2023年大学生身体素质调查报告

第页2023大学生身体素质调查报告高校生身体素养调查报告

在人们素养不断提高的今日，报告的用途越来越大，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。为了让您不再为写报告头疼，下面是我帮大家整理的高校生身体素养调查报告，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在专业体育领域，一项纪录保持XX年甚至更长时间，是正常不过的事。然而，作为群体性体育的高校生运动会，假设大多数纪录长期不能被打破，就不得不令人忧心了。近些年，生活水平高了，而身体素养不断下降却成了越来越严峻的问题。依据兰州市体育局供给的?XX年兰州市体育运动会工程最高纪录?统计，在全国、省、市各级运动会上，兰州市高校生田径工程中，男女组共6组114个工程的运动会纪录中，有78项纪录保持在XX年以上无人打破，其中33个工程保持在15年以上，有6项纪录竟然保持了30年!

北京高校体育健康中心始终从事学生体质测试探讨工作的老师赫忠慧在体育健康中心为20-39岁，40-59岁的教职工做了体质测试后，觉察年轻一代的肥胖率要大于比他们年长的一代。而男生的肥胖率和消瘦率已经到达了30%。很多女生因为怕胳膊变粗而不愿熬炼上肢，带来的是柔韧性的下降。青春的身体，是这样的吗?连教化部部长周济都提示高校生：要“树立健康第一〞的思想，主动参与体育熬炼，争取做到“每天熬炼一小时，健康工作50年，华蜜生活一辈子。〞

由此可见当前高校生身体素养严峻下降，而面对这样一个令人担忧的严峻的现实，作为教化主管部门和学校实行一个可操作性强、有力的措施是他们必要的职责。但是把体质健康作为高校生能否毕业的先决条件，强调毕业必需过“体制〞关。其目的虽然不是为了卡住那些体质不合格的学生，而是要引起学校和学生对体制健康的足够重视，主动参与体育熬炼，把体育活动作为完成学业的必修课，进而作为一种良好的生活习惯保持下去。但笔者认为这首先是对残疾生的卑视，即使四肢健全的一般学生，体育不达标又能代表什么呢?因而，假设真是本着从学生利益动身，就不宜搞这种“一刀切〞的硬性做法，可以不它作为一项参考工程，通过鼓励性的政策来到达提高高校生身体素养这一目标。

虽然关于高校生体制不合格不能毕业的争辩正反双方都有不把对方劝服不罢休的架势。但我们要肯定信任，在这场争辩中，没有谁会有意对自己的身体健康不关切，任自己发胖，任自己得高血压、糖尿病什么的，但焦点是高校生该怎样保持健康的身体，“自生自灭〞亦或是“有人监管〞?我们认为，绝大多数的学生都会反对后者的。经过幼儿园、小学和中学期间老师和家长的层层管制，最终在高校得到释放的学子们再也不愿听到什么规定、规章制度的话了。可现实是，现代生活得五彩缤纷让高校学子们纷繁芜杂，太多的选择往往导致无所适从，网络室内舒适的环境、花前月下的爱情，让越来越多的学子远离了运动场，越来越多的“胖墩〞、“豆芽菜〞出现在高校校内里。——这不但严峻影响着高校生的学习和生活，还将会使得整个教化和科研事业受损。

再从大环境来看，现今在校高校生将会在将来的几年内走向社会，成为社会建设的中坚力气。故高校生身体素养问题是一个社会问题，它关系到我国将来社会、经济、文化等各个方面的可持续开展。提高高校生身体素养，不但可以在社会上树立“终身体育〞的观念，而且将会从整体上提高我国人口的身体素养。因此，为高校生身体素养的熬炼供给科学精确的训练方案燃眉之急，为此，笔者采纳了问卷调查和科学测量两种方式，了解当代高校生体育熬炼和身体素养的状况，并进而作出了一些建议性的训练方案。

高校生体育熬炼状况的问卷调查及结果分析

调查说明

本次问卷调查特地以XX级文秘教化专业的全部高校生为调查对象，对其进行了关于参与体育熬炼状况的调查。通过调查了解到XX级文秘教化专业的学生在参与课外活动与体育熬炼方面的根本状况和女生与男生之间在各种活动的参加度上的差异。(本次调查采纳随机抽样调查方式，于XX年5月25日向57名同学发放调查问卷57份，其中男生29份，女生28份，并于XX年5月25日全部回收，问卷全部有效。)

