地球历史及其生命的奥秘答案整理及论大学生写作能力

第一章：地球起源与演化的传奇(7/8)哪些奇迹凑巧不是地球出现的？（B）A.自转轴倾斜了23.4°B.有岩石质外壳C.身躯不大不小D.运行速度很慢月球的年龄比地球（A）A.相差无几B.小5亿年C.小得多D.大5亿年现今海洋的水主要是（CE）。A.慧星撞击带来的B.地球刚形成时就有的C.火山喷发出的水蒸汽D.从月球上吸引形成的E.早期地球收缩时排出的气以下哪几项最不可能成为化石。（BC）A.生物遗体掩埋后经过了1百万年的石化过程B.生物死亡后显露在地表让遗体腐烂C.生物遗体掩埋后经过了不到1万年的石化过程D.生物体本身最好具有骨骼宇宙背景中残留下的热辐射是宇宙大爆炸曾经发生过的证据。（A）A.对B.错原始地球没有形成地壳，但形成了地幔和地核。（B）A.对B.错第二章：生命起源与演化的奥秘(8/8)寒武纪生物大爆发的最主要特点是（D）A.有三叶虫、海绵、海蜇及一些类似蠕虫的生物B.出现了数量众多、种类单一的海洋生物C.一个相当混乱的时期D.现存生物门类有了各自的祖先以下哪一项不是在早古生代海洋里生活的无脊椎动物。（E）A.腕足动物B.三叶虫C.珊瑚虫D.软体动物E.盾皮鱼为什么前寒武纪的生命演化披上了神秘的面纱？（ABC）A.化石记录不多B.地层发生严重的变质变形C.多数是菌藻类D.占了地球历史八分之七的时间澄江动物群令人惊叹的是（ABCD）。A.与以前生物稀少贫乏的面貌形成了鲜明的对比B.比加拿大布尔吉斯页岩动物群早1000万年D.出现了巨型食肉动物奇虾E.出现了节肢动物、蠕虫和海绵动物常见的珊瑚化石属于四射珊瑚和床板珊瑚。（A）A.对B.错蓝细菌是地球上最早产氧的生物。（A）A.对B.错第三章：生物进化的规律和证据(8/8)原始生命分化为原始藻类和原始单细胞的原因是（B）A.运动方式不同B.营养方式不同C.对外界刺激反应不同D.细胞结构不同人体具有恒定的体温、胎生、哺乳等哺乳动物的基本特征，这说明（A）A.人类与哺乳动物具有较近的亲缘关系B.人类比哺乳动物低等C.人类起源于哺乳动物D.人类鼻哺乳动物高等关于生物进化的描述哪个是正确的（BCD）A.大进化是小进化的基础。B.进化可以在生物组织的不同层次上发生C.突变、自然选择、迁移以及遗传漂变都能引起居群基因频率变化，它们是小进化的主要因素。D.小进化和大进化并不是两种不同的、无关的进化方式，它们的主要区别只是研究的领域或研究的途径不同而已。澳大利亚陆地在6600万年前与北方大陆分离，一直保持着地理上的隔离，与其他大陆动物群的交流被中断。（CD）便成为澳大利亚仅有的地方性哺乳动物类群。A.肺鱼B.鸵鸟C.鸭嘴兽、针鼹等单孔类动物D.袋鼠、袋狼等有袋类动物在地质历史时期已知大的集群灭绝在生命史中发生过多次，科学家已经识别出4大灭绝事件，即晚奥陶世灭绝、晚泥盆世灭绝、晚二叠世灭绝、晚三叠世灭绝。（B）A.对B.错小进化的本质是：居群基因频率在世代延续中的改变。（A）A.对B.错第四章：海陆变迁及古地理演变(8/8)“热点”是指？（D）233A.大火山口B.大洋中脊岩浆上涌的中心C.地幔深部炙热上升的圆筒状物质流D.地幔对流的表现形式，相对固定的热源中心在魏格纳等人提出的泛大陆之前，大约13-11亿年前形成的超级大陆为？（D）A.努纳古陆B.劳亚古陆C.冈瓦纳古陆D.罗迪尼亚大陆板块边界的三种类型是？（ABC）A.转换型板块边界B.会聚型板块边界C.离散型板块边界D.错剪型板块边界海底磁异常条带形成的原因是？（BD）A.洋中脊喷出的岩浆成份发生周期性变化B.地球磁极的周期性倒转C.海底岩石磁化率不均D.洋中脊两侧海底不断扩张增生魏格纳认为，各大洲之间曾经有陆桥相连，可以解释生物化石在各大洲的普遍分布。（B）A.对B.错喜马拉雅山脉呈锯齿状，是因为在碰撞带上发生了褶皱扭曲。（A）A.对B.错第五章：脊椎动物的进化历程(8/8)昆明鱼和海口鱼属于（A）A.脊椎动物B.棘皮动物C.古囊类D.无脊椎动物以下哪一类既像鱼类又像四足动物？（C）A.辐鳍鱼B.肺鱼C.腔棘鱼D.棘鱼脊椎动物中容易保存为化石的部分是（ABD）。A.牙齿B.骨骼C.皮毛D.鳞片羊膜卵的外壳起到的主要功能是（ABCD）。A.