《信息技术新视野》单元作业设计

2目录一、单元信息…………………1二、单元分析…………………2三、单元学习与作业目标……3四、单元作业设计思路………4五、课时作业

《智能终端小电脑》课时作业…………4 《无线网络畅想用》课时作业…………10 《物联网络便利多》课时作业…………16 《人工智能新生活》课时作业…………22 《第三单元单元检测》课时作业………27《信息技术新视野》单元作业设计一、单元信息单元

信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术六年级第一学期电子工业出 版社信息技术新 视野单元

组织方式自然单元重组单元课时

信息序号课时名称对应教材内容1第三单元第一课智能终端小电脑2第三单元第二课无线网络畅享用3第三单元第三课物联网络便利多4第三单元第四课人工智能新生活二、单元分析（一）课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。小学信息技术课程的主要任务是：了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式，建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认知水平相符的多媒体资源进行学习。初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。1（二）教材分析1.知识架构2.本单元内容概述本单元的主题是了解目前生活中新出现的信息技术的基础知识及其应用，如智能终端、常见无线网络、物联网、人工智能。重点是让学生通过对新科技的体验，了解当前主流的新技术、新功能。本单元侧重激发学生对新技术的学习欲望，增强学生对新技术的关注,带领学生一起憧憬美好的未来生活。本单元的教学内容是对小学各年级信息技术教学知识的综合运用和提高，在小初信息技术教材教学中起着衔接的作用。在教学新知的同时，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，增强学生体验、合作、探究信息技术新技术的意识和学习信息技术的热情。（三）学情分析 基础知识：学生已经掌握了Word、PPT、Flash等基础的信息技术，了解信息技术的强大功能，具备一定的计算思维，信息意识逐渐成型。能力水平：六年级的学生已经能够使用各种多媒体软件独立规划、制作并评价一些作品，根据需求不同选择不同的软件来完成作品，具备了不错的数字化学习能力和创新精神。2生活经验：随着信息技术的高速发展，信息技术已经渗透到了生活的方方面

面，在日常的生活中，孩子们已经有了使用智能产品和网络的经验，在平时的课

堂中也渗透了各种各样的信息社会的责任，为本单元的学习打下了良好的基础。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标 1.学生通过对智能终端、无线网络、物联网、人工智能等基本知识的学习，掌握智能终端的使用、无线网络的连接，通过体验语音输入、文字翻译，了解人工智能，认识人工智能的语音识别技术和自然语言处理技术，感受人工智能的神奇之处。（信息意识、数字化学习与创新）

2.学生借助信息技术新技术进行信息处理，体验新技术运用于实际生活和学习，提高分析和解决问题的能力，增强应用意识。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）

3.学生在参与教学活动的过程中，提高了使用智能终端、无线网络、物联网、人工智能获取信息、分析信息的能力，感受信息技术与生活的密切联系，为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）（二）单元作业目标 1.通过基础性作业，使学生对智能终端、无线网络、物联网、人工智能有初步了解，感受新技术的魅力，培养学生乐用新技术、善用新技术的精神。（信息意识、信息社会责任）

2.通过分层性作业，尊重学生的个体差异，满足不同层次学生的能力要求，使学生在参与信息技术活动的过程中，获得成功的体验，增强学生学习信息技术的自信心。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）