调查结果与分析

(一)是否有自己的体育熬炼安排

通过调查，我们了解到至少有占40%的同学没有自己的体育熬炼安排，只有10%左右的同学拥有安排，50%的学生是随机支配自己的体育熬炼安排。

(二)参与体育活动的主要目的方面

总体上来说，主要目的在于爱好、爱好(43%)和健身(38%)，同时也是为了缓解压力(40%)。但其中表达在女生当中更为明显的是健身(36%)和缓解压力(48%)，而在男生当中最显著的在于健身(40.6%)和爱好、爱好(53%)。

(三)参与体育熬炼所持续的时间长度

更多的同学喜爱在20分钟~60分钟之间。有27.6%的同学喜爱在20分钟~30分钟之间，有29%的同学喜爱选择在30分钟~60分钟之间。调查显示，不管女生还是男生都较多项选择择在20分钟~30分钟之间。

(四)您喜爱在什么时间段参与体育熬炼

调查显示，绝大局部同学喜爱在黄昏16：00~18：00进行体育活动，占总体人数的47.6%。而只有很少的人喜爱在中午时分进行体育活动。从单方面看：女生也喜爱在此时间段参与体育熬炼，占女生总人数的48%，也有占30%的女生喜爱在晚上(18：00~20：00)进行体育活动。而对于男生来说那么有所不同，他们更喜爱在早上(6;00~8：00)(占34%)和黄昏(占46.8%)进行体育活动。

(五)对学校体育馆开放状况的了解

只有占9%的同学拥有体育馆入馆证，占91%的同学没有办理入场证，其中女生没有办理的居多(占660%)。只有占35%的同学知道学校体育馆的开放时间，

(六)其他相关调查

*有47%的同学把“没有时间〞作为很少参与体育熬炼的主要缘由。

*占36%的同学把体育熬炼作为自己的一项必修课程，但是有占41%的女生不这么认为。

*对于参与体育熬炼的必要程度，有占52%的同学认为有必要，认为无所谓的占17%。

通过此次问卷调查，我们看到：关于是否有自己的体育熬炼安排问题的调查中，有占84%的同学没有明确的个人体育熬炼安排。同时有占45%的同学不把体育熬炼作为自己的一项必修课。在我看来，对于自己的高校生活是否满足在于个人的参加度高不高，参与体育熬炼是提升满足度的最好方法，有安排的参与体育熬炼活动不仅能到达这个目的而且还会大大提高个人的身体素养，为将来的剧烈竞争作好充分的健康打算。

甘肃农业高校高校生身体素养的测试结果及分析

此次测试结果的数据来源于甘肃农业高校人文学院体育部(XX年)，是由校医院和体育局部别对处在19至22岁这个年龄段的高校生的身高、体重、胸围、肺活量、宁静心率、血压、50米、1000米(女生为800米)、立定跳远、引体向上(女生仰卧起坐)实行了检测，并进行了数据分析。

检测结果如下：

甘肃农业高校XX年19、20、21、22岁城乡男生平均身高为169.4厘米、体重57.2公斤、胸围85.9厘米、肺活量3987.91毫升、宁静心率79.88次/分、血压14.31/9.15千帕、50米8.3秒、1000米253.23秒、立定跳远228.3厘米、引体向上8.53次。城乡女生平均身高160.5厘米、体重50.76公斤、胸围81.67厘米、肺活量2692毫升、宁静心率80.99次/分、血压13.87/9.19千帕、50米10.1秒、800米251.6秒、立定跳远163.57厘米、仰卧起坐25.24次。

由此可见，甘肃农业高校学生身体形态、机能、素养与全国平均水平相比还存在着肯定的差距。因此，加强体育熬炼、提升身体素养实为农高校生亟待关注的一个问题。

结论报告

通过此次调查，我们应当相识到突出强调“健康第一〞的指导思想，充分敬重学生对体育熬炼的选择性，以人为本，遵循高校生的身心开展规律和爱好爱好，培育学生体育熬炼实力、驾驭科学熬炼方法和技能，以终生体育为目标的教化改革的必要性和紧迫性。所以充分发挥高校生的智力优势，努力提高高校生参加体育健身的主动性，最大限度地发挥高校生的创立性和潜能。与此同时强调老师对学生学法的指导，提高高校生自学、自练的实力，注意教学评价的多样性，重视高校生学习的效果和反响，真正使高校生养成坚持体育熬炼的习惯，形成英勇、坚韧和坚忍不拔的意志品质，促进高校生在身体、心理和社会适应实力等方面健康、和谐地开展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

