2023年-安全教案示范稿-45

第页2023平安教案有关平安教案范文6篇

作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的平安教案6篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

平安教案篇1

小班幼儿入园半年，自我保护的意识和实力都很弱，为了提高孩子们的自我保护意识和实力，我们小二班将平安教化融入一日生活中，让孩子在日常的生活总养成良好的行为习惯，学会保护自己，在潜移默化中提高自我保护的意识。在队伍中掉了鞋要离开队伍到圈内提鞋。孩子们喜爱挤到门口去玩，喜爱开门、关门‘不免会出现挤手的状况，老师便利用外出活动、进入教室的时机教给幼儿正确的开关门的方法。入厕、接水、洗手时要排队，地上的小脚印，提示幼儿要耐性等候不要拥挤。

一、活动目的：具、工具〔如剪刀〕；不追逐打闹等。

2、找寻教室里担忧全的因素〔1〕师：刚刚，我们看的是小挚友在外面活动时的担忧全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有很多担忧全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的保温桶等等.〔2〕小挚友两两结伴去找寻教室里有什么地方是担忧全的。〔3〕找到担忧全的地方后，为担忧全的地方贴上红色警告标记，提示孩子留意。

〔三〕活动结束幼儿集体或分组操作实践，利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习保护自己身体平安的行为。〔1〕留神关门出示图片，引导幼儿视察发生了什么事情，“小猫为什么会哇哇大哭？〞“应当如何地留神关门或开门？〞并请个别幼儿示范〔2〕平安运用剪刀强化稳固日常生活中自我平安保护行为，为奠定良好的习惯打根底。

〔四〕活动反思幼儿能初步懂得要留意平安，保护自己，知道不做危急动作。能履行一些简洁的平安行为。但孩子年龄小，我们在生活中还要多提示，不断地进行随机平安教化，让孩子切实学会自我保护。

平安教案篇2

活动目标：知道病从口入，做到不吃腐烂、变质的东西等简洁的卫生常识，提高自我保护实力。

活动打算：照片、健康卫士照片

活动过程：

一、谈话导入――引导幼儿了解不卫生的食品引发的身体状况。

1、以“老师“的“心情改变〞引出话题。

猜猜老师为什么会肚子痛？

2、引导幼儿大胆想象老师不舒适的缘由。

小结：贪吃东西会生病的。

二、视察路边小摊做点心的照片，引导幼儿懂得不吃路边的小食。

1、你觉得照片是在什么地方拍的？

2、照片上的人在做什么？他们卫生吗？

小结：路边做的食物虽然很香，但是一点也不卫生，而且也没有养分。一些颜色的很美丽的食物里面有许多色素，吃了会中毒的。所以我们不能去买路边的小吃。

三、以关爱老师的健康，引发幼儿懂得爱吃蔬菜和水果等有养分的食物。

〔1〕老师身体不舒适了，怎么办呀？

〔2〕吃哪些食物可以让我们的身体更健康。

小结：少吃零食，多吃蔬菜和水果能让我们的身体很健康。

平安教案篇3

一课题：

北师版一年级上册，“数与代数〞中加减法〔一〕中的?乘车?

二教学目标

1学问与技能目标：在详细情境中体会连加、连减以及加减混合运算的意义。能驾驭这三种运算的算法并能解决实际问题，初步培育学生的数感。

2过程与方法目标：通过乘车这一情境，经验在详细情境中抽象出数学的过程3情感与看法目标：通过教学情境激发学生的学习爱好，经验“做数学〞。在“乘车〞中要讲秩序，自觉排队，主动让座，尊老爱幼，发扬中华民族传统美德。

二教学内容及重点、难点

在详细情境中体会连加、连减、加减混合运算的意义，能独立列出式子，驾驭运算依次，进行详细计算，用所学学问解决实际问题的实力。对运算方法的驾驭。

三学时：两个学时

四教材及学情分析

该局部内容是北师大版一年级上册中“数与代数〞的内容，在此之前学生已经学会了10以内的加减法，能解决一些简洁的数学问题，初步感知了加减法的意义。在此根底上讲解连加、连减及加减混合运算可以是对所学学问的稳固，也逐步增加难度。让学生经验从日常生活中抽象出数的过程：多个加数相加、多个减数相减、加减混合。加深对加减法意义的理解，感受数学思索过程的合理性为以后的学习奠定根底。

