高中化学教师培训心得体会

第页高中化学教师培训心得体会中学化学老师培训心得体会1

在培训中使我更充分的明白了老师敬业精神的内涵，它不仅表现在忠于教学工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的看法对待教学工作，更重要的表现在于对教化事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟，在今后的教化实践中，我将静下心来，接受百家之长，渐渐的走，渐渐的教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同发展，求得教学质量的稳步提升。

7月27日—7月31日，我有幸参与了由咸阳师范学院主办的中学化学骨干老师培训，本次培训分三个阶段历时五天。

第一阶段：专题讲座，示范课观摩。

董小平老师《师德》和《班主任的工作方法》的报告，让我深刻的体会到老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子，身为老师要严以律己，注意言行。

周青教授从中学化学课程性质和基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量标准和实施建议六个方面为我们深度解读了新修订的课程标准，让我深刻的意识到身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思、探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。

许超超、吕剑飞、赵永刚、张艳等四位老师精彩纷呈的示范课，充分呈现了他们扎实的基本功底以及兢兢业业，严谨治学的敬业精神，让我深刻的体会到：作为一名老师，在业务上的学习和探讨要永不止步。

其次阶段：参加式微型课展示与沟通。

微型课展示期间化学专家葛秋萍老师、张安珍老师针对每一位学员授课中存在的问题，毫不避讳细心指导，帮助学员主动提高，同时语重心长地提出“我们的教学艺术可以欠佳，但我们传授的学问必需完全正确”，只要我们主动研读课程标准，博采众长，我们不优秀都不行。通过微型课的展示，让我深刻的体会到微型课虽然只有短短的20分钟，而且没有学生参加，但上课的老师必需做到心中有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和教学素养。同时也让我意识到要上好一节微型课必需要做到以下几点：

1、要做到“心中有学生”

2、快速切入课题

3、主题突出、主线分明

4、内容简练、独立完整

5、学生主体、适当互动

当然教无定法，学无定法，我也将在今后的教学中不断的探究和学习，取长补短，努力成为一名优秀的化学老师。

第三阶段：培训总结。

31日下午培训即将结束之际，王青岗老师对这几天的培训做了总结并发表热忱洋溢的讲话，勉励大家不负韶华，勤于科研，努力成长为科研型老师。

这次培训既有专家讲座，又有互动沟通。而对于我来说，既有了教学思想的感悟，又有了教学理念的提升。在培训中使我更充分的明白了老师敬业精神的内涵，它不仅表现在忠于教学工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的看法对待教学工作，更重要的表现在于对教化事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟，在今后的教化实践中，我将静下心来，接受百家之长，渐渐的走，渐渐的教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同发展，求得教学质量的稳步提升。用主动、乐观、向上的心态，投入到学校工作当中。

中学化学老师培训心得体会2

通过本次省化学骨干老师第一阶段的培训，首先要感谢教化厅、华师给了我们这次难得的学习机会，在历时十天的培训活动中，我有幸倾听了教化专家的精彩讲座，教授专家们所阐述的教化观点，他们都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了教化教学阅历和处理好师生关系的详细措施，以及新时期老师工作的技巧和应当具备的素养。通过这次培训让我学到了很多实在的教化方法，让我受益匪浅。以下是我参与这次培训会后的一点感受。

一、更新观念，良师益友

育人先要育心，只有走进学生心灵世界的教化，才能引起学生心灵深处的共鸣。老师要善待、关爱每一个学生，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生供应最适合的教化。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的指责看作是对自己的爱惜，把老师的表扬看作是对自己的激励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去酷爱学生、关切学生、爱惜学生，富于怜悯心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近老师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

二、以身作则，为人师表

老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。老师的世界观、品德、行为、对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的老师应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，在学生中树立一个实实在在的榜样。

三、有效教学，提高效率

提高化学课堂的有效性，老师备课时要深化钻研教材，提出的问题要有肯定的开放性。老师心中要明确在这里探讨要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对老师预设的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。老师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的组织教学，有目的的开展探讨，为学生的合作学习奠定基础势。提高化学课堂的有效性，向学生供应充分从事化学活动的机会，帮助他们在主动探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的化学学问与技能、化学思想和方法，获得广泛的化学活动阅历。新课程改革以来，在化学课堂教学中，小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。老师让学生沟通建议，学生也乐于交换看法，有其发挥学生主体性的优势。有效的化学课堂教学取决于是否发展学生的思维实力，其核心是在思索过程中，学生是否由不知到知，由知之较少到知之较多，是否通过思索，驾驭化学学问、领悟化学方法、理解化学思想。

中学化学老师培训心得体会3

带着几分激烈，带着几丝向往，参与县级骨干老师最终一次培训。因此我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节。

