2023年-初中数学教学计划-11

第页2023初中数学教学方案初中数学教学安排模板集锦五篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我收集整理的初中数学教学安排5篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中数学教学安排篇1

在这秋高气爽的九月，我有幸成为了一名特岗老师，更有幸被安排到南加中学这所学校里实践我的老师职业生涯！

本学期我接受了学校交给的工作初一〔3〕班的数学教学工作和初二〔2〕、〔4〕、〔5〕班的物理教学工作。新的学期，新的起先，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，制定如下教学工作安排：

一、指导思想：

新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章它方面的“养分〞，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学看法。

三、教研工作：

我将主动参与教学探讨工作，不断对教法进行探究和探讨。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教化的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生，实行各种措施使他们得到进步。

四、出勤：

在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关切，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作肃穆仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

五、本期的教学实力要求

数学教学方面：

1、根本技能：能够根据肯定的程序与骤进行运算、作图，进行简洁的推理。

2、逻辑思维实力：会视察、比拟、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会精确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。

3、运算实力：不仅会依据法那么、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。

4、分析问题和解决问题的实力：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。

学期工作目标：通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后接着学习数学打下良好的根底。培育一批数学尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面开展。

初中数学教学安排篇2

一、指导思想

教化学生驾驭根底学问与根本技能培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括，初中数学教学安排。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，干脆影响到九年级的毕业和升学。八〔2〕班人数为50人，七年级下期学生期末考试高分人数9人，及格人数27人，低分6人。八〔2〕班后进面较大，许多同学根底差，有少数学生不上进，思维闲散，和兄弟班级差距大。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出艰难努力，要加强落实，培优辅差，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。

三、主要措施

1、仔细做好教学工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，挖掘整合教材，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习，工作安排?初中数学教学安排?。

2、激发学生的爱好，爱好是最好的老师。给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时开展这一局部学生的特长。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享觉察欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维。

5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。

6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分层布置，分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到开展。进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关.

初中数学教学安排篇3

不知不觉从事教学事业已十年有余，坐下来细想走过的风风雨雨，充溢了酸甜苦辣。特殊是教学阅历，细细琢磨，仔细总结走过去的点点滴滴，主要有以下几点浅薄的相识：

第一，对教化事业充溢高度的热忱。每每学生的成果揭晓时，是我最剧烈也最兴奋的时候，也是最怕的时候。或许有的老师认为这样做不值，把自己孩子给耽误了，我也这么想过，也想这样做，但每当我走进校内时，我就对学生，对上课，对教研有使不完的劲。虽然一天下来很累，但心里觉得很充溢，很兴奋。

其次，仔细备课，把握准重难点。每备一课，肯定要把本课的重难点、易混点，易错点和中考题型联系起来，瞅准题型设计预习题、训练题、达标题。问题的提法肯定要精确，不能摸凌两可，要是学生一读就明白。另外，备课时不易设计太多的重难点，一般一到两个就行，重在围绕重点进行练习。太多就方方四平八稳，都是皮毛，没有深化。下一次遇到这样的题，学生还是一知半解。

第三，上好每一节课，是重重之重。上课最忌讳的是老师滔滔不绝的讲解并描述，老师讲的累，学生听得也累。结果学生会的还是会的，不会的还是不会。因此上课时，学生知道的就不要讲了，重点、难点肯定要仔细的、具体的讲解，要不怕奢侈时间。

在课堂上我们老师重点要教给学生的不是某一题的答案，而是做这类题的方法规律，方法规律要让学生通过做题自己总结，这样最难忘，“授之以鱼不如授之以渔〞就是这个道理。我们老师要把握好整节课的时间，要防止出现前松后紧的现象发生。在整节课上最重要一点要想方设法使学生的思想保持高度集中，有两种方法，一是老师肯定要肃穆，让学生从心底里对你的课不敢怠慢，必需仔细听，要么后果不可思议。二是与学生融洽相处，和学生交挚友，让学生从心底里喜爱上你的课，当然这两种方法要因人而异。

数学教学活动，就是老师和学生之间输出信息，接受信息的过程，其间不停的进行反应。老师从中了解学生的学习、驾驭状况，从而调整教学思路，做到因材施教。

第四，课下做好复习稳固工作。俗话说“温故而知新〞说的就是学了之后要注意稳固，这样才能驾驭的巩固。对于课下练习题的布置肯定要精，因此老师肯定要多花些心思去选题。布置得练习题教室肯定要落到实处，不能只布置不落实。

总之，数学教学课堂的有效性是数学教学的永恒话题，更是数学教学的生命。追求数学课堂的有效，是一种志向的境界，它的实现须要一个过程，它取决于老师自身教学艺术的发挥。也取决于老师情趣、理趣的挖掘。只要我们能立足课堂，立足学生，不断学习、实践、反思，我们肯定能有高效的数学课堂。

