中班美术找朋友教案

第第页中班美术找朋友教案

中班美术找伙伴教案1

设计意图：

幼儿的新奇心是制造力的“种子”，是制造发现的起点，要培育幼儿的制造精神，就需要激发幼儿的新奇心。想象是制造力的“翅膀”，幼儿期是培育想象力的最正确时期，老师要无时无刻留意爱护和激发幼儿的想象。丰子恺先生在《缘缘堂随笔》中用妙趣横生的笔触颂扬了童真、童趣，鼓舞幼儿在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力，以种下艺术的种子。

活动目标：

1、幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规章图形，并匀称地涂上不同颜色，留意颜色的搭配。

2、激发幼儿的新奇心，鼓舞幼儿大胆涂鸦，培育他们的想象力。

3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、圆点娃娃图，调色盆30，白色颜料及其他彩色颜料，画笔30支，水桶，擦手布。

2、幼儿分组活动(15人)。

3、录音机，圆舞曲磁带。

活动过程：

一、出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的爱好。

师：“今日圆点娃娃们要来和我们做游戏呢，我们先来认识一下圆点老师”老师扮演圆点老师和小伙伴打招呼。

二、圆点娃娃在散步――画点

以圆点老师的口吻：“我的`圆点娃娃们和我长得一模一样，都是圆圆的、白白的，它们现在隐身在涂鸦墙上了。有许多圆点娃娃，它们正在散步呢。我们来当当魔术师把它们变出来。留意，我的圆点娃娃身体比我小得多。

幼儿人手一支画笔，蘸白色颜料在涂鸦墙上画点。

三、圆点娃娃跳舞――自由连线

(放一段精美的圆舞曲)

圆点老师：“圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔术师们援助它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。”

鼓舞幼儿合作连线，线条不要太长。

四、变“地毯”――涂色

圆点老师：“圆点娃娃在小魔术师们的援助下拉好了手，可是它们不喜爱黑色的地毯，要是小魔术师们能变出彩色的地毯，它们就跳得更快乐了。”

(指导幼儿大胆涂色，一个格子涂一种颜色，颜色少蘸一点，尽量不要流下来。)

五、观赏、想象

圆点老师：“看，圆点娃娃跳着精美的舞蹈变成了一幅漂亮的图画，这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看，这幅图画象什么?”

老师带幼儿到略微远一点的地方去观赏、想象，引导幼儿说出自己的想法，予以确定和赞颂，激发他们对制造的爱好。

活动反思：

这次涂鸦活动，我设计了一个游戏情景――圆点娃娃找伙伴，通过让幼儿扮演的小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”，把操作过程融入游戏中，情节生动有趣，激发了幼儿制造的爱好。孩子们很兴奋，积极性很高，思维也很活跃，在不同程度上进展了思维力和想象力。活动中，我留意对他们进行鼓舞，调动幼儿的积极性，使他们处于暖和牢靠的信任中，从而信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识，制造力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊敬幼儿的前提下培育幼儿的合作意识及稳定的心理素养，这些问题都有待于我们进一步地讨论和探究。

中班美术找伙伴教案2

活动目标：

1、用连线的方法画不规章图形，并匀称地涂上不同颜色，留意颜色的搭配。

2、激发幼儿的新奇心，培育他们对绘画的爱好。

活动预备：

1、圆点老师和圆点娃娃图片，记号笔，白纸，油画棒。

2、录音机，圆舞曲磁带。

活动过程：

一、圆点娃娃来做客

——“大家好，我是圆点老师！我还带来了很多圆点娃娃们来和我们一起做游戏。”