3.通过拓展性作业，丰富学生的生活实践，拓展学生知识面，激发学生的发散思维，促进学生创造性思维的发展。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）四、单元作业设计思路本单元共设计4课时作业和单元检测作业，每课时作业内容设计包含基础性作业、实践性作业和拓展性作业三个部分。基础性作业为必做题，要求全体学生通过基础性作业掌握本单元的学习目标。学生个体具有差异性，作业实施如果采取一刀切的模式，统一的作业内容，统一的作业量，统一的作业要求，有差异的学生做无差异的作业，就会造成优生“吃不饱”，学困生“吃不了”，多数学生“不爱吃”的局面。分层性作业的设计则是为了满足不同学生的需求，即关注学生的差距以及学生的自主选择性，让每一个学生都能根据自己的实际进行选择，并且都能从中获得成就感。不论是学困生还是优等生都能得到知识的满足，促进学生更好的可持续发展。设计拓展性的作业，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生思维的发散性和灵活性。3五、课时作业第一部分基础性课时作业（必做）六年级上册第三单元第1课时《智能终端小电脑》基础性课时作业作业类型基础性作业分层性作业拓展性作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课堂练习课后作业作业对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成作业时长5-8分钟作业目标 了解生活中常见的智能产品及其功能，体会到生活中的智能产品无处不在。作业内容随着社会的发展，智能终端如今已经深入各个领域，智能终端应用也遍布生活的各个角落，小到智能手机大到智能家居。那么不同场景又该如何挑选合适的智能终端设备呢？请完成下列连线。场景智能终端设备能联系别人，可电话、语音 扫地机器人能听口令的音响 指纹密码锁能连网选择爱看的电视节目 电话手表能给门加指纹密码 天猫精灵，小艾音箱„„能扫地的智能终端 平板，电脑，智能电视，智能手机„„4设计意图h计本题设计比较简单，通过连线题能够让学生掌握不同场景里常见的智能终端设备，直观的题型能够让学生对知识点记忆加强。培养学生积极探索知识的能力，体会信息技术的力量。e评 价设计价 “一闪一闪亮晶晶，我是闪耀的智慧星”，根据你完成的情况，看看你能获得几颗智慧星。指纹密扫地电话天猫精电脑、平手表机器人灵等。。板等。。码锁平板电

脑等。。评价标准：我得到了颗智慧星!评价方式：自我评价：学生 5第二部分分层性课时作业（选做）六年级上册第三单元第1课时《智能终端小电脑》分层性课时作业作业类型基础性作业分层性作业拓展性作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课堂练习课后作业作业对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成作业时长5-10分钟作业目标 能够使用数据线连接手机和电脑，能够熟练的找到相册所在文件夹，并管理相册，培养学生分类管理文件的信息意识。作业内容（2选1） 1.小组合作：用智能手机拍摄一段学校的视频，然后将手机连接电脑，将拍摄的视频复制到电脑上。2.小组合作：将智能手机连接电脑，新建名为“北京东奥会”的相册，将冬奥会会的照片放入该相册，删除图库中的其他照片，并探索是否可以对照片进行批量删除。6设 计意图 h

本题让学生2选1进行操作，能力允许的同学也可2题同时完成，学生在完成第1题的操作时，熟悉了平板或手机的拍摄功能，以及和电脑的连接方法；第2题的操作题，培养了学生分类整理的信息意识，学生在探索对照片进行“批量e

删除”的过程中，培养了孩子们探索创新的精神，融合“北京冬奥会”的主题，渗透了爱国主义思想的教育。评 价设计价任务内容完成情况 熟练掌握 基本掌握没掌握用智能手机或平板拍摄照片将智能手机或平板中的照片、视频复制到电脑中新建相册，并存入照片删除照片（批量删除）评价标准：通过此项作业，我对本节的知识点已经。7第三部分拓展性课时作业（供学有余力的学生）六年级上册第三单元第1课时《智能终端小电脑》拓展性课时作业作业类型基础性作业分层性作业拓展性作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课堂练习课后作业作业对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成作业时长15-20分钟作业目标培养学生收集素材，整合素材的信息素养，提高学生制作视频的水平和能力，巩固电脑和手机互连的操作方法。整合了学生的信息处理能力。作业内容本学期受“新冠”疫情影响，芜湖市各地区中小学陆续开展“线上教学”。为了宣传我市在“新冠”疫情下，停课不停学，将“线上教学”与“双减”政策有效融合，减轻学生负担的同时努力提高“线上教学”的课堂质量，现需要拍3-5名同学的线上学习的小片段，并在电脑上合成一段5分钟左右的小视频，来作为宣传片其中的一个精彩片段，制作工具和软件不限，请同学们大胆创作，完成作品。设 计意图 h

