14 刷子李 第二课时一等奖创新教案

14刷子李第二课时一等奖创新教案14刷子李（第二课时）

教学目标

1．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用动作、外貌、神态、心理方法正面描写、刻画鲜活的人物形象的方法。

2．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面描写的方法刻画人物的写作方法。

3．学习作者刻画人物的方法，激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。

教学重难点

1.感受人物形象，体会作者抓住动作、外貌、神态、心理等描写人物的方法。

2.领悟并学习作者刻画人物形象的正面描写及侧面描写方法。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，被称为奇人，著名作家冯骥才在他的《俗世奇人》中就记载了天津市井许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。板书课题：刷子李。齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读。对于这样有绝活的人，人们用他的行当加姓来称呼他。

师：刷子李有什么神奇之处呢？我们一起来了解了解。请同学们快速浏览课文，说说刷子李给你印象最深的是什么？

生：技艺高超……（相机板书）

二、初读课文，感受形象。

作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“”画出相关的句子，并写下简单的批注。

三、细度课文，抓“奇”学语言，细嚼正面描写。

（一）汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。

师：他的高超技艺表现在哪些地方呢？谁来读读你找到的句子。

★他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。

★最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

★他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

★但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白地透亮，白得清爽。

★只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

（二）师生交流，顺学而导。

师：那我们先来看这一句：

1．品读（生）：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。（请一生读）

师：坐在他刷过的房子里什么感觉？预设:“如同神仙一般快活”

师：“如同”可换成哪个词？

师：就像神仙一样，想象一下那是什么感觉？预设:“飘飘然”。

师：你住过这样的房子吗？“没有”。

师：刷子李的手艺在两千多年后的今天仍然没人能比得上。看来他粉刷过的房子确实与众不同。在这里，作者写出了他刷的墙壁的效果很神奇。（师板书：效果奇）

师：请你们带着舒服的感觉齐读这句话。

过渡：他是怎样刷墙的呢？请大家快速浏览第五自然段，找出有关的句子。谁先来读。

2、品读“刷子李举刷子，就像没有蘸浆但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。”

师：“匀匀实实”怎么理解？生——

师：还有什么看上去匀匀实实，举个例子。生——

师：这说明做工者的手艺非常好。谁来读读这句话，读出匀匀实实的感觉。生读。

“刷子李举刷子，就像没有蘸浆但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。”（匀匀实实读得慢而重）

师：同学们想一想：刷子好像没有蘸浆，浆水一滴都没有落下来，一刷过去非常的均匀，而且让我们看到它透亮的样子，多奇的手艺啊！

师：谁再来读你找出的句子。

3.“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”

师：好，这句运用了什么修辞手法。“比喻”

师：雪白的屏障指什么？生：——墙面

师：哪些词语最能说明墙刷的好。“天衣无缝”“平平整整”

师：用这个词说句话吧!生：——

师：不错，透过这两个词语老师看到了他刷的墙有多好。一生读、齐读这句话。

4.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

师：建议你增加一点动作，再朗读一遍。

生带动作读“只见…..”

师：请大家心中一边想象刷子李“悠然摆来，悠然摆去”的画面。（齐读）

师：同学们，刷墙本是件很苦很累的活。但在作者的笔下却非常悠然，显得轻松。这充分说明了什么？预设生：刷子李动作很娴熟

师：是呀，师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，刷子李的本领真的令人叫绝，太了不起了！读到这里，你还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗？

师：你觉得他还像谁？预设：“舞蹈家”“音乐家、“指挥家”师适时评价：大家的想象力可真丰富。

师：刷子李的刷子就像指挥家的指挥棒呀！你看他的动作如此潇洒，悠然自如。老师加一个头，请大家读刚才这句话。可以加上动作。“好一个刷子李！只见他的手臂……”开始。

师：请同学们看这三个句子，（教师手指屏幕）主要写他刷墙时的——动作，他刷墙的动作多么娴熟神奇。（板书动作奇）

过渡：这四个句子，写出了刷子李刷墙的“效果奇”“动作奇”，其实他给自己的立下的规矩也很奇特呢！你找到了吗？

5.品读“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”和“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”

师：从这句话中，你读出了什么。“自信，相信自己的手艺绝对一流。”

师：粉刷行业有这样的规定吗？他为什么给自己定这样的规矩？生：——

师：就是这样的规矩，让我们读出了他技艺的神奇（相机板书：规矩奇）。

想读这一句的一起来读一读。

师小结：这些句子实在太美了，读着读着，我们仿佛身临其境来到了刷子李粉刷墙壁的现场。通过对刷子李刷墙动作之奇，立下的规矩之奇，刷后的效果之奇的描写，让我们看到了一位技艺高超的俗世奇人。