二、圆点娃娃跳舞——自由连线

——〔放一段精美的圆舞曲〕

——圆点娃娃也想跳舞呀可是怎么样才能让他们手拉手一起去呢？

——幼儿示范将圆点娃娃手拉手连线。

——圆点娃娃都藏在你们的白纸里，现在请我们的'小魔术师，用奇妙的魔术笔把它们变出来。

——作画要求：

1、圆点娃娃要分得开，不要挤在一起。

2、再援助它们手拉手，可以多找几个伙伴一起去跳舞。

3、听到音乐声要抓紧带着你的圆点娃娃来参与舞会。

——幼儿连线。

——集中，〔音乐起〕幼儿带着画纸参与舞会，圆点娃娃都拉好小手了吗？

三、变“地毯”涂色

——圆点娃娃在小魔术师们的援助下拉好了手，可是假如能变出彩色的地毯，它们就跳得更快乐了，怎么样才能变出彩色的地毯？

——涂色要求：

1、大胆涂色，一个格子涂一种颜色。

2、颜色要涂得匀称，不要涂到外面。

3、多涂几种颜色。

——幼儿涂色。

——集中，看，圆点娃娃跳着精美的舞蹈变成了一幅漂亮的图画！你最喜爱哪幅画？为什么？

四、延伸活动

——小伙伴们，我们也来当圆点娃娃，去找一个好伙伴手拉手，一起来跳跳舞吧！〔音乐起〕幼儿舞蹈离场。

中班美术找伙伴教案3

【活动目标】

1、复习点和线的特点。

2、自己动手动脑体验探究点和线的多种组合图案。

3、感受点和线重组的美感体验游戏的乐趣。

4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

【活动预备】

点与线的卡片20张分类条两组

【活动过程】

一、探究过程

1、幼儿从袋子里抽出点线面的卡片每人一张，请幼儿争论自己拿到的卡片。

2、复习点线面的特点幼儿自己分类站成两队，点和线两队。

3、老师出示点和线的条形卡，与幼儿共同总结探究点线的特点。

4、幼儿依据特点相互检查自己的卡片是否分类正确。

二、体验游戏

1、请幼儿在找伙伴的歌声中按要求找到伙伴。

游戏一、请幼儿依据自己的卡片，点和点当伙伴，线和线当伙伴重新组合成新的图案，比一比谁的新图案美丽。

2、游戏二、请幼儿尝试将点和线做伙伴画出新的图案。游戏三再次重组，拼出新图案。

三、总结

请幼儿互评自己组合的图案，说一说自己的想法，老师鼓舞引导。

四、延伸面的形成。

活动反思：

本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了许多课前的预备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与讨论，并对教学难点进行了老师先示范，亲自作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了很好的总结，然后进行了课程的操作。第二、收集水上运动图片，丰富的图片是呈现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完满与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。

通过我们对米罗可儿的重视与我们对米罗可儿的喜欢，做好了充分的预备，就有令人满足的成果。

本节课，我们进行了分组图片写生，我们抓住教学重点，画大、画满、动作不单一，水上运动，动态表现突出的特点，来引导孩子们进行了分组指导作画。在水粉的色调搭配上，我们也做了一些预备。

作品评析：

1、孩子作品大气、饱满，动态表现完满。

2、孩子们能够大胆作画，通过他们作品的呈现，孩子们自信心有了很好的提高。

3、百分之八十以上的孩子，以基本完成我们这一节课所设置的目标。

感觉不足之处：

通过课程的结束与作品的呈现，我也发觉了几点不足之处：

1、发觉孩子作品色调太单一。

2、在浪花的呈现上没有达到“躲”的抱负效果。

3、我只为了动态与画面的饱满度却忽视了脸部表情的呈现，但是总体还是感觉达到了我们所预想的作品呈现。

总之，我们在教学过程中，所积累的教学阅历是与米罗可儿的'教学模式与有力的引导是分不开的，看到孩子们优秀的作品，看到孩子们自信的微笑，在对自己的教学有了一个很好的总结与反思之后，我们深刻的感受到：米罗可儿所予以我们老师工与孩子们更多的是在享受作画中乐趣的同时，也剧烈的收获了完满作品的呈现所带给我们的深厚成就感~~

中班美术找伙伴教案4

设计意图：

在夏天这个主题中，幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长改变特别感爱好。一次，我带孩子们在学校里散步，走过一棵高高的茂密的香樟树时，胡星云小伙伴指着树、抬着头说：“哇，树叶长得这么高，只有长颈鹿才能吃得到！”其他孩子闻言，也谈论起来，你一言，我一语，爱好盎然地谈论起了长颈鹿。在孩子的心中，长颈鹿的`形象就是高个子，现实中的长颈鹿见得也不多。为此，我依据孩子的爱好点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找伙伴》。

活动目标：

1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。

2、鼓舞幼儿大胆想象，并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

活动预备：

记号笔，16开纸，粉笔，黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。

活动过程：

1、活动导入，引导观测。

今日老师给小伙伴们带来了两位小客人，

看看是谁呀？〔椭圆形宝宝〕

这两个椭圆形宝宝有什么不一样？〔大、小〕

2、椭圆形宝宝变魔术。

·两个宝宝要做游戏了，可是他们离得太远了，说话也听不清了，怎么办？〔打电话〕。

·用电话线把两个宝宝连起来，有了电话他们可兴奋了，小椭圆兴奋地变呀变，变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也兴奋地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变，变成了一只什么？〔长颈鹿〕