本题给了学生充分的自由，他们需要根据自己所学的知识，对“需求”进行分析、规划，对素材进行收集，体现了信息技术的计算思维，在手机视频的过程中，学生需用到本节课所学的知识拍摄视频并将视频导入电脑，培养了学生的信e

息意识，最后在制作视频的过程中，学生可以自由制作，插入音乐和转场动画，发挥了学生的创新能力。本题结合当下的疫情现状，在制作作品的过程中培养了他们的信息社会责任感。8评 价设计价视频完整，可以正常播放。拍摄清晰，抓取片段能反映出线上

学习的良好状态。每个小视频之间有转场，过度自然。视频有背景音乐，音乐选取合理，

音量适中。评价标准：对照以上要求，我得到了朵智慧花！评价方式：生生互评、教师评价：教师、学生作业分析 价

第一题为基础性作业，面向所有学生，将生活中常见、常用的智能产品通过连线题的方式，呈现给学生。学生在完成连线的同时，对智能产品的分类及其功能有了简单的了解和认识，感知到信息技术对生活带来的巨大便利！9参考答案：场景 智能终端设备能联系别人，可电话、语音 扫地机器人能听口令的音响 指纹密码锁能连网选择爱看的电视节目 电话手表能给门加指纹密码 天猫精灵，小艾音箱„„能扫地的智能终端 平板，电脑，智能电视，智能手机„„第二题为分层性作业，学生可以选择一题完成，也可两题一起完成，通过使用智能手机或平板传输视频、管理相册等操作，熟悉手机或平板与电脑的连接方式。在整理相册时感受北京冬奥会的精彩时刻，渗透爱国主义教育，激发爱国主义思想。 操作建议：苹果手机连接电脑需在电脑上安装itunes，建议学生使用安卓手机连接电脑；一般来说，存储照片的文件夹路径为DCIM\Camera。第三题为拓展性作业，供部分学有余力的学生完成，本题是将之前所学的制作视频与本节课的智能手机结合起来，体现了学以致用的教学思想。学生在制作视频的过程中，完全可以将自己的想法呈现出来，发挥了他们的创新精神。本题与当前的线上教学和“双减”政策有效结合，激发了学生认真学习，努力进步的欲望。 操作建议：可使用系统自带的MoiveMaker对视频进行合成，选择合适的音乐作为背景音乐，并加入转场效果，提高视频观赏性。第一部分基础性课时作业（必做）六年级上册第三单元第2课时《无线网络畅享用》基础性课时作业作业类型基础性作业分层性作业拓展性作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课堂练习课后作业作业对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成作业时长5-10分钟作业目标 培养学生小组合作的能力，通过收集信息，小组讨论，加深对无线网络的认识和了解。10作业内容 四人小组讨论，用表格的形式将常见的无线网络连接方式进行比较，提示：可从功能、速度、经济等方面入手。例如：连接方式功能传输速度应用设备优点缺点设计意图h 检查学生对无线网络连接方式的掌握情况，同时让学生自己设计表格进行比较可以增强学生的动手操作能力和解决问题的能力。e评 价设计价连接方式功能传输速度应用设备优点缺点评价标准：每完成一项得一颗智慧星，看看我能得颗智慧星！评价方式：学生自评：学生11第二部分分层性课时作业（选做）六年级上册第三单元第2课时《无线网络畅享用》分层性课时作业作业类型基础性作业分层性作业拓展性作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课堂练习课后作业作业对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业作业时长5-10分钟作业目标 能够动手连接热点和蓝牙，将理论知识和实践结合起来，提高学生的动手能力。作业内容（2选1） 1.将老师带来的已经连上网络的平板电脑设置下个人热点，并将班级一位学生的电话手表连接上平板的热点，注意需要设置热点名称和密码。2.将老师带来的平板电脑连接上蓝牙音箱，并通过蓝牙音箱播放音乐。设 计意图h 第1题让学生通过实践操作掌握平板热点的使用方法，加深对共享热点知识了解。e 第2题让学生通过自己动手操作将平板电脑成功连接蓝牙并播放音乐的方式加深对蓝牙连接知识掌握。12评 价设计价作连接热点：连接蓝牙：评价标准：我收获了颗智慧星！我相对自己说：我真棒！我还行！要加油！评价方式：学生互评：学生评价主体第三部分拓展性课时作业（供学有余力的学生）六年级上册第三单元第2课时《无线网络畅享用》拓展性课时作业作业类型基础性作业分层性作业拓展性作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课堂练习课后作业作业对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成作业时长15-20分钟作业目标 动手探究蓝牙传输的最远距离，对蓝牙传输有进一步的了解和认识。在设计方案的过程中，感受解决问题的过程，逐渐形成计算思维。13作业内容通过改变两个设备之间的距离来探究蓝牙传输的最远距离。两人小组合作，自己设计方案，通过探究得出结论。设 计意图

