北师大版小学数学《认识图形》说课稿

【说教材】步认识正方形、长方形、圆和【说教法、学法】学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。一、动脑思考、动口表达，注重多种感官参与学习的方法。课前将学生分为四个小组，培养他【说教学流程】五、，把学生谁画的，学生回答后揭示课题(板书：认识图形)。接下来，让学生试着给新朋是从具体形象思维向抽象思维过渡知识，发展自己的智慧。在第二环节中，我设让学生把课前准备好的各种不同现。等(主要引导学生说出“面”的特点是平)。通过实践活动，让学生亲身感受到“面在体上”，也突破了本课的教学难点。形的特点。这样,使他们更加深刻地理解了每种图形的基本特征，进一步巩固了对你还在哪里见过这些平面图形？”这样设计就是让学生把所学的新知运用到现实牌，说说它们的形状，同时也对学生进行既培养了学生的动手操作能力、合作意【说板书设计】圆小组1：小组2：小组3：小组4：生积极思考，大胆尝试，主动探索，在交流中获得核心提示：小学数学教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球，球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元《有趣的学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。在给学生提供充分发挥想像的空间；注意师生、生生之一下时间。)开始完成你们的作品吧！(小组合作。)找两个小组介绍，引导学生发言，你们商量了吗？(生说，师将其用到的形状贴在黑板上。) (1)吸引学生注意力。师：看看老师做了什么？(师取盒子。)这是老师最喜欢的盒子，你也拿一个你喜欢的盒子给老师看看(师边摸其中的一个面边说)，请你也摸摸你拿的物体的一个面，有什么样的感觉？ (学生回答：画的方法，在沙滩上盖的方法，印章的方法……如果学生只说出画的方法，师可引导：想想看还有其他的方法吗？)多种方法，请你选一种合适的方法得到你刚才 (2)智力游戏。 (师出示一张作品，问：猜猜看，这个图形是从什么形状上画下来的？你知道它是什么图形吗？) (3)出示三棱柱。师简介三棱柱，并按照刚才的方法从三棱柱上画下一个图形(在展示台上画)展示。 (4)小结。 (师拿图形，生说，师贴。)请你观察一下，今天认识的图形与以前认识的物体的形平的，只有一个面。我们把这样的图形叫做平面图形，我们就一起来认识这些图形。(板书：认识图形。)生活经验，激发起学生探求新知的的主体性。创设出让学生摸一摸、画一画、找一不信，咱们找找看。从你的桌子上拿一个长方 (指名演示，边摸边说从什么形状上找到的什么图形。)N主解决问题的能力。】师：我们从长方体上找到了长方形(引导学生说)，揭下长方体并同时板书长方形(边说边揭)……今天我们认识的图形有……(生回答，师板书。)师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，也可以试试边想边用手指画一画。(给学生留出想的时间。) (1)师：让我们一起到生活中去看一看，出示课件。 (制成课件，在道路上滚动出标志，引导学生发现，教师进行搜集，师在课前将标志可闪动状，当学生说到时，可方便大家辨认。) (2)讨论、交流。学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。】2．找名字(第36页：连一连)。 (演示课件：出示三个朋友，可出声，出示谜语，点击谜语会变大。淘气：先看我的谜语。)通过今天的学习，你有什么收获？(略)本科是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第四单元《有趣的图形》，教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生教学目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长，体会“面”在“体”上。在动手操作的过程中形成空间观念和生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生以