高效高中英语课堂的构建 论文

高中高效英语课堂的构建

摘要：本文着眼于高中高效英语课堂的构建，主要论述了如何构建高中高效英语课堂。如果想要构建高效英语课堂，高中英语老师需要转变思想观念和课

堂教学模式，做到三备，即备学生、教材和课堂，同时要转变教师和学生的角色，调动学生学习的积极性。只有做到这些才可能实现高中英语课堂的高效。

关键词：高效，英语课堂，构建引言：高中英语是高中课程里比较重要的一门学科，而提高学生英语水平

的关键在英语课堂。所以本文着重论述了如何构建高中英语高效课堂。本文从老师、学生、课堂三个方面进行分析，找出高效课堂的出路。如果实现高效课堂，

将会对老师的英语教学和学生英语水平的提升有很大帮助。高中的英语学习相对于以往的英语学习对学生来说有很大的不同，高中英语在

英语的广度、深度上都有很大的提升。因此在高中三年里，如何提高学生的英语学习能力和水平是广大高中英语老师一直在苦苦探索的问题。许多老师也提出了

各种各样的办法，从学生、老师、家长、学校、家庭等各个方面找出路，但是结果往往差强人意。个人认为对学生英语水平影响最大的是英语课堂教学，因为高

中学生大部分的英语学习都是在课堂上完成的，如果他们在课堂上不能很好的完成英语学习，那就更不要说其它的地方了。因此高中英语课堂效率的高低将是决

定高中学生英语学习好坏的最关键因素。那么什么又是高效英语课堂呢？所谓的高效英语课堂就是要在45分钟的一

节课时间内，老师发挥自己的主导地位，井然有序的把计划的英语知识传授给学生。而学生充分发挥自己的主观能动性，能把老师传授的知识变为己有。即是一

个高效的输出与输入的过程。但是这个45分钟的高效课堂并不是表面的课堂上的45分钟，它的实现需要老师从各个方面进行构建。

一、高中高效英语课堂的构建应遵循高中英语课程目标关于普通高中英语课程目标在《普通高中英语课程标准》一书中有着详细的

阐述。书中指出：普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一

步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。基于课程的总目标，普通高中英语课程的具

体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。

高中英语课堂的构建要以高中英语课程目标为依据。只有章可循，我们的一切构建活动才不会漫无目的，才会为了教学目标设计出不同的课堂教学活动。

只有这样构建出英语课堂的路线才能是正确的，才能促进学生英语学科核心素养的发展。

二、高中高效英语课堂的构建要转变教师传统的思想观念我们都知道，在21世纪里我们生活的世界发生着日新月异的变化。不断有

着旧的东西被淘汰和新的东西产生。作为教师我们在思想观念上要跟上时代的发展，不能老是整天盯着学生英语测试分数的高低，而忽视学生英语语言能力、文

化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养的培养。否则的话，我们培养出来的学生在走上社会这个大舞台后，是不能很好的去适应这个千变万化的社会，是