h

本题需要学生自己思考来分析和解决问题，在探索蓝牙传输距离的过程中，有效的结合数学知识，并对蓝牙传输有了进一步了解，有利于培养学生科学的研究方法，培养探究精神。e评价设计评价标准：每符合一条涂1个价任务要求师评互评方案设计合理探究过程顺利小组成员相互协作探究得出结论说出探究心得评价标准：你真棒！一共得到了个评价方式：生生互评，教师评价：学生、教师14作 业分析 价

第一题为基础性作业，让学生斯人一组合作讨论，将无线网络连接的相关知识通过表格形式展现，直观形象，加深学生对知识的掌握，也培养了学生解决问题的能力。参考答案：连接方式功能特点传输速度应用设备优点缺点移动数据任意地点可上网适中智能手机任意地点可上网受手机流量限制个人热点共享智能手机移动数据较慢有无线网卡的设备在 无

WiFi 的

情况下，

可多台设

备共享一

个网络。受距离和流量限制。WiFi连接利用无线路由上网快有无线网卡的设备传输速度快，可为多台设备提供网络。有一定的安全风险。蓝牙连接设备之间短距离传输快有蓝牙功能的设备传输速度快受距离限制第二题为分层性作业，二选一的设计，让学生能根据对知识的掌握情况自主选择任务，通过小组合作的形式锻炼学生的合作意识，学生自己动手操作，能加深对共享热点或蓝牙连接知识的掌握程。操作建议:连接蓝牙和热点时，需打开设备的蓝牙和其中一方的热点功能。第三题为拓展性作业，供学有余力的学生去完成，设计的是对于蓝牙传输距离的探究，让学生自己设计方案并进行探究，能培养学生科学的研究方法，培养探究精神。操作建议:可借助卷尺，量出距离；需在空旷无阻挡的地方进行实验。15第一部分基础性课时作业（必做）六年级上册第三单元第3课时《物联网络便利多》基础性课时作业作业类型基础性作业分层性作业拓展性作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课堂练习课后作业作业对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成作业时长5-10分钟作业目标观看微课了解智能垃圾桶的功能，拓宽自己的知识点，培养学生的表达能力；搜索智能产品，鼓励学生使用网络的力量，培养良好的信息的社会责任感和网络安全意识。作业内容1.上网搜一搜智能垃圾桶，观看视频了解它的的功能以及优点，并向家人说一说。（智能垃圾桶）2.小组合作交流，上网搜索，共同完成下表。（课堂完成）16身边的物联网功能以及优点智能冰箱智能门锁共享单车智能站牌智能班牌智能物流智能交通设计意图 h

