守财奴（教案）(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

守财奴（教案）(教师中心稿)教案教学设计共3篇守财奴（教案）(教师中心稿)教案教学设计1守财奴（教案）(教师中心稿)教案教学设计

一、教学背景和目标

教学背景：本次教学目标是教授学生精益求精、勇于探究的学习方法，通过对守财奴这个文学经典作品的解读，学习财富管理、人生观和道德观等方面的知识，培养学生的人文素养和创新能力。

教学目标：

1.通过对守财奴的解读，了解当时的经济、文化和道德背景；

2.认识守财奴的形象，理解其形成的原因；

3.了解守财奴在现代社会的反面示范作用；

4.培养学生的人文素养和创新能力。

二、教学内容和方法

教学内容：

1.当时的经济、文化和道德背景。

2.守财奴的形象及其形成的原因。

3.守财奴在现代社会中的反面示范作用。

教学方法：

1.案例式讲解法。

2.小组讨论法。

3.班级辩论法。

三、教学过程

1.导入环节（15分钟）

老师通过通过简短的介绍，让学生了解守财奴这个词的含义，引起学生对守财奴作为文学形象的高度关注。

2.指导学生了解守财奴形象（30分钟）

老师为学生讲解守财奴形象，通过匹配练习、PPT等方式让学生了解守财奴在文学中的形象和特点。学生需要分析守财奴这一形象的不同方面。

3.了解当时的经济、文化和道德背景（30分钟）

老师为学生讲解守财奴出现的经济、文化和道德背景，引导学生从当时的动荡背景、教会的禁欲主义等方面感受到守财奴在特定背景下的存在意义。

4.小组讨论（30分钟）

老师给学生分配小组，要求学生展开小组讨论。小组讨论的具体话题包括：守财奴形象是否仍然存在于现代社会，现代社会的财富管理方式以及道德观的变化等。

5.班级辩论（30分钟）

最后，老师带领学生展开班级辩论。学生分为正反两个阵营，通过展开学术讨论和知识碰撞，加深学生对守财奴这一形象的理解和认识。

6.总结（15分钟）

老师通过对本次课程的总结，点评学生的表现，并概括课程要点，加深学生对课程内容的理解，让学生对课程内容留下深刻印象。

四、教学评价

本次教学采取案例式讲解法、小组讨论法和班级辩论法的混合模式，较好地引导学生深入了解守财奴这一文学形象的内涵。课程内容涵盖当时的经济、文化和道德背景等方面，从多角度、多层面展现了守财奴形象的深刻意义和现代含义。通过班级辩论，让学生在知识碰撞中探究守财奴在现代社会中的反面示范作用。整个教学过程培养了学生对人文素养和创新能力的提升本次课程设计采用了案例式讲解法、小组讨论法和班级辩论法的多种教学模式，通过深入分析守财奴文学形象的经济、文化和道德背景，引导学生深入理解其深刻意义和现代含义。班级辩论活动则让学生在知识碰撞中探究守财奴在现代社会中的反面示范作用，从而增强了学生的人文素养和创新能力。因此，本次课程设计具有实践性强、教学效果好等特点，对学生知识和能力的提高起到了积极的促进作用守财奴（教案）(教师中心稿)教案教学设计2守财奴（教案）(教师中心稿)教案教学设计

一、教学背景

本教学设计主要面向初中英语课程的七年级学习内容，涵盖阅读、听力、口语和写作能力的培养。针对学生普遍存在的金钱价值观念比较低、缺乏理财意识等问题，本教学设计将以法国作家莫里哀的小说《守财奴》为素材，通过多样化的教学策略，引导学生了解并建立健康的金钱观念及理财方法。

二、教学目标

1.通过阅读、听说活动，提高学生的英语应用能力和语感。

2.帮助学生了解金钱对人们生活的影响，并培养良好的金钱观念及理财意识。

3.通过分组讨论和小组合作活动，促进学生的合作精神和团队合作能力。

4.激发学生的创造力和想象力，培养学生运用语言进行创作和表达的能力。

三、教学内容与活动

1.Pre-reading

学生们将读到一本关于守财奴的小说，了解小说背景有助于更好地理解小说中的人物、事件及主题。在此阶段，可以通过展示图片、视频等多样的教学资源，引导学生了解法国文化、法国人的读书风格等，为学生阅读小说做好铺垫。

2.While-reading

阅读活动是整个教学设计的重心和难点。在此阶段，可以采用多种教学形式：教师现场授课；小组合作讨论；听力练习；师生互动等。例如：

-教师现场讲解：教师可以根据教材或自编PPT，讲解小说中的关键词汇、人物、事件、主题等，帮助学生理解小说内容，并解释其中的难词和生词。

-小组合作讨论：将学生分成小组，让学生转读小说，并分别列出小说中的重点词汇、人物、事件及主题，然后通过小组讨论的方式，相互分享各自的学习成果，并反思小组中的不足。

-听力练习：先读一些与故事情节相关的对话，然后请学生阅读对话并回答问题。

-师生互动：教师可以提出某些问题，让学生进行思考和讨论。例如：WhatdoesHarpagon'sbehaviorshowusaboutmoney?WhatcanwelearnfromHarpagonandhisstory?等。

