义务教育英语课程标准试题三（2022版）含答案

义务教育英语课程标准精选试题(2022版)精选试题12英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻3英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现的语篇为依托，融入、、和养发展的关键要素。和等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生在义务教育全程中持续发展。()1.指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。A学习能力B.思维品质c.思维能力()3.文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和意识，涵养品格，提升文明素养和社会责A以人为本B立德树人C人类命运共同体()4.义务教育英语课程分为个学段，各个学段目标设有相应的级别。()6.类型既包括连续性文本，如对话访记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。()1.语言知识包括和语用知识，是发展语言技能的重要基()2.词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还包括了解一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。取向，--反映核心素养的心智特征，是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。步从多角度观察和认识世界看待事物，有理有据、有条理地表达观活性、创造性、批判性和深刻性。)5.提高学习能力是指能够树立正确的英语学习目标，保持,提高学习效率，做到乐学善学。(一)义务教育英语课程的理念有哪些?(二)义务教育英语课程的总目标是什么?精选试题21、义务教育阶段的英语课程具有()和()双重性质2、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级3、教师要把落实()作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程()价值。4、语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技9.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立6.子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与社会”范畴()7.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再8.学习策略主要包括元认知策略交际策略、情感管理策略等。()1.义务教育阶段的英语课程具有()双重性质。A.工具性B.人文性c工具性和人文性A整体性B客观性c持续性3.英语课程教学评价的内容和方式有多种，如()、作业评价，单元评价，以及期末评价。A.形成性评价B过程性评价c.课堂评价4.设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有连续性、顺序性和A间接性B.灵活性c进阶性5.义务教育6年级结束时应达到()级要求。A.一B.二c.三6.小学英语教材要有利于引导学生形成积极、健康的情感态度，以及正确的人生观和世界观；使学生通过英语学习培养国际理解意识、跨文化意识与能力，以及()。A.学习能力自我管理能力c文明互鉴共赏能力D创新能力3.思维品质学段目标一级内容中观察与辨析部分的表现是怎样描述的?5英语及其作用是什么?7英语课程具有哪些育人功能?义务教育英语课程标准精选试题(2022版)答案解析精选试题12英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、3英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现力是核心素养发展的关键要素。7.英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。(B)2.是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。(C)3文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任A以人为本B立德树人C人类命运共同体(A)4.义务教育英语课程分为个学段，各个学段目标设有相应的级别。(C)6.类型既包括连续性文本，如对话访记叙文、说明文、应用文、网页、广告等。(ABCD)2.词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还包括了解一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。(ABCD)4.能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界看待事物，有理有据、有条理地表达灵活性、创造性、批判性和深刻性。(ABC)5.提高学习能力是指能够树立正确的英语学习目标，保持,主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学提高学习效率，做到乐学善学。(一)义务教育英语课程的理念有哪些?1.发挥核心素养的统领作用2.构建基于分级体系的课程结构3.以主题为引领选择合组织课程内容4.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观6.推进信息技术与英语教学的深度融合(二)义务教育英语课程的总目标是什么?1.发展语言能力2培育文化意识2.提升思维品质4提高学习能力精选试题21、义务教育阶段的英语课程具有(工具性)和(人文性)双重性质。2、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级3、教师要把落实(立德树人)作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程(育人)价值。4、语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技8、英语教学不仅要重视"(学什么)",更要关注学生是否“喜欢学”,6.子主题内容"交通法规、安全意识"属于“人与社会”范畴(v)7.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再8.学习策略主要包括元认知策略交际策略、情感管理策略等。(x)A.工具性B.人文性c工具性和人文性A整体性B客观性c持续性3.英语课程教学评价的内容和方式有多种，如(C)、作业评价，单元评价，以及期末评价。A.形成性评价B过程性评价c.课堂评价4.设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有连续性、顺序性和。A间接性B.灵活性c进阶性5.义务教育6年级结束时应达到(B)