阻扼细菌对卵的侵害B.防止卵受到机械损伤C.提供营养D.避免卵内的水分蒸发E.与外界进行气体交换云南虫可能具有脑和眼睛。（B）A.对B.错两栖纲迷齿亚纲中的一支最有可能进化出了爬行动物。（A）A.对B.错第六章：龙族兴衰(8/8)鱼龙的呼吸方式是：（C）A.用鳃呼吸B.幼年时用腮呼吸，成年后用肺呼吸C.用肺呼吸D.幼年时用肺呼吸，成年后用鳃呼吸与哺乳动物相比，恐龙的牙齿称为什么类型？：（A）A.同齿型B.异齿型以下描述哪些是正确的？（ABC）A.霸王龙属于蜥臀目B.大型的食草恐龙喜欢群居C.滥食龙有可能是杂食性恐龙D.梁龙是肉食性的恐龙E.大型的食肉恐龙喜欢群居蛇颈龙在分类位置上的以下正确的是（BD）A.翼龙目B.爬行纲C.调孔亚纲D.双孔亚纲E.恐龙总目现在的鸟类也许是由恐龙进化来的。（A）A.对B.错热河动物群是寒武纪动物群的代表。（B）A.对B.错第七章：从龙到鸟的历程(6/8)始祖鸟具有鸟类所特有的（A）。A.叉骨B.拇指C.腕骨D.耻骨在（C），羽毛已广泛存在于食肉性恐龙的许多类群，因此羽毛不能再被作为区分恐龙与鸟类的标志。A.中三叠世B.晚白垩世C.晚侏罗世D.晚三叠世黄昏鸟和鱼鸟的相似点表现在（ACD）。A.牙齿B.骨质次生颚C.方骨D.内耳第一例报道的带毛恐龙是（C），属于兽脚类恐龙中的（B）科。A.虚骨龙B.美颌龙C.始祖鸟D.中华龙鸟《鸟的起源》一书相信鸟类起源于假鳄类。（B）A.对B.错始祖鸟于1861年被命名，标本发现于德国晚三叠世地层中。（B）A.对B.错第八章：“绿色使者”—陆生植物的兴起(13/13)以下蕨类植物中，已经灭绝的是？（C）A.石松纲B.节蕨纲C.裸蕨纲D.真蕨纲以下植物体中，能够制造有机质的营养器官是？（B）A.花B.叶C.茎D.根现在植物界中最高级最繁盛的类群是（A）A.被子植物B.裸子植物C.蕨类D.苔藓植物演化阶段中，裸子植物阶段的时限为（C）A.太古代之初B.晚泥盆世至早二叠世C.晚二叠世至D.志留纪末到中泥盆世以下植物中，属于已经灭绝裸子植物的是？（BC）A.银杏纲B.科达纲C.种子蕨纲D.松柏纲E.苏铁纲雌蕊包括哪些部分（ABD）A.子房B.柱头C.花药D.花柱角质层的作用有（ABCD）A.像人的皮肤一样起保护作用，如防病虫害和微生物的侵袭等。B.控制了植物对生活物质的吸收和排出活动C.起机械固定作用，使细胞巩固成形D.决定性地控制了植物和水的关系苔藓植物由于没有维管组织，所以将其归为低等植物。（B）A.对B.错单子叶植物大都是木质不发达的草本类型。（A）A.对B.错晚三叠世至早白垩世，植物开始极度繁盛，成为新生代的重要聚煤阶段。（B）A.对B.错第九章：哺乳动物发展“三部曲”(8/8)现代哺乳动物的头骨是（B）。A.无颞窝型B.合颞窝型C.单颞窝型D.双颞窝型兽齿类的化石最早见于中生代（D）。A.白垩纪B.二叠纪C.侏罗纪D.三叠纪现生哺乳动物的口腔内具有肌肉发达的舌和异型槽生齿，一生脱换（B）次，分化为门齿、犬齿、（A）和臼齿。A.前臼齿B.1C.后臼齿D.2大熊猫在约（A）万年前从熊类祖先分化出来，在（D）时广泛地分布于亚洲。A.2021B.始新世C.3500D.更新世哺乳类形态特征的起源可追溯至晚侏罗世和白垩纪的原始形哺乳动物化石。（B）A.对B.错猛犸象在更新世晚期或全新世早期就基本绝灭了。（A）A.对B.错第十章：人类的崛起(8/8)直立行走对于人类抵御炎热干旱的气候有什么益处?（B）A.空气得以绕身体流动,有助于减少身体的散热面积B.有助于减少身体直接暴露在酷热阳光下的面积C.有助于减少人体的摄水量最早、最原始的灵长类动物是（B）A.阿喀琉斯基猴B.普尔加托里猴C.达尔文麦塞尔猴D.辛普森氏果猴直立人具备的能力：（ABD）A.制造简单工具B.用火及捕猎C.绘制岩画D.直立行走晚期智人掌握着许多技能，其中包括（ABCD）A.制作装饰品B.会绘制岩画C.钻木取火D.兽皮缝制衣服阿喀琉斯基猴处在眼镜猴类与类人猿分道扬镳的“岔路口”。（A）A.对B.错人类祖母“夏娃”和人类祖父“亚当”生活在同一时空。（B）A.对B.错

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，