由于是一年级，学生认知水平处于低段，我实行的教学策略是以故事贯穿整个课堂。让学生在情境中感受到数学的存在，以及能用数学来解决实际问题，同时培育学生学习数学的爱好和信念。

五教具：

学生打算小棒、圆片假设干，老师的PPT

六教学策略及教法设计

〔1〕教学策略

为了适应一年级学生的认知结构，整堂课以淘气和笑笑去动物园玩为线索，吸引

学生留意力，同时PPT中展示大量图片及动画效果，让学生在详细情境中经验由情境抽象出连加、连减及加减混合的过程

〔2〕教法设计

本教学设计详细生动的教学情境，借用多媒体技术，充分调动学生学习主动性，在独立思索、自主探究、合作沟通中学习

七教学过程

〔一〕情境导入

今日啊，我们的好挚友淘气和笑笑要去动物园玩，我们小挚友想不想去看看呢？但是啊，他们家离动物园比拟远，于是要乘车去，小挚友们平常乘过车吗？乘车的时候是不是有的人下车有的人上车啊？那我们来看看淘气他们乘的车吧。

〔二〕探究新知

1〔展示PPT：一辆车上有2个小挚友，车的旁边前面有3个小挚友，后面有2个小挚友〕

那小挚友们告知老师你看到了些什么？——学生众说纷纭

恩，我们的小挚友真会视察，可是笨笨熊有个问题，希望孩子们能帮帮他，你们情愿帮笨笨熊吗？孩子们真是乐于助人，那问题就是现在车上一共有多少个人呢？〔同桌间相互探讨〕

学生的答案可能是：我是一个一个数出来的；我是用加法加起来的下面有2+3=5个再加上车上的两个就是5+2=7个；我是用小棒摆的

恩，孩子们真会思索，懂得用以前的学问。一个一个数太麻烦了，用加法是不是要简便些？老师现在给大家变个魔术。老师能把2+3=5和5+2=7变成一个式子？〔学生可能会疑心〕可看清晰老师怎么变的哦。〔展示2+3+2=7〕同学们前后两桌一组探讨探讨这个式子怎么得出来的？〔让学生发表自己看法〕孩子们真厉害，看穿了老师的魔术，老师用车上的两个小挚友加上前面的3个小挚友再加上后面的两个小挚友于是就是2+3+2=7。孩子们还有什么问题吗？〔有问题就当场解决〕好，现在我们一起来视察这个式子，看看它有什么特点？〔学生众说纷纭〕嗯，你们真会视察，我们觉察比以前多了一个加号也多了一个数字，是三个数相加，数学王国里把这种多个数相加的算式叫做连加〔板书〕孩子们明白了没？2(展示其次张PPT，车到站，上了两人，下了3人)

车子接着前行，唔唔唔，到站啦，我们听听小小乘务员怎么说的？有没有小挚友情愿把小小乘务员的话再说一遍？有下车的也有上车的。他们是不是都很有秩序啊？那小挚友是不是在乘车中也要自觉排队，遵守秩序，不插队，还要尊老爱幼啊？那老师要给大家提个问看你们能不能解决？车上现在还有多少人呢？孩子们独立思索〔然后让生说自己的想法，生可能会出现混合运算的做法〕嗯，大家的答案真多，那哪种更简便呢？〔出示7+2-3和7-3+2〕

7+2-37-3+2这叫做加减混合运算。我们来说说这式子怎么得来的？是不是这两个都是对的？〔让生来说，老师补充〕那我们怎么算呢？〔让生来说〕我们是不是按依次先算前面的再算后面的？所以这两个式子都是正确的。

3〔展示第三章三张PPT车到动物园，车上原来有6人，先下了4人后下了2人〕车子又到站了，我们听听小小乘务员怎么说的，小挚友们听明白了吗？那你们能解决他的问题吗？大家独立思索，想出来的就告知老师。〔生众说纷纭〕嗯，大家真能干，那老师就给大家讲讲你们很少见的这个式子。6-4-2，有没有人告知老师是怎么想出来的？〔让生来说，师补充〕是不是和我们刚刚讲的式子很像？哪里像？〔生发表看法〕你们真会比拟，我们把这个式子叫做连减。那现在你们来算算等于多少？〔生说自己怎么算的〕

