语文课堂风景线智慧树知到答案章节测试2023年山东师范大学

第一章测试以下哪一项是我国古代语文教育的基本内容。（）

A:诗词歌赋

B:儒家经典

C:古文教育

D:四书五经

答案:C我国语文教育的发展可以分成哪几个阶段。（）

A:古代语文教育

B:近代语文教育

C:当代语文教育

D:现代语文教育

答案:ABD以下哪一学制是我国较为系统完备的新学制（）

A:《奏定学堂章程》

B:《学校系统改革案》

C:《钦定学堂章程》

D:《学部订定优级师范选科简章》

答案:A《钦定学堂章程》颁布之后，语文教育第一次有了现代教育制度学科意义上的法定名称。（）

A:错

B:对

答案:A《中学生》杂志是由哪位语文教育家创办的()。

A:吕叔湘

B:鲁迅

C:夏丏尊

D:梁启超

答案:C以下哪一项不属于梁启超先生大力提倡的主张（）。

A:“打倒孔家店”

B:写新闻用“报章体”

C:“诗界革命”

D:分组阅读

答案:A吕叔湘先生的代表作是（）。

A:《现代汉语词典》

B:《国文教学》

C:《国文百八课》

D:《传统语文教育初探》

答案:A“优秀的语言艺术家”指的是哪位语文教育大家（）。

A:吕叔湘

B:叶圣陶

C:张志公

D:陶行知

答案:B第二章测试“养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”是属于哪一学段中“写作”要求的目标（）

A:第二学段

B:第一学段

C:第四学段

D:第三学段

答案:D语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。（）

A:对

B:错

答案:A以下哪一项是语文学科核心素养的基础（）

A:语言建构与运用

B:文化传承与理解

C:审美鉴赏与创造

D:思维发展与提升

答案:A学习任务群是一个用来组织语文课程内容的宏观结构概念。（）

A:对

B:错

答案:A语文教材的构成要素不包括（）

A:范文系统

B:知识系统

C:作业系统

D:图表系统

答案:D语文教材在语文教学中具有十分重要的作用，它是构成语文教学活动的重要因素、是语文教学内容的载体，是教师教与学生学之间的纽带。（）

A:对

B:错

答案:A语文教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心和爱国情感，体现了语文教材的（）

A:时代化文化品性

B:民族化文化品性

C:典范化文化品性

D:生命化文化品性

答案:B语文教科书的选文主要需要处理好哪些方面的关系（）

A:要处理好民族文化与世界文化的关系

B:要处理好价值导向与阅读兴趣的关系

C:要处理好经典性与时代性的关系

D:要处理好难易深浅的关系

答案:ABCD第三章测试以下哪种理论不是文本解读基本理论？（）。

A:以社会为中心的解读理论

B:以读者为中心的解读理论

C:以作者为中心的解读理论

D:以文本为中心的解读理论

答案:A以下哪种方法不是语文教学文本解读的方法？（）。

A:比较还原，弦外有音

B:咬文嚼字，因声求气

C:以意逆志，知人论世

D:拓展文本，找寻材料

答案:D诗歌文本的特征，可以从几个层面加以把握？（）。

A:4个

B:1个

C:2个

D:3个

答案:C“文气”说，最初是由曹丕从中国古典哲学领域引入文学批评领域的，他强调了“气”是一篇文章的主脑与核心。（）

A:对

B:错

答案:A英国小说家丹尼尔·笛福的《鲁宾逊漂流记》是用外视角，以第一人称来进行叙述的。（）

A:对

B:错

答案:B古诗文一般指的是1912年中华民国成立之前的古代诗歌、散文等各类文章，它以文字为基础来写作，注重典故、骈俪对仗、音律工整且不使用标点，包含诗、词、曲八股、骈文古文等多种文体。（）

A:错

B:对

答案:A戏剧的冲突是戏剧艺术的灵魂。（）

A:错

B:对

答案:B论述类文本要求语言具有辩论性。（）

A:错

B:对

答案:B实用类文本的内容并不要求它的真实性。（）

A:对

B:错

答案:B第四章测试对阅读定义的理解不包括哪一方面（）

A:阅读是看到文字，读出字音

B:阅读是一个复杂的心理过程

C:阅读的对象是书面符号

D:阅读的核心是理解文本所要表达的意义

答案:A适应阅读活动的自然进程，分阶段去描述阅读能力的成长历程，显示出阅读能力由低到高的发展层次，就构成了阅读能力的横向层次结构。（）

A:对

B:错

答案:B对“阅读教学”的理解不包括（）

A:阅读教学中的对话，具有一种与生俱来的自我否定品质

B:阅读教学需要对学生进行否定

C:各个主体之间是平等的“我—你”关系，体现了主体间性的特征

D:对文本意义的理解持多元开放的观点，反对独白式教学

答案:B阅读教学的主要目标，是培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，教给学生科学的阅读方法，使学生形成一定的鉴赏能力和自学能力。（）