通过上网搜索，观看视频的方式让学生更具体直观的了解物联网对我们生活带来的方便，也吸引学生的兴趣。 e说一说身边物联网的功能和优点，巩固对物联网全方面的认识，提高物联网应用的基础知识。评 价设计价评价标准：我真棒！我一共获得了颗五角星！评价方式：学生自评：学生评价主体17第二部分分层性课时作业（选做）六年级上册第三单元第3课时《物联网络便利多》分层性课时作业作业类型基础性作业分层性作业拓展性作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课堂练习课后作业作业对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成作业时长5-10分钟作业目标使用手机地图是我们生活的必备技能，孩子们正确使用“高德地图”找到景点或超市，切身体会物联网为我们生活带来的便利，激发学生的学习欲望和兴趣。作业内容（2选1） 1.用智能手机安装“高德地图”软件，根据搜索分类，找到芜湖各景点位置，并和同学们交流，选出最近的景点。（课堂完成） 2.用智能手机安装“高德地图”软件，搜索最近的超市或景点，并和家人一起体验打车功能。（打车功能可回家完成）18设 计意图 h

通过运用智能手机软件，更直观的体验智能交通的便捷，感受物联网对我们生活的影响，同时提高学生对物联网知识的实际操作能力。e评 价设计价正确安装准确找到找到最佳超市或景“高德地的路线。点位置。图”。根据距离选

择合适的出

行工具。评价标准：（符合一项涂一颗星星）

我是地图小达人！我一共收获了颗星星！评价方式：学生自评：学生19第三部分拓展性课时作业（供学有余力的学生）六年级上册第三单元第3课时《物联网络便利多》拓展性课时作业作业类型基础性作业分层性作业拓展性作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课堂练习课后作业作业对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成作业时长10-20分钟作业目标学生充分发挥自己的想象力，能结合所了解的物联网的知识和原理，以及当前小学生的学习环境，设计出符合当下环境的比较实用的小发明方案。通过查阅资料，网络搜索，拓宽学生的知识面，提高孩子的动手能力，培养他们的信息素养和信息意识，体现了创新能力。作业内容随着科技的进步，越来越多的科技产品进入到了我们的生活，物联网技术已经和互联网技术一起改变了我们的生活方式，请同学们自学课本“知识库”内容，也可借助网络搜索的方式，更多的了解物联网的工作原理，发挥自己的想象力，设计出一款你觉得适合我们小学生的智能产品，写出简要的设计原理和产品功能即可。设 计意图h物联网的概念是学生第一次接触，在见识了这么多的物联网中的物品以及他们强大的功能后，孩子们一定对神器的物联网世界充满了好奇和探索欲望。本题e

给了学生发挥无限想象力的空间，在网络和书本的帮助下，设计智能产品，由于是刚刚接触，本题的可操作性可忽略不计，主要是激发学生学习信息技术的兴趣和欲望，培养他们的信息意识！20评 价设计价评价标准：本题能够完成的同学，都给予颁发“小发明家”称号！我们都是小发明家！评价方式：教师评价：教师评价主体作业分析价第一题为基础性作业，通过上网搜索，观看视频的方式让学生更具体直观的了解物联网对我们生活带来的方便，也吸引学生的兴趣。参考答案：身边的物联网功能以及优点智能冰箱通过只智能手机了解接受冰箱内食物的信息等。智能门锁智能开锁、智能手机远程控制门锁等。共享单车方便人们短距离出行。智能站牌查询该站公交车的相信信息。智能班牌刷卡签到，记录学生和学校的各种信息。智能物流查询快递的详细信息。智能交通有效地利用现有交通设施、减少交通负荷和环境污染、保证交通安全、提高运输效率21第二题为分层性作业，通过通过运用智能手机软件，更直观的体验智能交通

的便捷，感受物联网对我们生活的影响。 操作建议：可搜索“芜湖”，下拉该界面后直接选择“景点排行”功能就能找到相关景点。第三题为拓展性作业，通过尝试设计智能产品，培养学生大胆创新的思维，激发了学生学习信息技术的欲望。由于本题难度较大，对于创作思路和原理不做过多要求，学生大胆想象即可！操作建议：可贴合我们小学生的实际生活。第一部分基础性课时作业（必做）六年级上册第三单元第4课时《人工智能新生活》基础性课时作业作业类型基础性作业分层性作业拓展性作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课堂练习课后作业作业对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成作业时长5-10分钟作业目标展示预习成果，通过课前搜索和生活经验，简单介绍人工智能产品；熟练安装“讯飞输入法”和“百度翻译”，提高学生的信息素养和动手操作的能力，将新知转化为实践，感受人工智能的神奇！作业内容 1.向同学们简单介绍一下自己熟悉的