3〔展示动物园画面〕

经过重重困难我们最终到动物园门口啦，孩子们兴奋吗？〔播放录音：要想进动物园大门先过我这一关〕还要过关，孩子们有信念吗？〔出示5+2-37-2-34+1+58-3+4让生计算，并问他们怎么算的〕孩子们最终攻克难关了，为自己鼓掌，你们真棒〔出示各种动物的图片。然后出示小鸟的图片，有8只小鸟飞走了3只又飞走了2只，窝里还剩多少只？出示小马的图片，先来了4匹又来了5匹，阿姨说太多了，于是走了3匹，那图上还有多少匹马？出示刺猬和气球的图片。有5个气球，刺猬先刺破了2只然后又刺破了2只，那图上还有几个气球呢？让生在情境中解决问题〕

〔三〕嬉戏稳固

孩子们今日表现真好，那我们来做个嬉戏放松放松好吗？〔开火车的嬉戏，每12个人一组，一人当司机，确定车往哪里开。一人来当乘务员说上下车的人数，组员根据乘务员说的做，乘务员要记录上下车的人数，在嬉戏中每组要分别列出

连加、连减、加减混合三个式子并计算，嬉戏完了每组汇报状况，把式子及答案呈现给大家〕

〔四〕总结回忆

好了，大家在嬉戏中表现得不错，我们的课就要结束了。有没有小挚友情愿来说说今日的收获？〔生各抒己见〕是啊，我们今日学习了连加、连减以及加减混合，计算时要按依次算先算前面再算后面。小挚友回家后要多视察，看看哪里能用得上我们今日所学的学问，说给爸爸妈妈听，好吗？

八板书设计

乘车

连加2+3+2=7

加减混合7-3+2=67+2-3=6

连减6-4-2=0

九教学反思

我以淘气和笑笑乘车到动物园看表演的故事贯穿教学，让学生在详细情境中经验连加、连减、加减混合。有同学问我为什么要用连加、连减、加减混合，起初我也不知道怎么答复，然后我就想可能学生的思维与我们不一样，我试讲过这局部内容，在仿真课堂中，由于我们都是成人的思维模式，我们的答案可能会与真正的小学生有出入。比方一辆车上有2个小挚友，车的旁边前面有3个小挚友，后面有2个小挚友，以我们的思维可能干脆看到车下面有5个，然后干脆是2+5=7.但是一年级的小挚友可能是看到车上2人，车下前面3人后面2人。这是10以内的数，有人可能会说我们干脆数就可以了，但是假设换成一辆火车的上下车人数，我们不行能一个一个来数，既然四那么运算贯穿整个数与代数中，那我们为什么不用加减来计算这样的问题呢，这样既简便又合理。

学科分析

数学是思维的体操，对数学的教学首先应了解数学的学科结构。?新课标?指出义务教化阶段数学课程的根本理念是“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。〞从根本理念和数学大纲可以看出根底教化的数学学科具有生活性、实践性、逻辑性、思维性和创立性。这就要求我们在数学教学中充分利用数学学科的根本性质，比方这个教学设计我就设

计了详细且与生活休戚相关的乘车这一情境，让学生在生活中找数学原型。在该课中我让学生摆小棒、摆圆片、做开火车的嬉戏，培育学生动手实力和解决问题的实力。在本节课中主要学问是连加、连减和加减混合运算，培育学生数感，经验实际问题抽象为数与代数问题的过程，训练学生逻辑思维。同时，在课中多鼓励学生的创新思维，擅长觉察学生思维的闪光点。

学科三要素。学科三要素即学科学问、学科实力、学科思想方法。首先是学科学问，本节课的学问要点是连加、连减和加减混合运算，通过乘车的详细情境让学生体会连加、连减以及加减混合运算的意义。能驾驭这三种运算的算法并能解决实际问题，初步培育学生的数感。学科实力，这节课表达的数学学科实力主要是解决实际问题、从详细情境中抽象出数的实力。学科思想方法。本节课以乘车的情境贯穿整堂课，学生在学了10以内的加减法的根底上学习此内容，老师要做的是启发、引导学生，在已有学问阅历的`根底上学习多个数的加法、减法及加减混合。在整堂课中让学生感悟这三种运算的意义、算法，并能用自己的语言来表达出来。通过比拟本节课的学问与以前的学问，找出本节课学问的不同点，加以重点说明，让学生在实际生活中应用所学学问，如放学时给爸爸妈妈讲讲今日所学的学问，并能加以应用。

