浅谈农村小学心理健康教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 浅谈农村小学心理健康教育

摘要:随着经济社会的发展，农村越来越多的人进入城市寻求更好的生活，农村小学留守儿童不断增多，他们处于成长的关键时期。这些学生长期见不到父母，同时由于农村小学教育条件有限，让农村留守儿童的心理健康教育成了很大的问题。许多农村小学生也出现了学习较差、性格缺陷、缺乏亲情、心理障碍等心理问题。本文主要分析农村小学心理健康问题的状况、原因及对策，应结合学校实际情况因地制宜地大力加强农村小学生心理健康教育。关键词:农村小学,留守儿童,教育,因地制宜,多种方式，心理健康。引言：如今社会经济飞速发展，在农村外出务工父母越来越多。农村小学生生活的环境也在发生着变化，手机、电视、网络、电子游戏等电子产品也在慢慢地影响着他们的生活。又因为农村的师资力量比较薄弱和传统思想的影响以及所处环境的落后，使农村小学心理健康教育更成了当务之急，农村小学急需开展心理健康教育，要想更好地开展好农村小学心理健康教育，还必需先搞清楚当代农村小学心理健康方面的现状，分析其原因，了解心理健康教育紧迫性，才能有效地进行心理健康教育。 一、当代农村小学心理健康教育方面的状况

1.留守儿童增多

随着农村外出务工人员的增多，农村越来越多的人进入城市寻求更好的生活，导致出现越来越多的农村“留守儿童”。学校教育的方式也在发生变化，这些都给农村小学生的心理产生了较大的影响，一些小学生产生了心理障碍或心理方面的问题，而这些家长把孩子交给爷爷奶奶照顾。老一辈的农村人不但文化水平低，而且溺爱孩子。也有少数父母离异，这样家庭的孩子不是缺少父爱就是缺少母爱，容易使孩子的心灵受到伤害，造成性格孤僻，学习成绩较差、性格缺陷、缺乏亲情、不喜欢与人沟通等等，他们逐渐的多愁善感，害羞，自卑，粗心大意，自控能力差，情绪不稳定、不健康等心理问题。在学习上缺乏计划性，学习习惯不良，学习焦虑，厌恶学习，甚至逃学、扩课。 2.父母期望值高，攀比心重

农村父母普遍认为:农村孩子只有通过考上大学才能摆脱自己贫困落后的面貌，才有出息。这种希望值过高，急于子女考上大学，跳出“农门”，无形的给孩子带来心理问题，有的学生认为考不上大学就是没有出路，自己的学习成绩不是很理想，总担心别人看不起自己，笑话自己心理上很自卑，课下不愿意和别的同学进行玩耍，缺少了活拨好动的天性，心灵上产生障碍，这都是父母期望值过高的现状。3.学校不够重视12022年安徽省中小学教育教学论文评选现在的农村小学几乎不开设《心理健康教育》课程，也没有专业的心理健康教师，农村小学的心理健康专业教师仍然比较缺乏。因此，心理健康教育不可能得到普及，尽管学校教育一直提出德育、智育并抓，但只是应付上面检查罢了，实际上，只重视了智育。有的地方虽开展了，由于广大农村小学教师对学生心理健康教育不够专业，不但缺乏系统研究，而且意识也比较淡薄，心理教育的方法也比较简单，这些都是客观存在的现状。 4.受外界诱惑和不良影响

农村小学生心理健康状况主流是好的，但也存在着不同程度的问题，大部分农村“留守儿童”在家由爷爷、奶奶监管。一方面，因为祖辈对孩子的监管不严，另一方面，过于溺爱，致使一部分孩子沉迷于手机游戏之中，这些对孩子都产生了不良影响。时间长了孩子真就太难管了，有的孩子太任性了，犯了错误不愿认错，不服管教，就会表现任性、娇纵、以自我为中心，自卑、自闭、交往能力差。二、农村小学生出现心理问题的原因任何事物的发展都离不开内因和外因的作用。农村小学生出现这种心理健康问题也是有两个方面的原因，一方面，外因是社会和家庭原因，社会本应该关注农村小学生的心理健康教育，更加关注“留守儿童”，为孩子创造健康成长的良好社会环境；家庭方面：还有一些农村家长重男轻女思想比较严重，对男孩百般宠爱，对女孩冷漠轻视。这些都是造成小学生心理健康的重要原因。另一方面，内因是学校和家庭教育方面的原因，没有做好小学生的心理健康教育，忽视了孩子精神上缺少对父爱、母爱的需求。 三、加强农村小学生心理健康教育的对策

