小学音乐第6册教案(人音版)

小学音乐第6册教案(人音版)第一课春天教材分析1．柳琴独奏《春到沂河》春天是播种的季节也是蕴含希望的季节这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚流水潺潺万物生辉的动人景象表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望对美好未来的热烈向往乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律具有鲜明的地方色彩曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材加以提炼和发展而成的民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理描绘了沂河两岸的大好春色以及欢快热烈的劳动场面第二部分的旋律由中板转慢板以山东琴书和山东柳琴戏为基调加以演变发展通过调式调性的变化以及演奏上用推挽吟揉的技巧润饰曲调使音乐更富韵味表达了人们对幸福生活的向往这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比最后部分是第一部分的变化再现热烈快速以活跃强烈的音响表现了欢腾的场景柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧的威力使旋律在强而有力的和音衬托下渲染了异常热烈的气氛柳琴高音弹拨乐器外形如琵琶略小是山东江苏安徽一带流行很广的民间乐器也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器柳琴的音色清脆明快音域广音量大效果热烈粗犷在乐队中担任主旋律声部有很佳的效果2．小提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章顾名思义乐曲是描写春天的人们在生活中是如何感觉到春天的呢这主要是根据生活经验是从许多自然现象中意识到的如风和日暖鸟语花香冰消雪融流水潺潺等景象都能使人们联想到春天的到来而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首乐曲以回旋曲形式写成一个主要的主题即春天的主题在四个插段前后反复出现主题是那么的华丽洒脱生气蓬勃充满了欢快的春天气息仿佛在欢呼"春天来了"在主题的反复之间为四个插段第一插段--《小鸟唱着欢乐之歌来迎春》独奏小提琴以一连串尖锐的颤音生动也模仿群鸟的啼鸣第二插段--"微风轻拂清泉泉水叮咚流淌"独奏小提琴和全体小提琴奏出连续不断的十六分音符来表现出这一诗意的意境第三插段--"天空乌云笼罩电光闪闪雷声怒号"这里乐队低沉的三十二分音符同音重复和独奏小提琴一连串三连音栩栩如生地勾画了电闪雷鸣的情景尽管没有使用任何管乐器或打击乐器却也营造出强烈的气势第四插段--"雷鸣电闪转瞬即逝鸟儿重又宛转歌唱"这些插段采用了早期音乐中朴素的标题音乐的造型手法使人们如沐习习春风如感潺潺泉水更可听到小鸟的歌唱隐约可闻远方的隆隆春雷当然乐曲主要的还是表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情3．歌曲《嘀哩嘀哩》这是一首深受孩子们喜爱的歌曲曲调欢快活泼它以天真的语气歌唱美丽的春天抒发心中无限欢乐的感情歌曲为44拍大调式采用带再现的两段体结构每乐段由四个乐句构成结构规整第一乐段的第一乐句由domisol三个音构成开始时作下行在明亮的色彩中糅入了柔和的色调给人以明朗亲切之感这一乐句也是全曲的核心揭示了歌曲的主题第二乐句在前句的音调上作了发展与之呼应在第三乐句重复第一乐句之后第四乐句一气呵成句末由休止符阻断形成顿挫感很强的节奏使歌曲更显活泼很有特点第二乐段的前两个乐句采用同音重复的旋律进行方式和活泼的节奏配以象声词嘀哩嘀哩生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫富有童趣第二乐句是第一乐句的下移四度模进音区的忽高忽低仿佛是枝头黄鹂一唱一和相互对答第三四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象4．歌曲《春天举行音乐会》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲跳动的节奏流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的春天交响曲歌曲为24拍一段体结构第一第二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法曲调欢快活泼曲中八分休止符的巧妙运用形象地表现了春雨唱歌春风弹琴时的欢乐情景充满生机和活力第三乐句是第一乐句旋律的变化重复第四乐句全部以八分音符构成旋律与歌词是一字一音的结合形象地表现了春天鼓掌发出阵阵欢笑的形象第五第六乐句每句为3小节曲调的模进十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈富有动感与前面形成了对比把春天举行音乐会的情绪推向了高潮紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展最后的乐句重复了第四乐句的旋律只是在处作了节奏的变化歌曲在春笋是个指挥家的欢乐歌声中结束全曲第一课时教学目标1．从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受春的意境并尽可能展开想像联想即兴创作以春为主题的音响作品2．能用欢快活泼的情绪有感情地表演《嘀哩嘀哩》并进行打击乐伴奏的编创活动表达对大自然的热爱与赞颂3音乐知识1．