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文档简介

义务教育课程标准实验教科书七年级（下）（第一课时）教学目标1．了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。2．培养学生查阅资料的能力。3．学习鲁迅自尊自爱自强的人格。给下列词语注音：筹办（chóu

bàn

）衰落（

shuāiluò）学籍（

xué

jí）学力（

xué

lì）乞食者（qĭzhě

）

生计（shēng jì

）shí解词变故:筹办:••意外发生的事情。筹划举办。衰落：事物由兴盛转向没落。学力：在学问上达到的程度。本文属于：小传、自传和历史性传记传大传篇幅长短

小传自传立传人物他传创作方法历史性传记传记文学传：也叫传记，是记叙人物生平事迹的文章。列表梳理鲁迅本文中交待的情况：时

间事

件原

因1881年出

生1893年13岁辍学回家家里遭了很大的变故1898年18岁旅行到南京考入水师学堂追求真理大约过了半年改进矿路学堂学开矿0时间事件原

因—九三年毕业之后被派往日本去留学血荐轩辕同年待到决意学医因为确知道了新的医在东京预进了仙台学对于日本维新有很备学校毕业医学专门学校大的助力弃了学籍，再偶然在电影上看见一个中两年后到东京，和几个朋友立了些国人因（在日俄战区争中）的侦探而将被斩，因此又小计划，提倡觉得在中国医好个人也无新文艺用，还应有较为广大的运动少年鲁迅1、少年鲁迅家庭生活遭遇了怎样的变故？提示：雪上加霜，家道急剧衰落，以至学费都无法筹措。2、变故前，鲁迅的家境如何？••••••••提示：鲁迅的童年非常幸福。3、发生变故，鲁迅的处境如何？提示；寄人篱下，备受冷遇，“乞食者”滋味难忍，亲戚族人也都一个个换了嘴脸，使鲁迅深感世态炎凉，从而形成了鲁迅强烈的批判精神。••4、面对困境，鲁迅选择了什么样的人生道路？提示：求学探索救国之路布置

作业1、复习字词，熟读课文。2、提供网址，在百度上搜索“名人评鲁迅”，查找鲁迅相关材料，作品介绍。第二课时教学目标1、结合本文写作背景，理解文章内容，学习自传的写法。2、培养学生整理鲁迅生平踪迹的能力。3、学习鲁迅在成长奋斗历程中，救国救民执著的爱国精神，培养正确的人生态度和价值观。分析鲁迅的性格1、总结鲁迅求学的经历，你从中得到什么启示？（结合作品《藤野先生》）

提示：少年鲁迅胸怀大志、卓然不群，他追求新知识、新思想，不断寻求救国救民的真理。2、鲁迅先生为什么要学医？

提示：“是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。”学医成功，平时可以救助像父亲那样被庸医误诊的穷苦人，战争时，可以当军医为祖国效劳。一回国19091910走出19111912入京1927广东后来又走出走出1926厦门出定居上海时局动荡 辗转奔波革命政府成立“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”——《记念刘和珍君》鲁迅作品一本论文： 《热风》一本回忆记：《朝花夕拾》一本散文诗：《野草》四本短评： 《

华盖集》《华盖集续编》《坟》 《而已集》两本小说：

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