1.充分发挥班主任在心理健康教育中的作用

班主任作为一名与学生接触最为密切的教师，又是学校德育工作最直接的承担者，应当自觉担负起学生心理健康教育的任务。在开展心理健康教育过程中及时觉察学生心理的需要与困惑，给予正确的帮助和指导。要着力提高班主任的心理健康辅导能力，充分发挥班主任在学校心理健康教育中的作用，让班主任身兼教师、班级管理者和心理辅导者三职于一身，及时有效地帮助学生解决心理问题。加强班主任工作中的心理健康教育。 2.要全面认识到农村小学生心理健康教育紧迫感，形成长效机制

要想真正改变农村小学生心理健康的现状，必须要全面认识到农村小学心理健康教育紧迫性，根据实际情况，建立心理健康教育长效工作机制，使之常态化。3.大力加强农村小学心理健康教育的专业教师队伍，鼓励广大教师参与22022年安徽省中小学教育教学论文评选如今农村小学急需一大批专业的心理健康教师，这就需要政府和教育主管部门引进人才到农村去。并鼓励广大教师参与，加强教师理论学习，提高心理健康水平和教育教学能力水平。加强建设教师队伍，教师在学生心理发展中起着十分关键的作用，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。建立一支专兼结合的心理健康教师队伍，才能整体提高农村学校心理健康教育工作水平。 4.将课堂作为心理健康教育的主渠道

学生在校的绝大多数时间是在课堂上度过的，因此学生心理健康教育的主渠道理所当然是在课堂教学上进行的。由于各学科的教材，都渗透心里健康教育知识，所以课堂教育是心里健康教育的主渠道。 5.建立学校、家庭、社会三结合心理健康教育网络

孩子的成长离不开家庭、社会和学校三方面的结合，家长是孩子的第一任心理健康指导教师。尤其是农村，家庭教育严重缺失，农村留守学生作为一个特殊的弱势群体,应受到全社会的特别关注更要加强家庭心理健康教育，充分发挥政府职能，要在政策上、经济上给予支持和引导，发展当代农村教育。在学生的心理健康教育上学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。因此建立学校、家庭、社会三结合的心理健康教育网络，是多么的紧迫。 6.多种方式开展小学生心理健康教育

农村小学可以根据学校实际因地制宜地开展多种形式的心理健康教育活动，帮助学生形成健康向上的人格和健全的心理素质。 (1)与少先队工作相结合

在开展少先队工作的同时开展心理健康教育，是心理健康教育的又一条新途径。少先队活动具有趣味性、活动性、教育性，深受学生的欢迎和喜爱，所以少先队活动与心理健康教育相结合，就会增强心理健康教育的实效性，进行正面引导，对学生进行心理健康教育更有成效。 （2）开设心理活动课，并纳入课程表

由心理辅导老师或班主任主持，组织全体学生进行较为系统的心理健康教育活动。在安排内容上，一、二年级以适应校园生活为主；三、四年级以养成好习惯为主；五、六年级以教育好学生的思想道德内容为主。 (3)利用黑板报、宣传栏和知识讲座等形式普及心理知识

我们农村的家长和孩子，文化氛围不浓，对心理教育问题认识肤浅，普及心理知识是非常有必要的。可以提高小学生对“三观”的认识，改掉不良作风，促进学习，健全32022年安徽省中小学教育教学论文评选学生的人格。 (4）设立信箱，开展咨询

开设信箱，如“知心话”、“老师我想对你说”“需要我的帮助吗”“我能帮你做点事吗”把学生的心声挖掘出来，帮助学生解决心理问题。总之，时代在发展，教育在深化，农村小学生心理健康问题越来越严重，已成为社会关注的热点问题，开展农村小学心理健康教育紧迫性越来越强烈。我们的教育是爱的教育，教师只有将自己的爱心全部倾注到学生身上，学生才能感受到教师对他们的不离不弃，才能积极向上、健康成长，才能更好地消除学生心理上的各种问题。只要人人都去关注学生的心理健康教育，我相信教育这朵花会越开越美丽，有一首歌这样唱道“这是心的呼唤，这是爱的奉献。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”在实施农村学生的心理健康教育时我们不能渴望“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”应做到“随风潜入夜，润物细无声”循序渐进持之以恒就一定能够取得好的成效。让我们为农村的孩子撑起一片蓝天，让他们能够健康茁壮成长，这已成为我们每一位教育工作者的责任与义务。只有做好小学生心理健康教育，才能促进小学生身心全面发展，才能培出养二十一世纪需要的人才。参考文献

[1]郑日昌.中学生心理辅导.小学生心理辅导，团结出版社.[2]教育部.关于加强中小学