四、借“妙”学表达，领会侧面描写。

（一）师：刷子李就是天下粉刷匠的第一高手。可是，他收的徒弟曹小三相信师傅的手艺吗？

品读句子：曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

师：哪个词直接反应了曹小三对师傅的看法？（板书：半信半疑）后来呢？

师:从刚开始有点（半信半疑），到后来相信了。在这一变化过程中，作者巧设了一个疑点，谁知道是什么对了，白点。

（二）师：作者以白点为线索，借曹小三的眼睛从另一个角度去刻画人物。请找出描写白点的句子,用波浪线划记，细细体会曹小三内心的变化。（学生默读课文，划出句子）

师：找到的请举手，谁先来。

品读句1.每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

师：哪个词让你读出了出人意料？生：居然

师：出人意料的是什么？“墙刷完了，衣服上连芝麻大的白点都没见。”

师：同学们，刷子李穿着什么色的衣服？

师：黑色的衣服居然一个白点都没有。真是神呀。此时徒弟的的心里会怎么想？生：——

师：徒弟在心里对师傅充满了——生：敬仰（相机板书）生读——

师：此时师傅在曹小三的心里像一座山，充满了敬畏，神圣不可侵犯。

师：谁再来说还有哪一处？

品读句2：当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。

师:曹小三怎么想？生：——生：师傅的手艺也不过如此，“名声有诈”

师：师傅如山般的形象轰然倒塌。曹小三此刻的感受是什么？

师：这个白点的出现，使师傅在曹小三心中的位置一落千丈。果真是这样吗？让我们再来看下面的句子。谁来读第三处。

品读3，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

①“露馅儿”是什么意思？（比喻隐秘的不愿意让人知道的事暴露出来。）

②“山般的形象”指什么？

③“轰然倒去”反映了徒弟当时怎样的内心？。生：失望（相机板书）

师：来，带着这种失望的感情来读一读这句话。还有那一处写白点的句子？

品读4：说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。

师：读到这里你想说什么。生：——

师：曹小三看傻了眼，师傅的形象重新变得高大起来。对师父——（相机板书）敬佩至极

师：此刻曹小三最想说什么？生：——

师：请大家把曹小三对师父的敬佩之情尽情地读出来吧！

品读5“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。”

师：你认为曹小三学徒头一天明白了什么道理？

预设：生——要想赢得别人的赞誉，必须下苦工夫练习技术。

师：曹小三第一天当学徒，他的视线从未离开过师傅的黑衣白点，他的心情也是起起落落。一天，我拜刷子李为师。对于师傅的那手绝活，我心里一直（半信半疑）。今天是我跟师傅出去干活的第一天，我果然看见他穿着一身黑，心想：（传言不虚）。他每刷完一面墙我就仔细搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现，我想：（师傅的手艺真是很棒啊！）。当他刷完最后一面墙，我在给他点烟时，竟然发现师傅裤子上有一个白点，我心里一惊，想：（师傅的名声难道有诈）。最后我发现那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞，我（惭愧极了，原来师傅的技术已经炉火纯青了，我要向他学习）。

五、感悟表现人物特点的写法：

师：这篇文章的主角是谁（刷子李）我们回顾一下，作者运用了哪些人物描写方法来表现刷子李的特点呢？是的，有动作描写、外貌描写，还有语言描写，那么文中对刷子李动作、外貌、语言的直接描写，就是——板书：正面描写。

那冯骥才爷爷为什么还要写曹小三跌宕起伏的心理变化呢？这样写有什么作用呢？（这是一种侧面烘托的写作方法。相机板书：侧面描写。侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。这种写法也是不同于上篇课文中人物描写方法的地方。

六、总结升华

“三百六十行，行行出状元！”一把刷子，演绎着刷子李的永世绝活，一个普通的粉刷工人在自己平凡的岗位上用自己的努力书写着自己不平凡的人生！他使我们明白了，平凡中孕育着非凡，平凡的土壤也可以开出艳丽的花朵。在冯骥才的《俗世奇人》中，还有很多这样的人物：泥人张、黄金指、龙袍郑等等。介绍《俗世奇人》......

七、拓展，品读《俗世奇人》的其他篇目的优秀章节

师：请看《泥人张》精彩片段：

只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜。这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。

吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。

师：请看《神医王十二》的精彩片段：《神医王十二》王十二跑回铁匠跟前说：“把眼睁大！”铁匠使劲一睁眼，王十二也没碰他，只听叮的一声，这声音极轻微也极清楚，跟着听王十二说：“出来了，没事了。你眨眨眼，还疼不疼？”铁匠眨眨眼，居然一点不疼了，跟好人一样。再瞧，王十二捏着一块又小又尖的铁渣子举到他面前，就是刚在他眼里那块要命的东西！

师：这些精彩的片段都出自于《俗世奇人》，它分上下两册（简介《俗世奇人》），同学们若是有兴趣，就把这两本书找来读一读吧！

八、布置作业

（1）同学们，如果你感兴趣，可以利用课余时间阅读《俗世奇人》的其他章节。

（2）小练笔：为你身边有绝活的人，（比如同学或者老师）写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，通过正