围绕主题重组资料，推敲文稿结构、语句、版面设计等方面进行评议修改;

(四)引导同学总结，升华学习体会。

总结本课的收获，并希望同学对（电脑）的学习，为读写一体化打下更坚实的基础。

学校五班级老师工作方案篇三

我们五班级特别推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让同学在学校阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!因此，我们开展的这个活动是具有特殊重要意义的。

一、课外阅读的目的

1、组织同学开展课外阅读，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实同学文化底蕴，提高同学综合素养。

2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。

3、深入到到学习新（训练）的丰富内涵，营造浓浓的班级书香氛围，开展多种形式的师生读书活动、（日记）训练。坚持以人为本，增加同学的课外阅读量，提高同学的读写力气，打造同学的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高训练质量，创建特色班级，使五(1)、(2)的读书层次上一个新的台阶。

二、课外阅读目标

(1)开头阅读名著或（科技）文章;

(2)学会写阅读笔记，一学期不少于5千字;

(3)每学期背诵优秀诗文30篇(段);

(4)本学期阅读总量不少于50万字。

三、阅读内容

本学期必背的古诗词30篇(段)、推举书目名目附后。

四、阅读活动

1、活动设想

(1)构建阅读体系

——编制阅读书目，合理选择读物，依据同学不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。

——编写导读名目，名目分“（必读书目）”和“选读书目”。必读书目图书依据阅读内容，由老师撰写新书介绍，或导读（指示），向同学推举，激起同学阅读的惊奇心。同时可从同学写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章，编入导读专辑，让同学有机会呈现课外阅读的收获，以激发同学的阅读主动性。

(2)拓宽阅读层面

——主动鼓舞同学到学校图书馆、阅览室借阅图书。

——鼓舞同学积累自己的书库。

——制定相应（措施），确保同学课间、课前、晚上的阅读质量。

——科学支配阅读时间：中午：1：20～1：50;下午：第3节课后。

(3)开发教室阅读环境。

(1)在班级中建立图书角。组织同学依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相相互互沟通;建立班级、个人图书贮存交换网，确保班级图书量达到每人一本。

(2)班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。

(3)加强管理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。

2、阅读方法指导

许多同学有课外阅读的（兴趣），但是在如何“读”的问题上，都是一知半解。因此，要进一步引导他们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。高班级每周二节的阅读课应重在（读书方法）的指导和（读书笔记）的辅导上。

(1)阅读方法的指导。

——指导同学合理利用工具书或上网络查检资料;

——指导同学精读、略读、阅读、（速读）等几种常用的阅读方法;

——指导同学边读边思索，提高理解、分析、概括、想象等力气;

——指导同学养成“不动笔墨不读书”的习惯，娴熟运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等力气。

(2)读书笔记辅导。

——知道同学学会摘录，写摘录笔记。要教会同学在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏力气，加强阅读积累。

——指导同学学会归纳，写提纲笔记。要教会同学首先对阅读材料认真分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳，概括，培育化繁为简的力气。

——指导同学学会批注，写心得笔记。要教会同学将阅读时（大脑）中消失的（灵感）和才智的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进同学对语言文字的内化运用。

(3)阅读课型

——读物推举课：学校生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和任凭性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要的内容、（朗诵）精彩的片段、讲故事等各种形式向同学推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。

——阅读欣赏课：这种课型主要是引导同学欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使同学在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美力气。

——读书汇报课：这种课型主要在同学课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：(a)读后叙述：组织同学复述自己读过书的内容。(b)开展（辩论）赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。(c)相互沟通评论：相互沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。(d)表演呈现：让同学把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进行表演。

(4)读书活动的设计

学校生是意志品质正处于逐步形成进展中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读活动，最大的功效就在于激发同学阅读的热忱，引导同学持之以恒。因此有必要设计一系列的相关活动，形成(班级)——班级——同学个人的二(三)维活动体系。

1、班级活动：如故事会、朗诵会、读书相互沟通会、读书笔记展等。

2、同学个人活动：如自编小报、写读书笔记、资料袋等。

五、阅读评价

1、主动组织读书活动，检查读书效果。

(1)定期展评读书笔记。每个同学必需配备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月进行一次读书笔记展览、相互沟通。

(2)定期组织“读书日”活动，通过故事会、朗读会、演讲会和阅读学问竞赛、作文角逐等，激励同学，增加读书兴趣，体验（成功）的欢快。

(3)开设班级（黑板报）、“阅读专栏”，报道阅读主动分子、刊登同学的阅读习作。

(4)开展与读书有关的多样活动。

2、建立激励机制，促进活动的开展

(1)激励同学主动参预读书活动，凡在学校或上级部门组织的竞赛中获奖的同学，老师主动赐予激励。

(2)鼓舞、指导同学习作并主动向各级报刊投稿。

3、对同学的阅读要求：

(1)必背书目——依据《语文课程标准》及学校要求，在必背古诗40首中，任选20——30首，本学期自主背会30篇(段)。

(2)主动参预省市级的“（读书心得）征文活动”、“阅读小明星”等活动。以及学校开展关于同学读书活动的各类竞赛与相互沟通，激发同学的阅读兴趣。

(3)读书笔记评比(暑假读书笔记评优，期末读书笔记评优)

(4)读书笔记观摩相互沟通活动。

(5)同学写日记的数量要求：

——同学日记体裁可以多样化，可以写散文、（记叙文）、（说明文）、诗歌等。

——每个孩子细心预备一本装桢精致的日记本，要求每位同学每周不得少于4篇日记。

——每期评比一次“班级小作家”，数额不定。

(6)同学写日记的内容：

(1)日积月累

(2)每周一记

(3)我说两句;

(4)随心所欲

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