学科结构。学科结构分为实质结构、句法结构和组织结构。实质结构即学问结构，主要指本学科的核心概念、理论和模型。本节课的实质结构可概括为加法——连加——加法与减法——加减混合——减法——连减，三种新运算的意义和算法。句法结构即学科思维方法、探讨方法和学习方法。就学科学习方法而言依据建构主义，学生是整个教学过程中的“主角〞和“中心〞，老师是教学活动的组织者和引导者，为学生建立自己的“学问结构〞而架桥铺路。老师的角色犹如建材超市的经理，为学生供给各种建筑材料，帮助他们设计草图，开办训练班，然后让学生自己动手去“建立〞自己的房子。而不是房地产销售者，先让工人盖好房子，再卖给学生。皮亚杰一般学习过程模式认为教学的关键在于营造一个使学生保持“新奇〞和爱好的环境，以驱动他们去探究、觉察四周世界，从而不断组织、建立和开展认知结构。维果茨基“最近开展区〞即儿童的独立思维和操作实力与在他人帮助下能到达的水平之间的差距。老师的任务在于思索如何在儿童的“最近开展区〞内对儿童的学习赐予恰到好处的帮助与支持。皮亚杰将儿童的思维开展划

平安教案篇4

活动目标：

1、增加幼儿在雪天的自我保护实力。

2、了解一些平安小学问。

活动打算：

活动过程：

一、谈话引入。“这些天下了厚厚的雪，路很滑，在雪天我们小挚友都要留意哪些事情，保护自己不受到损害呢？〞引导幼儿结合自己的生活阅历说一些雪天的平安措施。

二、老师小结

1。首先在雪天，要仔细走好每一步，最好选择雪较厚的地方行走，留意地面状况，尤其避开踩在较薄较平的雪片或冰面上，严禁打滑。

2、其次是上放学回家路上，要留意交通平安，肯定要走人行道。不要在公路上行走或滑冰。

3、雪天穿鞋要讲究。路面简单结冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋，最好穿着保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地较好的运动鞋，而且应尽量稳步前行，以防发生事故。

4、户外嬉戏时，可以玩打雪仗，但肯定不要拿雪球往同学脸上、头上砸。以免伤到眼睛和头部。

5、上下台阶时也要留意，要驾驭好身体的重心，保持身体平衡，避开摔伤。

6、在玩雪过程中也会有许多隐患，如摔伤，划伤，砸伤。

小挚友们，平安来自时刻警惕，事故源于瞬间麻痹。平安第一，健康第一。冰天雪地，请大家留神翼翼，保护自己！

三、结束局部

那我们的爸爸妈妈在雪天气骑自行车开车时怎样留意平安？

效果反思：寒冷的冬天来了，突如其来的大雪，给我们带来惊喜和快乐的同时，同时也留下了平安隐患。为了让孩子们度过平安欢乐的雪天，提高幼儿的自我保护意识，进行一次雪天平安教化是特别必要的。通过活动孩子们了解了有关雪天平安学问，增加了幼儿在雪天的自我保护实力。

平安教案篇5

3月30日，是第20个全小学生平安教化日，我针对平安方面作一个专题讲座，请同学们仔细听，并落实到自己行动上，让自己健康平安地成长。

一、上下学平安

1.交通平安。上学、放学要遵守交通平安，走人行横道，不能乱穿公路，过公路要等红灯，不追着公交车跑，乘坐公交车要解除。小学不骑自行车上马路。

2.放学回家不跟生疏人走。上周一(9)的一个小同学爷爷奶奶有事，让另一个人来接他，这位同学不跟生疏人走，还告知值周老师，让老师帮助处理。这位同学的平安意识很强，值得每位同学学习。我们每个人都要为学会保护自己，不让自己受损害。