3、长颈鹿找伙伴。

·今日长颈鹿是来找伙伴的，看它找到了谁？〔出示白云宝宝〕

白云在哪？长颈鹿应当怎样和他打招呼？〔让幼儿自己用动作来尝试，明白长颈鹿需要抬头才能与白云讲话。〕

·这时又有一个声音在喊了：“长颈鹿，长颈鹿。”〔出示小蚂蚁〕

长颈鹿该怎么办呢？〔请幼儿来画长颈鹿低头的样子。〕

让幼儿明白长颈鹿需要把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

4、“长颈鹿、长颈鹿”还有许多许多的伙伴，天上的、地上的，水里的、树上的，要来找长颈鹿做伙伴。小伙伴，你们情愿帮长颈鹿找更多的伙伴吗？

5、幼儿作画。

老师依据状况给幼儿个别指导，鼓舞幼儿主动将自己的“长颈鹿找伙伴”的故事讲给同伴听。

6、评价：你为长颈鹿找到了哪些伙伴？它们在干嘛？

中班美术找伙伴教案5

活动目标:

1．通过听故事感知圆与圆之间的几种常见关系：相切、相交、同心、相离，并能通过绘画的方式表达表现。

2．体验鱼卵宝宝在池塘里、水草间做游戏的欢乐。

活动预备：

1.课件一套〔小河的场景、大小颜色不一的鱼卵宝宝假设干个，并能任意移动〕

2.自编故事《鱼卵宝宝找伙伴》及课件康定斯基的名画《圆之韵》一幅

活动流程：

通过鱼卵宝宝找伙伴的故事，尝试验索圆与圆之间的位置关系。

〔课件展示，故事观赏—鱼卵宝宝找伙伴〕→观赏康定斯基的名画《圆之韵》→老师范画→幼儿作画→沟通共享→延伸

活动过程：

一、通过鱼卵宝宝找伙伴的故事，尝试验索圆与圆之间的位置关系。

1、鱼妈妈在池塘里生了很多鱼卵宝宝，不就鱼卵宝宝渐渐长大了，圆圆、滚滚的。

2、这些圆圆的鱼卵宝宝一样吗？〔有大有小、颜色也不同〕

3、今日，他们要一起做游戏。

观赏故事：

鱼卵宝宝们都是好伙伴，一天他们约好出来玩。他们穿着五彩缤纷的衣服出来了〔丰富词五彩缤纷〕。红鱼卵宝宝和黄鱼卵宝宝说：“我们的肚子大，我们碰碰肚子把！”于是，他们俩做了碰碰小肚子的游戏。绿鱼卵宝宝说：“我也碰得到你。”说着也和大黄圆圈遇到了一起。大圆说：“你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”于是黄色的大鱼卵宝宝把绿色的小鱼卵宝宝抱在了怀里。蓝色的鱼卵宝宝和绿色的`鱼卵宝宝说：“我们才是更好的伙伴。瞧！”它们勾勾手跳起舞来。很快天色晚了，他们分开回家了。

4、老师提问：鱼卵宝宝们玩了哪些游戏？〔幼儿边说边出示典型的图片〕我们一起来玩玩他们的游戏〔幼儿游戏〕

5.老师：圆圆的鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了的游戏。两个圆碰碰大肚皮的时候叫相切，这时候的两个圆是轻轻地挨在一起，它们只有一个点靠在一起；两个圆勾勾手的时候叫相交，这时候他们是有两个点靠在一起；大圆抱小圆的时候叫内含；两个圆离开了的时候叫相离)，这时候他们是没有点靠在一起。

二、名画观赏康定斯基的名画《圆之韵》

出示康定斯基的名画《圆之韵》

有一个画家他把很多鱼卵宝宝画在一起，变成了一幅漂亮的画，看看画里面的鱼卵宝宝在干嘛？

三、老师范画

1、想不想也画一幅这么漂亮的画？

2、按幼儿意愿取不同颜色炫彩棒画圆圆的鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了的游戏，同时观测不同颜色碰在一起后发生的改变。

四、幼儿作画

鼓舞幼儿调换颜色作画，鼓舞幼儿多情一些鱼卵宝宝出来玩，将画面画丰满。〔一边播放背景音乐，幼儿一边作画〕

五、沟通：

你画的鱼卵宝宝在做什么游戏，看看谁的伙伴多，数也数不清。

六、延伸：

〔播放课件〕鱼卵宝宝渐渐长大了，长出了眼睛、嘴巴，生出了鱼鳍、鱼尾，成为了一条真正的小小鱼，鼓舞幼儿下次活动在鱼卵上添画线条，将长大的鱼卵宝宝变成小鱼。

中班美术找伙伴教案6

活动目标:

1．通过听故事感知圆与圆之间的几种常见关系：相切、相交、同心、相离，并能通过绘画的方式表达表现。

2．体验鱼卵宝宝在池塘里、水草间做游戏的欢乐。

活动预备：

1.课件一套〔小河的场景、大小颜色不一的鱼卵宝宝假设干个，并能任意移动〕

2.自编故事《鱼卵宝宝找伙伴》及课件康定斯基的名画《圆之韵》一幅

活动流程：

通过鱼卵宝宝找伙伴的故事，尝试验索圆与圆之间的位置关系。

〔课件展示，故事观赏—鱼卵宝宝找伙伴〕→观赏康定斯基的名画《圆之韵》→老师范画→幼儿作画→沟通共享→延伸

活动过程：

一、通过鱼卵宝宝找伙伴的故事，尝试验索圆与圆之间的位置关系。

1、鱼妈妈在池塘里生了很多鱼卵宝宝，不就鱼卵宝宝渐渐长大了，圆圆、滚滚的。

2、这些圆圆的鱼卵宝宝一样吗？〔有大有小、颜色也不同〕

3、今日，他们要一起做游戏。

观赏故事：鱼卵宝宝们都是好伙伴，一天他们约好出来玩。他们穿着五彩缤纷的衣服出来了〔丰富词五彩缤纷〕。红鱼卵宝宝和黄鱼卵宝宝说：“我们的肚子大，我们碰碰肚子把！”于是，他们俩做了碰碰小肚子的游戏。绿鱼卵宝宝说：“我也碰得到你。”说着也和大黄圆圈遇到了一起。大圆说：“你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”于是黄色的大鱼卵宝宝把绿色的小鱼卵宝宝抱在了怀里。蓝色的鱼卵宝宝和绿色的鱼卵宝宝说：“我们才是更好的伙伴。瞧！”它们勾勾手跳起舞来。很快天色晚了，他们分开回家了。

4、老师提问：鱼卵宝宝们玩了哪些游戏？〔幼儿边说边出示典型的图片〕我们一起来玩玩他们的游戏〔幼儿游戏〕

5.老师小结：圆圆的鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了的游戏。两个圆碰碰大肚皮的时候叫相切，这时候的两个圆是轻轻地挨在一起，它们只有一个点靠在一起；两个圆勾勾手的时候叫相交，这时候他们是有两个点靠在一起；大圆抱小圆的时候叫内含；两个圆离开了的时候叫相离)，这时候他们是没有点靠在一起。

三、名画观赏康定斯基的名画《圆之韵》

1、出示康定斯基的名画《圆之韵》

有一个画家他把很多鱼卵宝宝画在一起，变成了一幅漂亮的画，看看画里面的.鱼卵宝宝在干嘛？

四、老师范画

1、想不想也画一幅这么漂亮的画？

2、按幼儿意愿取不同颜色炫彩棒画圆圆的鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了的游戏，同时观测不同颜色碰在一起后发生的改变。

五、幼儿作画

鼓舞幼儿调换颜色作画，鼓舞幼儿多情一些鱼卵宝宝出来玩，将画面画丰满。〔一边播放背景音乐，幼儿一边作画〕

六、沟通：

你画的鱼卵宝宝在做什么游戏，看看谁的伙伴多，数也数不清。

七、延伸：

〔播放课件〕鱼卵宝宝渐渐长大了，长出了眼睛、嘴巴，生出了鱼鳍、

鱼尾，成为了一条真正的小小鱼，鼓舞幼儿下次活动在鱼卵上添画线条，将长大的鱼卵宝宝变成小鱼。

中班美术找伙伴教案7

【教学目标】

1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。

2、鼓舞幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验胜利的欢乐。

3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习留意画面、桌面的.干净。

【教学预备】

1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份;水彩笔、铅画纸人手一份;抹布每组一份。

2、老师预备好范画手指印画"毛毛虫"，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。

【教学过程】

一、谈话导入：今日，我们班来了一位神奇的小客人，你们看，是谁?(师打开投影)可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢?

二、观测毛毛虫特征，尝试手指印画：

1、瞧!毛毛虫出来啦!(师从草丛中抽出毛毛虫。)小伙伴们看，这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?

(师小结一下)：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。

2、今日，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤独，它想在这里找到更多的伙伴，我们一起来援助它，好不好?

3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找伙伴呢?(师故做神奇状)

4、今日呀，老师要请我的手指宝宝来帮忙。我先请我的食指宝宝来帮忙，食指宝宝出来玩，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀?他觉得很古怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧，一条红毛毛虫出来喽!我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。(师边说边相应添画。)你们猜，这条毛毛虫在干什么呀?

5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找伙伴呢?(请一名幼儿来示范，提示幼儿将毛毛虫的身体连起来。)请你告知大家，你的毛毛虫在干什么?

三、集体操作：

1、小伙伴们肯定都想来为毛毛虫找伙伴了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮忙呢?

2、幼儿开始作画，师巡察指导，给幼儿援助。

四、沟通作品：

1、请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么?它们要到哪里去，会说些什么话呢?

2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感爱好，在操作过程中，幼儿有一部分没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡察的时候着重提示，效果较好。在最末一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本堂课容量的不足，又熬炼了幼儿的口语表达技能。

中班美术找伙伴教案8

活动背景：

我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