不能成为合格的社会主义建设者和接班人。因此在新课标改革的进程中，我们作为一线的教师，要跟上时代的步伐，了

解和学习最新的教育教学观念和方针政策。不断更新自己的思想观念，并把这些新的思想观念渗透到平时的英语课堂中。只有这样，我们的课堂才能跟上时代的

潮流，才能培养出优秀的学生，才能实现课堂的高效化。三、高中高效英语课堂的构建要实现课堂教学模式的多

元化现在大部地区的高中英语课堂教学，尤其是经济欠发达地区的英语课堂教学

依然是沿袭着老旧的课堂教学模式。在这种课堂教学模式下，老师在讲台上把英语知识点一一的讲解给学生听，学生认认真真的把知识点记在自己的笔记本上。

接着就是一些课后习题的练习与讲解。这种单一的课堂教学模式久而久之就会让学生产生厌烦情绪，逐渐也就失去了对英语学习的兴趣。甚至老师本身也会感到

枯燥乏味。因此，我们在平时的英语课堂教学中，可以尝试着不同的课堂构建模式以提

高课堂效率。1.小组学习合作模式

高中英语课堂的有些学习任务，有时候让一个同学完成是不可能的。这时候我们就要利用小组合作学习模式。老师把全班同学分成若干组并分配特定的任

务，在规定的时间内，小组成员们分工协作共同完成给定的学习任务。例如我们在让学生预习课本里的Reading时。我们可以把单词、文章结构、句型、翻译、

课后习题以及预习中的疑问等任务分配给各个小组并落实到每个成员中。通过任务的分配，每一个学生都有了事情做并且提前做好了准备，就能够积极主动的参

与到英语课堂的学习中来，同时也培养了学生的合作和集体荣誉精神。小组合作学习改变了以往课堂上“一支粉笔，一块黑板，一本教案”的教学

模式。一切事情都是老师准备好，并把准备好的东西写在黑板上让同学机械的记在笔记本上。这样的话就是老师一个人带领着全英语班同学缓慢并且毫无激情的

的往前走。而小组合作学习解放了老师，释放了学生。让每一个同学都成为英语课堂的参与者与学习着。在英语学习的道路上，不是老师带着同学走了，而是老

师和同学在英语学习上共同飞奔。.小组之间开展竞争模式

小组合作学习是通过成员的相互协作和探究从而共同进步，而小组合作学习的效率和积极性需要他们之间的相互竞争来加以强化。小组合作模式需要一个评

价机制。值日班长每日记录各个小组的英语学习情况。包括每天英语作业完成情况、课文预习情况、课堂纪律表现以及课堂问题回答情况等，每完成一项就击一

分。值日班长每天利用晚上的小自习公布每个小组的记分情况。小组记分最高的评选为优秀小组，颁发优秀小组流动小红旗和一些小的奖品。通过这样的评比，

他们每个人不仅能够发现自己在学习中的不足和缺点，同时又会促进小组成员之间相互督促从而共同进步。

3.加强信息技术在高中英语课堂中的应用

随着经济和科学技术的进步，再加上国家对教育上投资的加大。现在几乎所有的教室里都装上了投影仪、多媒体，甚至有的还装上了智慧课堂等现代化的教

学手段。但是好多老师却没有很好的把这些东西应用到高中英语课堂教学中去。那么课堂效率是很难有进一步的提高的。因此我们一定要加强信息技术在高中英

语课堂上的应用，那么我们怎么把现代化的信息技术应用到高中英语课堂中去呢？1.把教学内容整合成课件形式，通过ppt的演示来更加形象的呈现课本内容。2.

制作各种知识点的微课，这会使每个知识点的学习更加具体化和生动化，便于学生理解。3.利用智慧课堂，筛选学生错题集，集中讲解并把每个学生的错误推送

给每个学生，这样使英语课堂教学更有针对性。4.利用网络建立班级学习群。一方面老师可以利用群来督促并检查学生的作业，另外学生还可以把在家学习中遇

到的困难在群里留言，老师把这些问题整理出来，利用课堂时间有目的把它们解决掉。

四.高中高效英语课堂的构建需要做到“三备”1.备学生

各个地区各个学校，甚至各个班级里的学生都是不一样的，因此我们在构建高效的高中英语课堂时，首先应该充分了解我们所教的学生。我们要了解他们以

前的学习情况，即他们在高中以前对英语的掌握以及英语学习方法是什么样子。同时也要了解他们现在的学习状态，目前他们对英语学习态度、英语学习方法以

及英语学习中存在的问题。最后要了解他们对未来英语学习的期望，在以后的学习中他们对英语学习的计划是什么，有哪些具体的措施与目标。我们只有深入的

了解每一个学生的情况，才能有的放矢。.备教材

教材是教学知识的载体，课堂的最终目的是把教材里面的知识转化成学生的知识。所以每节课之前，我们要备好教材，要知道教材每个单元的整体结构和每

个章节的目标是什么，重难点在那里，每个知识应该用什么样的教学方法去讲解。例如我们在讲解人教版必修五第二单元

TheUnitedKingdom

时。我们要知道这个

单元通过

The

UniteKingdom

这个话题，让学生通过

Warming

up、Pre-reading、Reading、Comprehending、LearningaboutLanguage、UsingLanguage、Summing

Up、LearningTip这几个部分里的听、说、读、写的实践与练习来了解英国的历史、地理位置、国家机构和名胜古迹。本单元的重点内容是掌握过去分词做宾补

的用法。另外由于本单元是介绍国家，课堂上可以多用一些视频和图片来展示英国，这样可以让学生更加形象的了解英国这个国家。

另外备教材还可以更好的让每一位同学都能够掌握课堂上所教的内容。因为课本的知识是具有普遍性的，而学生却具有特殊性，每个同学之间都是有差异性

的。因此我们需要提前备教材，编写出适自己学生的教案，针对不同的同学采用不同的讲课方法，设定不同的评价标准。这样才能够有效的把课本上的知识转化

为更多学生的知识。3.备课堂

高效课堂的实现需要提前做好准备，而课堂的准备需要做到以下几点。1.语言的准备。课堂上知识的转换大部分是要通过语言来传递的。因此，对于课堂里

的语言一定要提前组织好，让课堂上的语言井井有条，简洁明了同时又紧扣课堂内容，便于学生理解和接受。2.课堂教学的准备。每节课我们要怎样去教学呢？

这是好多老师存在的疑惑，我认为我们一定要去学习和研究。一方面我们可以观摩获奖的优质课视频，还可以到不同的学校，走进他们的英语课堂进行实地学习。

另一方面更重要的是我们要发挥本校英语老师集体的力量。不同年级的英语老师分年级在一起集体讨论出适合自己本年级的最优课堂教学，并在每周的教研会

中，进行说课和讲课的比较，选出最优的不同的几种课堂教学。然后再进行同课异构，确定最后的优秀课堂教学进行推广。通过借鉴优质课经验和结合本校优秀

课堂，摸索出适应自己的课堂教学。五.高中高效英语课堂的构建需要教师和学生角色的互换

在传统的课堂中，教师是课堂的管理者，知识的传授者，同时也是学生各个方面的评价者。而学生是课堂中的被管理者，知识的接受者，课堂表现的被评价

者。他们两者之间是主动与被动的关系。而在高效课堂中，这两者的关系需要发生转变。即学生变成课堂里的主动者。如果学生表变成课堂里主动学习的一方，

那么学习效果将会发生很大的变化。老师在课堂中也应该改变自己的角色。老师应该变成学生课堂学习的引导者

和协助者，激发学生学习的兴趣，规划好学生的学习计划，给出学生英语学习的学习方法，并设定好学生课堂评论标准。只有这样才能激发