3.遵守作息时间。不早到，同学们中午要在家休息，不要到室外乱跑，不提前到校。我们学校门口就是公路，提前到校是很危急的，有的同学是因为家长要打牌或有事提前送过来，不是自己的缘由。那么请这些同学回家后做做家长的工作，用自己的赤子之心感染家长一起遵守学校的制度。同时，放学后也不要让家长围在校门口等着，要到指定地点接孩子。我们也可以和家长约定到某一个地方见面。可以是一颗树下，或一家店前，这样校门口的秩序会好许多。

4.雨天接送。家长到教室接，出出进进拥挤不堪。规定：全部的家长学生只能从大门出，不能从两边的侧门(小门)出。全部进校的校长只能从两边的侧门(小门)进，不能从中间的大门进。

5.在校内也要留意平安，不乱跑乱撞，上下楼梯轻声慢步靠右行走，下楼梯的要让上楼梯的同学，同学们都要走指定的楼梯，不要拥挤。

6.有的同学已经出现了犯罪的苗头，许多犯罪分子都是一失足成千古恨，希望同学们严格要求自己，不偷盗、不敲诈、不擂肥、不与校外坏人勾结，不进三室一厅(电子嬉戏室、台球室、录像室和歌舞厅)和网吧。上述都属于严峻违规现象，一经查处，学校决不轻饶。

以上所说的追逐公交车、车未停稳就抢着上车和课间操、升旗仪式、上下课楼道拥挤、中午上学早到等。这是我校目前最大的平安隐患，而这些隐患是可以通过大家的守序解除的。希望同学们克服自己的一点点小困难，筑建全校平安和谐的大环境。

二、生命平安

每个人的生命只有一次，但灾难却无声无息的发生，其实，只要人们留意了，许多都可以避开。我们平常要留意防水防电、防煤气中毒和雷电。有许多平安学问在我们的校本教材和课外读物上都有，请同学们课余阅读，学会保护自己。

三、卫生平安

春季是万物复苏的季节，也是细菌滋生的季节，这个季节里，我特殊要强调同学们留意食品卫生和传染病的预防。请同学们不要吃三无垃圾食品，水果生吃前要清洗，不吃为腐烂变质的食品，要留意室内通风，多做运动，脱衣服要适量。一发热要立刻就诊。

同学们，良好的习惯要从小养成，只有我们每位同学都严格要求自己，我们的校内才平安而漂亮，让我们从现在起先践行平安自律，我信任，你们每一个都能健康、强壮的成长。

平安教案篇6

1、怎样保护自己

教学目标：

1.引导学生了解和驾驭应对敲诈、勒索、盗窃等行为

2.引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范实力

3.让学生相识到应对突发事务，不仅须要有效的方法，也须要志气和才智

教学过程

一．情境导入

1.老师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材供给的案例，提示学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异样状况时机灵地保护自己。

2.引导沟通，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？

二．模拟体验

1.设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思索、同桌沟通等形式进行简洁总结和归纳应对、保护的方法，老师依据须要进行点拨。

2.阅读理解，阅读“每天提示〞和“小学生自我保护歌〞，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和驾驭正确应对危急的方法。

三．探讨提高

1.小组探讨：在家里遇到盗窃分子，应当怎么办？

2.师生共同总结并展示探讨结果，教化学生遇到异样状况，肯定要镇静冷静，机灵敏捷地寻求帮助或自我保护

四．拓展延长

1.视察图片，让学生推断有无危急，方法是否得当

2.探讨正确的处理方法

2、远离校内暴力

教学目标

1.引导学生相识和了解校内暴力，学会必要的应对措施

2.引导学生相识语言暴力的危害，标准个人言行

3.引导学生正确处理同学之间的冲突和纠纷

教学过程

一．以学生为源，从“我〞导入

师：从这些案例中你等到了什么启示？〔远离校内暴力，正确处理暴力事务〕

二．驾驭方法，反思自我

1.展示“校内暴力〞定义，阅读、理解：

校内暴力是指发生在校内内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、到达肯定损害程度的侵害行为

2.问题：假设遇到校内暴力，我们应当怎么办？师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的

〔1〕刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕 的样子，讨好的说老师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了

〔2〕放学时，李刚在校内一角被几个高年级的学生挡住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不留意，跑到老师的办公室里。

〔3〕课间，王园兴奋地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神示意旁边的同伴同学，让同学赶快去告知老师。结果，老师刚好赶到解决了问题。

