《声乐》教案第3课声乐技能训练(二)

3声乐技能训练(二)第课2课时(90min)知识技能目标： (1)掌握歌唱时的发声方法与技巧 (2)掌握歌唱时的共鸣方法与技巧思政育人目标： (1)感受音乐的美好，培养对音乐的兴趣 (2)正确认识自我，善于发现自身存在的问题，并积极纠正教学重点：喉头位置与发声、共鸣类型材第1节课：考勤(2min)—互动导入(8min)—传授新知(15min)—技能训练(20第2节课：问题导入(5min)—传授新知(15min)—技能训练(20min)—课堂 (2min)互动导入 (8min)传授新知 (15min)小结(3min)—作业布置(2min) (一)喉头位置与发声培养学生的组生的出勤情况通过互动导入，动学生的主观能动性生了解喉头位置错误发声方法及纠正11第课声乐技能训练(二)在这里，“微笑”不是单纯的笑，而是要把笑肌抬起来。笑肌抬起是要鼻、咽腔打开，大牙关打开，面部两边的笑肌(颧骨)呈微笑微笑状态可以使你的喉咙打开，获得高位置的声音。 (二)歌唱时的发声练习规律(详见教材) (三)音色的决定歌唱时的音色是由多方面因素决定的，其中主要有生理构造和 (四)常见的错误发声方法及纠正 (1)空洞型喉音 (2)堵塞型喉音3．白声(羊声)4．颤声(小抖)5．冒调(音偏高)22声乐技能训练(二)第课声音的焦点，使声音集中。另外，注意闭合声带来挡气，唱时使口 (一)气泡音练习运用气息吹动声带，使喉室里出现“打嘟噜”“出泡泡”的声 (二)发声感觉练习训练 (20min)通过技能训练，让学生掌握歌唱发声的正确方法，纠正错误发声方法第二节课3第课声乐技能训练(二) (5min) (15min)言，引入新的知识点，讲解歌唱共鸣的基础知识 (一)共鸣类型取得较好的歌唱共鸣，首先要注意发音器官各部分的协调配合，遵循渐进。发音应从中间往两头发展，即从口腔到头腔和胸腔，不能急于求成。下面我们简单介绍获得各种歌唱共鸣的随着气息的推送离开咽喉流畅向前，在口腔的前上方(即硬腭前部)集中反射而引起振动，这个硬腭前部我们也叫硬口盖，这减道和空间更宽些，声波便沿着上腭骨而传到鼻咽腔、鼻腔和蝶窦置点这三者协调运动的基础之上。法及纠正443声乐技能训练(二)第课当声音下行时，音响随着音高的降低而向胸口扩散，声音落到“大瓶子里”，胸腔共鸣得到加强；声音上行时，胸腔里共鸣的音响逐渐向“瓶口”聚拢，向上延伸，胸腔共鸣减弱，随之。 (二)共鸣与声区 (1)高声区高声区对歌唱者音域的发展、声区的统一、音质的润饰都至关重要。唱高音时头腔共鸣应加强一些，口腔、胸腔共鸣也要 (2)低声区低声区多用于唱中低声(自然声区)的音。其声音低沉而浑厚，结实而丰满，声音要求圆润、流畅，胸腔共鸣应多一些， (3)中声区中声区声音低沉、浑厚，以口腔共鸣为主体，掺入胸腔共鸣 (三)常见的错误共鸣方法及纠正有利于声音的共鸣效果及取得上下共鸣的统一。t、k、i等闭口音，然后再用其他母音进行练习。错误共鸣问题？请试着用纠正方法练习，并谈谈55第课声乐技能训练(二) (一)共鸣状态练习练习方法：颈部稍微前倾，用抬头的方法，促使嘴巴自然张开，头向上抬，眼睛往上看，嘴巴张开时下颌关节打开，后槽牙之间有一只厚的海绵垫儿撑起牙关和两颊肌肉，然后嘴巴练习方法：用“打哈欠”的方法，打开喉咙，打哈欠时喉 (20min)练习方法：用“贴着咽壁吸着唱”的感觉发声，自始至终保持“吸着唱”。感觉身体分成“前半部”与“后半部”。用贴着咽壁，在发音位置上往下吸着唱。感觉声音一直往下走，往上集中。这些感觉必须建立在深呼吸的基础上，感觉气息是 (二)共鸣发声练习生更好地掌握歌唱时的共鸣方法与技巧663声乐技能训练(二)第课 (3min)作业布置 (2mi