A:对

B:错

答案:A以下哪一项不是本章节讲的基本阅读策略？（）

A:推论

B:提问

C:预测

D:讨论

答案:A学生掌握不同的阅读策略存在明显的年级差异。（）

A:对

B:错

答案:A以下哪个环节是教学设计的首要环节？（）

A:教学方案设计

B:思路分析

C:学情分析

D:教材分析

答案:D学情分析就是确定学生的起点状态，包括他们原有的语文知识水平、听说读写技能发展状况、学习的内外动机等。（）

A:对

B:错

答案:A第五章测试常见的文学作品体裁不包括（）

A:诗歌

B:散文

C:小说

D:议论性文体

答案:D诗歌教学是语文阅读教学中的重难点之一，诗歌阅读教学设计，首先要引导学生分析鉴赏诗歌富有特色、个性鲜明、无理而妙的诗歌语言。（）

A:错

B:对

答案:B散文在智性化方面以王小波的文化散文为代表。（）

A:对

B:错

答案:B好的环境描写，不仅可以为人物的活动提供一个坚实可靠的舞台，而且对情感氛围的烘托、故事情节的推进、人物命运的突转都可以起到积极的作用。（）

A:对

B:错

答案:A在古诗文阅读教学中，解决理解障碍、思想内涵挖掘、表达妙处赏析适宜用（）的教学方法。

A:背诵

B:讨论

C:讲授

D:吟诵

答案:C演读法是戏剧文本教学的重要教学方法。（）

A:错

B:对

答案:B论述类文本是一种说理性强的文章，因此对论述类文本的教学有利于培养学生思维能力的发展。（）

A:错

B:对

答案:B在实用类文体的教学中，学生在一节课或几节课上不一定把所有信息都搞清楚,这就需要学生学会对重要内容进行筛选。（）

A:对

B:错

答案:A以下哪一项不属于群文阅读的特点（）

A:为了培养深度阅读能力而进行的大量泛读

B:通过文本间性阐释文本的存在本质，敞开语言中沉默的思想、历史与声音

C:阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验

D:依据关注点的变化而自由链接文本的开放阅读

答案:C群文阅读的概念不仅仅指书面语言阅读，而且还包含更广泛意义上的非语言文本的“看”：读“物”、读“像”、读“图”。（）

A:对

B:错

答案:A以下哪一项不属于高中语文课程标准对“整本书阅读”规定的学习目标与任务。（）

A:在指定范围内选择阅读一部学术著作，反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑

B:在指定范围内选择阅读一部长篇小说，整体把握其思想内容和艺术特点

C:教师和学生围绕特定议题、任务、活动或目标展开阅读和研讨，发现文本之间的内在关联

D:探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验

答案:C2017年版《普通高中语文课程标准》把“整本书阅读与研讨”列为第1个学习任务群，在必修阶段安排1学分18课时，应完成一部长篇小说和一部学术著作的阅读，重在引导学生建构整本书的阅读经验与方法。（）

A:错

B:对

答案:B第六章测试学生主体性的特征不包括（）

A:创造性

B:自觉性

C:积极性

D:主动性

答案:A写作教学原理，不包括哪个方面（）

A:培养学生良好个性和创造精神

B:呼唤写作主体的回归

C:实现“人”“文”的融合

D:写作平民化

答案:D语文新课程标准指出，写作是运用书面语言进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。（）

A:错

B:对

答案:B考场作文命题方式不包括（）

A:情景作文

B:命题作文

C:材料作文

D:话题作文

答案:A对学生作文的抽象化指导中，不包括哪个方面（）

A:对交际对象的指导

B:对写作素材的指导

C:对交际的文章样式的指导

D:对交际目的的指导

答案:B语文教师在对学生进行作文指导时，要引导学生学会根据读者的身份特征、为人特性与独特要求等因素来考虑自己该写些什么、该怎么写等问题。（）

A:对

B:错

答案:A第七章测试传统的课堂教学评价“以教评教”把评价重点放在教师的教上，新课改实施后，新的课堂不仅要关注教师，更要关注学生，开始从只重评教向评教评学并重转变。（）

A:错

B:对

答案:B评价主体多元化的主要是指除了教师可以参与评价活动外，学生群体和学校管理人员、教育决策机构都可以参与到教育评价活动中，但不包括学校以外的其他各个社会阶层有关人员。（）

A:对

B:错

答案:B教师的个性化品质也成为语文课堂教学的评价标准之一。（）

A:错

B:对

答案:B未来社会需要的人才是储存知识“图书馆式”的人，所以对语文知识的