问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法

3.怎样避开打架斗殴？在学生探讨的根底上，老师加以概括，并板书：〔1〕不要帮同学出气打架〔2〕不要“以牙还牙〞〔3〕懂得谦让

4.什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些损害？

〔1〕语言暴力，就是运用谩骂、诋毁、蔑视、讪笑等羞辱卑视性的语言，或者运用肮脏污秽、挖苦挖苦、苛刻羞辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵扰和损害

〔2〕探讨：语言暴力的危害师总结：丧失生活的志气、厌学、逃学、犯罪、自杀等

师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的状况？

三．拓展延长，加深相识

读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来

1.杨岳是个特别要强的孩子，家庭条件也很好，学习成果始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿〞。为此，他很生气

2.张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推动了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来

3、饮食与健康〔第一节〕

教学目标

1.引导学生了解饮食与健康的关系，驾驭肯定的饮食卫生常识

2.引导学生检查在主动的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的损害，驾驭订正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地支配好自己的一日三餐

3.在调查、搜集资料的过程中，培育学生的分析实力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。

教学过程

一.故事导入

1.谈话〔课件供给故事图片、老师讲解并描述、学生视察〕：南太平洋到过——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右，这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。丰厚的收入使到过居民过着富有的生活。在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命平均不到50岁

2.提问：同学们猜一猜造成这种现象的缘由是什么？

3.学生沟通

4.老师小结：造成这种现象的主要缘由是瑙鲁人没有好的饮食习惯。看来饮食干脆影响到人们的身心健康，今日，我们一起探讨?饮食与健康?

二．探究学习活动一：沟通自己的饮食习惯，探究习惯的优劣

1.谈话：我们都知道，食物我是我们生存的条件，也是健康的保证，你能说一说平常你都喜爱吃哪些食物，不喜爱哪些食物？为什么？

2.学生沟通

3.小组探讨

〔1〕假设你喜爱吃的食物就每天吃，不喜爱吃的就不吃，这种做法对吗？说说你的理由

〔2〕你认为四周挚友的饮食习惯有哪些不合理的地方？为什么？

4.老师小结：不错，人的生长和各种活动都须要消耗大量的能量，这些能量是由各种养分物质供给的，它们就存在我们日常的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食

4、活动二：研讨洋快餐的利与弊〔其次节〕

1.谈话：你们吃过洋快餐吗？你能叫出它们的名字吗？能常吃吗？为什么喜爱吃洋快餐呢？

2.学生沟通

3.提问：你能依据你的阅历和收集到的资料说说常食洋快餐对我们身体健康会有哪些影响吗？

4.学生探讨并沟通

5.老师小结：花花绿绿的洋快餐口味确实鲜美，但是常吃会导致高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯

活动三：调查生活中的“垃圾〞食品

1.谈话：你知道这些食物中，哪些食物会对人体造成不良影响？为什么？

2.学生沟通

3.提问：你知道生活中还有哪些食品是“垃圾〞食品？食用它们会对人体造成哪些危害？怎样做可以使我们免受这些食物的损害？请依据你课前的调查，先在小组内探讨，小组汇总记录后选动身言人在班级沟通

4.小组探讨

5.班级汇报

6.老师小结：看来，原本在我们生活中不应当存在垃圾食品，而有些商家或我们自己满意我们的“食欲〞，而在食品中添加了很多不宜添加的化学物质，使得原本有养分的食物变成了“垃圾〞食品，从而危害到我们身体健康

活动四：了解不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的影响〔第三节〕

1.谈话:生活中我们的家人及挚友在储存、加工及食用食物时经常有如下的现象，请同学们依据你的了解谈谈这样的做法是否会影响到我们的身体健康、为什么？

2.学生沟通

3.提问：生活中你还觉察人们的那些储存、加工及食用食物的做法会使食物成为我们健康的杀手？请同学探讨后，将你们的结果告知大家

4.学生探讨

5.小组汇报

6.老师小结：刚刚同学们以列举实例的方式沟通了许多不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的危害。生活中我们肯定要记住这些科学饮食常识，另外也要做到饭前洗手、正确运用餐具、进餐不说笑等，要留意良好饮食习惯的养成