3.Post-reading

在学生完成阅读任务后，可以通过写作、演讲、音乐、舞蹈等多种形式，展示学生的所学所悟，同时需要教师时刻监督，指导学生如何更好地表达自己的观点。例如：

-写作：学生可以通过写篇文章的方式，分享自己学习到的知识和思考，可以从角度研究一下人性、社会道德等方面。

-演讲：选择几名学生作为代表，分享自己在阅读这本小说中得到的思考和学习成果，分享自己看法并和教师及其他同学一起讨论。

-音乐：可以通过播放同样或其他相关主题的歌曲来促进学生兴趣的培养和理解。

-舞蹈：通过一场舞蹈表演的方式，表达学生对小说中角色的深刻理解，可以发挥学生的创意和想象力。

四、教学评估

1.学生阅读小说的成果：每个学生都应该读完全本小说，如果遇到不明白内容的地方，可以当堂讨论解决。学生可以自主完成部分习题及选择题，测试自己对小说理解的程度。

2.学生表达的能力：针对学生兴趣爱好，自由探究和发挥，可用转述、总结、图表、图画、故事等形式进行总结和表达，给学生提供有益激励或合理建议。

3.团队合作的表现：学生在小组活动中，每个学生应该有相应的角色，如组长、负责人等，需要展示积极沟通和合作精神的表现。

4.学生的创造力、想象力和创意:在学生选择表现方式时，设定一些具体要求和指导，如歌曲表演时歌词的编写、表演时人物形象的造型等，要求学生积极参与、独立思考，并在作品中展示自己的才能。

五、教材、资源和课时分配

1.教材：

（1）教材：初中英语课程教材等相关教材；

（2）辅助资源：法国小说《守财奴》、网络资源、PPT等。

2.课时分配：

（1）Pre-reading：1lesson；

（2）While-reading:4lessons；

（3）Post-reading:3lessons.

六、教学总结

通过此次教学设计，学生将深入了解小说《守财奴》中蕴含的各种人生哲理和价值观念，形成积极向上的人生态度和金钱观念，有助于培养学生独立思考、自我管理以及实践能本次课程设计以法国经典小说《守财奴》为主要教材，通过设定多种教学活动，如朗读、角色扮演及小组讨论等，促进学生对小说情节、人物塑造及其所蕴含的人生哲理的认知与理解。同时，通过任务型教学和多元表达方式，培养学生的独立思考和自我管理能力，提高其英语综合应用水平。本次教学设计思路清晰，内容丰富，为学生提供了全面的英语学习和生活应用方向守财奴（教案）(教师中心稿)教案教学设计3守财奴（教案）(教师中心稿)教案教学设计

一、教学目标

1.了解守财奴的概念及代表作品；

2.理解守财奴的心理状态；

3.分析守财奴的贪婪行为背后的深层动机；

4.培养学生的人文素养和审美能力。

二、教学内容

1.什么是守财奴

2.守财奴的代表作品

3.守财奴的心理分析

三、教学重点难点

重点：守财奴的代表作品

难点：守财奴的心理分析

四、教学步骤

1.导入与热身（10分钟）

通过一个场景，向学生引入“守财奴”的概念。比如，一位铁路公司老板与她的运输部门经理之间的对话。经理告诉老板，将发生一次货物运输事故，需要搭救护车。老板问道，那运费谁出？经理回答说，公司报销。老板，沉默半晌，然后略有些挑战性地蹦出一句“谁开的车？”接着，老板透露给经理，她要去参加医生诊所收费会议。她需要强调，费用必须控制在预算范围内。此时，学生们已经了解了守财奴的基本特征和概念。

2.内容阐述（30分钟）

通过向学生讲解守财奴的代表作品，如莫里哀的《吝啬鬼》，塞夫特的《格列佛游记》等等，学生们能够加深对守财奴的了解。另外，老师可邀请学生提供他们所知道的守财奴故事。

3.分组讨论（30分钟）

将学生分组，要求他们分析守财奴的复杂动机：守财奴的贪婪是如何形成的？守财奴的心理背后是否存在某些心理因素，比如说对安全的渴望、对自我价值的不信任等等，导致其产生贪婪行为？讨论过程中，老师应为学生提供必要的指导。

三、总结及提供日常作业（20分钟）

在此最后的讲授之中，老师应加强心理分析并为学生提供实际行为准则。例如谈到如何避免贪婪，以及如何做到“理财稳健”等方面。最后，老师可以提供日常作业，让学生分析自身或身边的守财奴，并提供用于改善其贪婪行为的建议。

五、教学策略

1.融入学生生活，使其更能体会守财奴的本质。

2.多元化学习策略，如分组讨论，操作实例等等。

3.心理分析为故事补充细节，让学生更好地理解守财奴行为的源头和后果。

六、教学评估

1.提供形式和非形式的评估方法，如口头提问，写作任务等等；

2.重点评估学生对守财奴的理解和其代表作品的能力；

3.对学生的日常作业进行评估，加以改进。

七、教学反思

1.在热身阶段，学生们并不太明确守财奴的概念。应当加强这一点的讲解。

2.在小组讨论阶段，学生很少表达他们的看法。需要老师引导学生更好地参与其中，共同探讨守财奴贪婪行为背后的深度情感。

3.在讲授最后，老师应注意概念和心理分析的转换。同时，应该着重让学生制定可行的行动