人工智能产品。2.2.安装“讯飞输入法”软件，通过

语音输入“美丽的芜湖欢迎您！”，也可以

输入其他文字。 3.在平板上安装“百度翻译”APP，尝

试翻译“Technologychangeslife”。22设 计意图 学生通过自学了解人工智能在生活中的广泛应用，在通过“体验语音输入”h

和“体验文字翻译”感受人工智能的魔法和魅力，激发学生学习信息技术的兴趣，拓宽学生的知识面。e评 价设计

价介绍人工使用“讯飞使用“百度智能产品输入法”翻译”评价标准：我真棒！我一共获得了个赞！评价方式：学生自评：学生评价主体23第二部分分层性课时作业（选做）六年级上册第三单元第4课时《人工智能新生活》分层性课时作业作业类型基础性作业分层性作业拓展性作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课堂练习课后作业作业对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成作业时长5-10分钟作业目标直观感受人工智能的“自然语言处理”和“图像识别”技术；了解“微信”和“QQ”的聊天之外的功能；提高学生的信息素养和解决问题的能力。作业内容（2选1）

1.使用智能手机中的“微信”，把老师发的一段语音信息转换成文字。 2.打开智能手机中的“QQ”，选择“扫一扫”功能，拍摄书本，将图片中的文字提取出来。设 计意图h 微信和QQ是我们生活中常用的两个软件，这两款软件除了可以聊天、视频、传输文件之外，还有一些其他的强大功能，学生在操作中，能够切实的感受到人工智能的神奇和便捷。e24评 价设计价操作熟练，快速。转换准确无错误。两题均可完成。评价标准：我得到了个奖杯！评价方式：学生互评：学生第三部分拓展性课时作业（供学有余力的学生）六年级上册第三单元第4课时《人工智能新生活》拓展性课时作业作业类型基础性作业分层性作业拓展性作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课堂练习课后作业作业对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成作业时长10-20分钟作业目标文案能将人工智能和“线上教学”相结合，体现信息技术的时效性和实用性。将所学的Word、PPT、Flash等旧知与人工智能的新知相融合，培养学生信息素养，挖掘学生的信息处理能力，提高学生的信息意识和思维，使用信息解决问题的能力。25作业内容 为做好疫情防控工作，阻断疫情蔓延，工业和信息化部科技司发布《充分发挥人工智能赋能效用、协力抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情倡议书》，指出要着力保障疫情期间的工作生活有序开展，开放AI教育资源，助力教育在线化，推动实施“停课不停学”。近期由于疫情原因，芜湖各地中小学也积极通过各类网络教学平台组织和开展线上教学与教研活动。线上教学的全面铺开，是教育领域防范疫情的重要举措，但同时也存在着一系列痛点问题亟待解决

请同学们根据自己的生活和学习经验，关于如何借助人工智能提高“在线课堂”下的学习效率，使用Word、PPT、Flash等所学过的软件制作一篇简单文案，向大家简单阐述和介绍你的想法和建议！（回家完成）设 计意图 h

学生利用所学的软件，搜集信息到完成制作的过程，对学生的综合信息素质有很高的要求。通过当下全市“在线课堂”的现状，体现了信息技术的时效性。学生在制作文案的过程中，可以大胆的提出的自己的建议和想法，让他们成为“在e

线课堂”的小主人。评 价设计价文件完整，符合主题。内容丰富，图文并茂。能够正常演示或播放。介绍详细且具有科学性。评价标准：我一共获得了朵小红花！26作 业分析 价