活动五：合理支配一日三餐〔第四节〕

1.谈话：科学饮食很重要，我们要合理地支配我们的一日三餐、保证我们身体发育每天所须要的养分，这样我们的身体才能健康成长。请同学们依据你多收集到的资料在小组内沟通如何科学、合理的支配我们的一日三餐，并为自己或家人制作一份科学、合理的三餐安排

2.小组沟通

3.班级沟通

4.老师小结

三.拓展延长——案例研讨

1.谈话：生活中很多人不留意饮食小节问题，例如常有人说：“不干不净，吃了没病〞等。请同学们想一想一下做法存在哪些饮食卫生问题，这些同学的做法会对身体造成怎样的损害呢，缘由是什么？

2.学生分析

3.老师小结：看来饮食平安无处不在，生活中我们不但要重视食品卫生问题，而且要重视饮食习惯和行为的细微环节问题，只有这样才能保证我们的身体健康

四.课外实践

课后围绕今日学到的饮食卫生常识办一份宣扬报，让更多的人了解养成良好饮食习惯的重要性。

4、吸烟、喝酒有什么危害

教学目的：

1、使学生懂得吸烟、喝酒危害严峻，让他们从小就应杜绝烟酒。

2、培育学生良好的生活习惯，珍爱生命。

教学重点：让学生懂得吸烟、喝酒的严峻危害。

教学难点：让学生从小就应懂得杜绝烟酒。

教学形式：辩论式。

教学过程：

一、激情导入，引入课题

师：给学生看几张有关吸烟、喝酒的图片，问：“你们看图上的这些人在干什么？〞

师：下面，老师来做一下调查：家里有人吸烟、喝酒的同学请举手。看来，会吸烟、喝酒真不是件希奇事，吸烟、喝酒有没有危害呢？今日的这节课会给同学们带来明确的答案。

二、分析调查，明确辩题

师：你们认为吸烟、喝酒是好是坏呢？看来，同学们对吸烟、喝酒行为是好是坏的看法不太一样，那就让我们一起到“小小辩论台〞上来发表自己的看法吧！〔大屏幕出示：小小辩论台——正方观点：吸烟、喝酒没什么，觉得很酷！反方观点：吸烟、喝酒有严峻危害！〕

师：正反两方你赞成哪一方呢？请赞成正方的同学坐到一、二组，赞成反方的同学坐到三、四组。

〔摆出“正方〞“反方〞辩论牌，学生做出选择，快速调整座位。〕

师：好，彼此观点特别明确，我们再来关注一下辩论规那么〔大屏幕出示：敬重对方看法，留意倾听〕下面请分组探讨，打算绽开辩论。

三、绽开辩论，认清危害

师：时间到了，都打算好了吗？辩论正式起先！哪一方先说？

师：刚刚，正反双方都发表了自己的看法，正方同学坚持认为吸烟、喝酒很酷，理由是：酷劲十足、休闲放松、增进友情。而反方同学那么认为吸烟喝酒害处多，理由是：危害健康，引发事故，诱发犯罪。

四、转换视角，重建相识

师：真是公说公有理，婆说婆有理，大家都很难劝服对方，现在让我们听听专家们对此有什么看法。

〔大屏幕出示：吸烟、喝酒危害多：1、吸烟、喝酒影响身体健康。2、吸烟、喝酒降低人的免疫力。3、吸烟、喝酒导致学习退步。4、吸烟、喝酒引发事故、诱发违法犯罪。〕

师：吸烟、喝酒为什么会有这么多危害呢？烟中、酒中究竟有什么东西会损害人体呢？让我们再来听听白衣天使的看法。

〔大屏幕出示：1、香烟在燃烧时，释放出二、三十种有害物质，不但害已还害人，吸烟等于慢性自杀。2、酒精极易损害神经系统，使脑细胞受到损伤并干脆危害身体健康。〕

五、特殊提示，温馨关心

大屏幕投影?公共平安教化读本?第57页“班主任总结〞“班主任提示〞和第58页“特殊提示〞几个内容。有书的同学读书，没书的同学看大屏幕，老师找学生朗读。

六、课堂小结，畅所欲言

师：通过这节课的学习，你们知道吸烟、喝酒有什么危害了吗？谁能说给大家听一听？那么你该怎么做呢？

七、当堂检测，加深相识

每人写一段告诫青少年杜绝烟酒的公益广告语，用上今日所学学问。