首先在改善高校生余暇熬炼行为实践中，应重视高校生在熬炼后有愉悦感受，并可将高校生熬炼后的良好心理感受程度作为预料高校生参与余暇体育熬炼程度的指标。在指导高校生选择熬炼工程、熬炼内容、熬炼形式、熬炼负荷、熬炼强度等时，应以其能否在熬炼后产生愉悦感受作为重要的依据。在对高校生余暇体育熬炼行为的干预中，应引导高校生选择多人参与的集体熬炼形式，促进群体熬炼与熬炼习惯形成的互动，形成良好的熬炼气氛;同时应重视和加强对高校生人际交往实力的培育，提高高校生熬炼行为的坚持性。总而言之，我们每位体育老师应当根据素养教化的要求和体育课程开展的大趋势，以人为本，以学生的开展作为体育教学的动身点和终结点，主动为学生创设一个充溢快乐、宽松的'具有各取所需的特性化健身课堂和校内体育文化气氛，坚持与时俱进，开拓创新，不断丰富和完善课程学习评价体系，在高校体育教学的舞台上，充分展示自己的聪明才华，使体育教学真正成为充溢才智的宏大事业。

其次课程学习评价是高校体育教学的一个重要内容。?全国一般高等学校体育课程教学指导纲要?指出：“学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、学习看法与行为、交往与合作精神、情意表现等。通过学生自评、互评和老师评定等方式进行。评价中应淡化甄别、选拔功能，强化鼓励、开展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。〞如何科学合理地评价学生的体育学习成果，使体育课程学习成果的评定成为鼓励和促进每个高校生学习熬炼，提高学生体育课程学习成果和参加体育活动主动性等方面发挥作用，体育课程学习成果的评定不仅只有老师参加，同时还要学生进行自我评定与相互评定。老师要主动地组织、科学地指导学生对自己的体育学习成果进行评定以及学生在小组范围内进行相互评定，这样可以使学生既能觉察自己的进步，从而体验胜利带来的欢乐，又能了解自己的缺乏之处，以便进一步改良学习。建议高校体育教学可参考以下形式对学生进行综合评定。

*学生自我评定——学生对自己的运动技能、认知、学习看法与行为、交往与合作精神及情意表现等进行的综合评定。

*组内相互评定——学生对组内各个成员的运动技能、认知、学习看法与行为、交往与合作精神及情意表现等进行的综合评定。

*老师评定——依据学生的学习水平目标达成度、学习看法与行为表现，进步幅度等，对学生的学习成果的四个方面进行综合评定。

再次对高校生体育熬炼的实力要求应包括以下几个方面：

(1)从事运动的实力具有与年龄相适应的体能和根本身体活动实力，具有肯定的运动技能和阅历，具有学习和从事相宜运动的实力;

(2)体育熬炼的实力能精确推断自己的身体状况和熬炼的须要，能有为自己制定合理的熬炼安排，并平安地从事熬炼的实力;

(3)体育消遣实力能在各种场合和条件下运用多种身体练习手段和体育运动工程，与同伴进行开心的体育消遣的实力;

(4)体育视察实力能理性地和开心地对竞赛和表演进行欣赏，能对有关体育的社会问题进行洞察和分析。

最终还应通过体育活动增进高校生的心理健康和社会适应实力。

通过体育活动来提高学生的自信念、意志品质和调整心情的实力是高校体育教学应注意的一个方面，特殊是在体育教学中要防止只重视运动技能的传授，而无视心理健康目标达成的现象;要努力使高校生在体育活动过程中既驾驭根本的运动技能，又开展心理品质;要依据高校生的年龄特点与心理特征，留意创设一些特地的情景，实行一些特殊的手段，促进高校生心理健康水平的提高。

体育活动对于开展学生的社会适应实力具有独特的作用，常常参加体育活动的学生，合作和竞争意识、交往实力、对集体和社会的关切程度都会得到提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等