在学习过程中我渐渐地相识到了自己的贫乏与稚嫩，学习渐渐地使我变得充溢与干练。经过惊慌而充溢的学习，我有了不小的收获，现总结如下：

一、提高了自己的师德水准。通过参与这次培训，我对老师道德有了新的相识，在以后的工作中不断提高自己的师德水平。

二、开阔了眼界，更新了教化教学理念。本次培训不仅使我对理清课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教化教学中的一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。

三、更新了教化教学学问，把握了课标的精神，领悟了教材特色，强化了专业学问，增加了解决问题的实力。

四、在肯定程度上提高了自己现代教化技术的运用水平。通过听课知道了如何更好地利用现代技术去搜集资料，如何更好地去学习，如何更好地利用现代教化技术引起学生的学习爱好提高学习效果。

五、战胜了职业倦怠，明确了老师成长的踪迹，重塑职业志向。听了老师们的课，相识到学习的重要性，很佩服她的那种执着的精神，相比之下，自己更应当学习，不要虚度光阴。

六、结交了良师益友，通过跟他们的沟通，使我在教学思想、教学技能、教化科研实力、教化创新实力等方面得到了很大的提高。

在此期间，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是老师们执著于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。

这次县级骨干老师培训，虽然时间很短，但是带给我们的启发和阅历却是一笔永久的精神财宝，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它象我心中恒久亮起的一盏明灯，指引着我更加努力地去探究，去奋斗，去为祖国的教化事业贡献自己的力气！

中学化学老师培训心得体会4

今年，我进行了中学化学新课程的培训。新课程改革给我们教化教学带来了可喜的改变，学生素养得到提高，老师的教学理念得到转变，课程改革取得了较好的郊果。老师们怀着满腔的热忱主动的`投入到了培训中，每一天，我们仔细收看专家视频讲座，阅读专题讲座的电子文本，具体的做好笔记，主动参加在线提问，探讨评论，学习其他老师的作业并发表评论，有时候还可以参加与专家们的在线研讨。这次培训，我每天都有收获，一天一个进步，过得很充溢。我身边全部的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名化学一线老师，我这次的培训生活，感受良多，感谢满怀。

中学化学新课程与现行和原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大改变。我们必需以主动的心态面对新课程，要不断的更新自己教化观念和学问体系，刚好补充新学问，并对原有学问进行整合，更须要调整自己原有教学思路和方法，是自己的教学节奏适应新的教化形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大改变，学问体系也随之发生了变更。新教材实行模块式教学，分选修和必修两类，实行学分制，因此新课程表现出模块化、多元化和层次性。要求老师在教学过程中更重视学问的获得过程和方法，要求老师在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，体现学问的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回来社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授学问和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。建立有利于学生特性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维实力、分析解决问题实力的发展，提高科学素养和人文素养。变更以课堂为中心、以老师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生变更被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时，增加学习的自主性、探究性和合作性，提倡主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能相互沟通探讨、重视实际问题解决的主动学习方式。老师的主要工作是：了解学习须要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；供应学习工具，参加学习过程赐予帮助、指导。师生要共同创建美妙的有生命力、有创建力的教学生活在新课程标准的教学工作中不断自我充溢自我完善新课程改革后老师不再是教书的匠人，而应肩负起了解人。培育人的工作。老师不是学生的主宰，学生也不再老师的工作成果与效果的表征。新课程下老师只是学生学习阶段的激励人。引导者，为学生的学习供应支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长。潜能，为学生的发展供应指导。老师不是教教科书，而是用教书育人：在课堂上老师不单纯是学问的讲解。传授者，是学习活动的。设计。组织。指导。调整者。

化学新课程教学强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等三维目标的有机融合，这就要求老师必需有效地选取和组织素材，进行整体的教学设计，驾驭好不同模块的教学内容上的深广度，充分有效地体现新课程教学设计上的功能与价值，要求我们必需关注课标与教材的联系，关注教学素材选取与教学三维目标的落实，依据不同的教材和学情做出不同的处理，从整体上把握其共性与核心观念的形成。新课程的化学教学要求教学思路必需要清楚，从实际生活引课，设计一连串驱动性问题，探究式的试验辅导教学，遵循学生认知上的发展规律，发挥学生的求职主动性和主动性，引导学生主动参加探究式教学，在传授学问的同时更要注意思维方式方法的形成，重点落在学生实力身上的提升。

这次培训，就像一场刚好雨，给我们这些渴望课改的老师带来了全新的教学理念和对改革的期望，给每一位即将投身新课程教学的老师们充慢了电，让我们每位老师都满怀志气和信念去面对新课程。这次新课程改革培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟识了新教材教法，更在教化思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学老师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。尽管改革之路不会一帆风顺，新课程改革对我们来说是挑战，但对于我们来说，改革更意味着机遇，让我们有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念，通过这次培训，我们坚决了改革的方向，更增加了改革的信念，无论困难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推