初中数学教学安排篇4

依据学校工作支配，我担当初三年级数学，本学期教学安排如下：

一、教学思想：教化学生驾驭根底学问与根本技能

培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行

运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。

二、在教学过程中抓住以下几个环节

(1)仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。

(2)抓住课堂45分钟。严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反应信息提高课堂效益。

(3)课后反应。适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，觉察问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

三、不断钻研业务，提高业务实力及水平。

主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。

四、提高质量的措施

1.仔细学习钻研新课标，驾驭教材。

2.仔细备课，争取充分驾驭学生动态。

3.仔细上好每一堂课。

4.落实每一堂课后协助，查漏补缺。

5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6.常常听取学生良好的合理化建议。

7.以“两头〞带“中间〞战略思想不变。

8.深化两极生的训导。

初中数学教学安排篇5

在日常教学中，课堂低效始终是摆在诸位老师面前的一大难题。课堂低效导致学生厌学和老师厌教。为了变更这种现状，不少同行都在艰难地探究构建高效课堂的途径，希望在较短的时间内让学生获得更多的学问和熬炼。那么，原委什么是高效课堂呢？我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。用最少的时间圆满完成任务到达预定的教学目标就是高效。

那么，如何构建高效课堂呢？

一、课前打算要充分

教学上提倡“不上无打算之课〞。在课堂教学中，要想到达高效，必需对本节课的目标、内容、重点、难点、组织活动的方式等充分的`了解和预见。这样上起课来才能镇定自假设，游刃有余，效率自然高。备教学内容，特殊是备数学概念时，我们老师肯定要逐字逐句的推敲，不要只看书上的归纳，肯定要细致阅读归纳得出的过程。例如，我们在进行分式概念的教学时，假设只让学生记书上归纳的分式定义，就会给学生造成两点误会：〔1〕化简后再推断；〔2〕形如A÷B的形式不知道是分式。误认为是算式。

二、课堂气氛要和谐民主

心理学家探讨觉察：人在轻松的气氛中思维处于最正确的状态。老师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性语言、师生同等互动以及小嬉戏等都有助于营造良好气氛。老师必需抛弃“师道尊严〞的传统观念，废止“家长制〞的教学作风，在课堂教学中要以学生引路人的姿态出现，看法亲善可亲，作风民主正派，充分敬重学生的主体地位。让学生发表不同的看法，提出不同的问题，这样学生才能勇于提问，敢于质疑。

三、课堂提问的问题要有导向性

在真实、常态的数学课堂教学中，可以说提问贯穿始终。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的探讨，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原那么。例如，我在讲清反比例函数y=k/x的定义后，设计了这样一个问题，y=(a-2)是反比例函数，求a的值。可这样设计几个导向性问题，(a-2)相当于y=k/x中的谁？它受什么条件限制？充当了y=k/x中的什么角色？它的值是多少？a在这个式子中受几个条件限制？这一连串的导向性问题弄清晰了，也就能更深层次的相识反比例函数。

四、倾听学生答复下列问题，让他们完整的发表自己的见解

我曾经在一本杂志上看到过这样一那么案例，课上老师布置了题目为?梦?的说话作文，让孩子说说自己的梦。

一个男孩怯生生的说：“每当夜幕驾临 ，我总做一个梦，梦见自己变成一只老鼠，偷走…〞没等说完，其他孩子和老师一起哄笑起来，转瞬10年过去了，从前的小男孩已高校毕业，在省高检院工作。他给当年的语文老师寄了一封信，把那没说完的“梦〞写给了老师：“我想变成一只老鼠，把冬的光芒偷走，还给迷人的金秋；把盛夏的鲜花盗去，装扮春天的风流。我想变成一只老鼠，把世间的黑暗偷走，洁白闪电划破云头，哪怕寒风把心刺透，我也决不缩回伸出去的手。〞面对这封信，这位老师缺憾的说“假设我当时多一点耐性，就不会打破这个男孩的梦。〞从这个例子可以看出学会倾听的重要性。对老师来说可能是课堂教学中的一次小小失误，但是对学生来说可能会对他产生一生不行磨灭的影响。看了这个案例我也感受颇深。在我们数学课堂中此类事务也是比比皆是，让学生答复下列问题时一听不对，不容学生说完就令其坐下，换其他的同学。还美其名曰节约课堂时间，提高课堂效率。他的答案确实错了，怎么错的？为什么会有这样的想法？怎样订正呢?假设我们在教学中擅长抓住这一契机，并就此绽开探讨，无疑比讲十道、百道乃至更多的题来稳固法那么要好得多，而这一点恰恰易被我们所无视。特殊是那些“学困生〞，当攒足志气英勇的阐述自己的观点时，即使说错了老师