第一题让学生自主学习课本，分小组合作，让学生了解并体验人工智能的强大功能。操作建议：无 第二题让学生根据所学使用微信和“QQ”软件完成一些简单的“语音识别”及看“看图识字”功能，体验人工智能的无限魅力。操作建议：无 第三题是对学生信息素质的综合要求，根据所学制作文件，培养了学生的创作精神，感受信息技术和人工智能的强大魔力。操作建议：充分发挥想象力，可从“作业帮”、“钉钉”等教学软件入手，着重关注人工智能的跟读功能、自动批改功能、拍照搜题功能等一些常用功能，建议使用PPT、Flash制作图文并茂的作品。第一部分基础性单元课时作业（必做）教材版本、单元、课时电子工业出版社第7册第三单元第5课时基础性单元作业课时名称单元作业设计作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测检测对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成检测目标 通过基础知识的练习，复习巩固本单元知识点，加深本单元易错题的印象，提高学生的信息素养。检测时长10分钟27作业内容1.选择题

（1）下列系统中，哪一项不属于智能手机的系统。（）

A.ISO系统B.Android系统C.Windows系统

（2）除了能用蓝牙耳机听课外，蓝牙还有很多强大的功能，下面哪一项不是蓝牙的功能（）

A.蓝牙鼠标B.无线上网C.蓝牙键盘

（3）关于智能冰箱说法错误的是（）

A.智能冰箱不能远程开关B.智能冰箱可以提供食谱

C.有的智能冰箱有网购功能D.智能冰箱都有上网功能

（4）人工智能中的“即时翻译”功能，是运用了人工智能的（）技术 A.自然语言处理B.面部识别C.图像识别D.语音识别2.判断题

（1）使用智能手机与电脑连接时，只需要把智能手机放在电脑旁边即可。（）（2）在公共场合，我们可以随意连接未知来源的WiFi。（）（3）不同品牌的智能手机的“应用市场”的使用方法都差不多。（）（4）人工智能高速发展的今天，终将取代未来的人类。（）设 计意图 h考察学生对本单元基础知识的掌握情况，加深学生对知识点的记忆，巩固所学内容。e评 价设计 价

评价标准：对照答案完成自评表。（A：优秀B：良好C：及格D:不及格）错1题错2题错3题错3题以上得分ABCD评价标准：我得到了的好成绩！评价方式：学生自评：学生评价主体28第二部分分层性单元课时作业（选做）教材版本、单元、课时电子工业出版社第7册第三单元第5课时分层性单元作业课时名称单元作业设计作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测检测对象全体学生作业学生根据自身情况自选作业学有余力的学生完成检测目标将所学知识运用到实际生活中去，熟练连接智能手机和电脑，管理相册，熟练连接热点上网，能够使用手机查询旅游路线。锻炼学生的动手操作能力，切身感受人工智能的强大和便利，激发学生学习信息技术的兴趣。检测时长10分钟作业内容 可选题3.（☆级）智能手机已经成为我们生活中不可缺少的工具，妈妈的手机上存储了很多你小时候的珍贵照片，由于手机内存空间限制，请帮她删除一些不需要的照片和拍摄一些新的照片，然后把手机上的照片存储到电脑上。 可选题4.（☆☆级）试着用智能手机热点和同学共享上网。可选题5.（☆☆☆级）愉快的寒假到了，你们一家人准备去外地游玩。为了节约时间，提前规划好路线，请在智能手机上安装百度地图，查询从家到景点有哪几种方案，并与家人交流，选出最优方案。29设 计意图 h

通过实例，掌握使用智能手机的拍摄和电脑连接以及下载安装软件的功能；掌握智能手机热点的设置等。第三题题是体验智能交通在生活中的应用，感受物联网给我们生活带来的便利性。e评 价设计价完成1题：完成2题：完成3题：你真棒！非常棒！你太棒了！评价标准：1.正确删除照片和传输照片。

2.正确开启热点和上网。

3.方案合理可行。我获得了个赞！收获了的称号！评价方式：学生互评