在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏从模仿实践中感受的长短2．十六分音符的时值长短在复习四分八分音符时值的基础上通过比较让学生理解教学重难点1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏教学过程1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入1欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》2随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调2．聆听《春到沂河》第一部分可以听两遍设问1这段曲调熟悉吗它源于哪一首民歌2这段曲调给你们的情绪以什么感受介绍柳琴的形状与音色特征有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍将更为形象生动1．4．看着书上的图形谱完整地听全曲比较第一部分与第二部分的速度变化5．揭示曲名《春到沂河》介绍沂河的地理位置引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲6．再次完整地聆听全曲从乐曲的名称标题及三部分的速度变化即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解7导入谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声如果你不会的话请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫8听歌曲范唱录音或教师示范9请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声10．讲解十六分音符的时值11．再听歌曲范唱要求学生感受歌曲的情绪12．学习曲调分两部分学唱即前16小节和后16小节1前16小节的学唱曲听出这16小节中的相同乐句是哪一句先学唱这8小节然后在学唱其他8小节2后16小节从听辨相同节奏地乐句切入学唱好8小节然后再学唱最后8小节3完整地有感情地唱好歌曲13．有感情地学唱歌词唱好全曲14．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏要体现学生的自主性尊重他们的创作在尝试实践的基础上选择最好的方案15教学小结第二课时教学目标1．从聆听《春》等中外音乐作品中感受春的意境并尽可能展开想像联想即兴创作以春为主题的音响作品2．能用欢快活泼的情绪有感情地表演《春天举行音乐会》并进行打击乐伴奏的编创活动表达对大自然的热爱与赞颂教学重难点1听辨并掌握十六分音符的时值长短并能在实践活动中运用教学过程1．谈话导入大自然里有各种美妙的声音你能用人声来模仿一下吗春雷的声音春水的声音春雨的声音春风的声音这些声音组成了春天的音乐会课题揭示的《春天举行音乐会》2．聆听范唱教师示范或听录音3．设问这场音乐会的指挥是谁这首歌多么富有想像4．学唱第一部分歌曲前16小节1有感情地有节奏地吟读歌词按音乐节奏学生吟诵歌词时教师弹这16小节曲调为他们伴奏既作为背景又为学曲调铺垫注意2在有感情熟读这段歌词的基础上学会曲调与歌曲5．学唱歌曲第二部分以乐句为单位以听唱法为主学唱曲调春天举行音乐会是点题乐句也是全歌的高潮要注意唱好6．有感情地唱全歌并伴以动作表演7．以打击乐伴奏渲染其气氛8．打击乐的编创有两个方面一是选择乐器二是选择节奏必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型如金属类宜表演长音而木块类则宜短音9．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏设问歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题10．听《春》的主题音乐设问你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节说说你的感受11．分别聆听第一二三插段音乐12．完整地听全曲边听边看着课本上的图形谱及插图想像音乐所描写的情景并校对调整自己刚才填写的答案13．用彩色笔涂色块描述音乐的情绪变化与发展想像音乐描写的情景启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展不要求统一答案只要大致情绪色彩相同即可要充分发挥学生的自主性14教学小结第三课时教学目标1．复习四首音乐作品创作以春为主题的艺术作品2．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏教学重难点1创作以春为主题的艺术作品教学过程1．启发引导谈话本课听的唱的音乐作品都集中表现一个主题即大自然的春天表现春天的音乐作品有成千上万都是作者对春天的有感而发我们每一位学生也度过了九个十个春天你们能否也尝试一下创作2．课本上有四幅图你们还可以画出更多的春天的画面在欣赏的作品中用柳琴小提琴表现你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器凡是能发出声音的物体都可以来表现用你的想像去创作吧3．创作活动可以一个人也可以找伙伴二三人一起创作也可以是小组请大家自由结合充分想像即兴创作4．教师还可以自己编三条节奏让学生听辨5．可以让学生创作三条节奏进行听辨6．三条节奏要同时拍击并可以重复二到三次7．听辨后让全体学生模仿拍击8教学小结第二课可爱的动物教材分析1．管弦乐《森林深处的杜鹃》《动物狂欢节》又称《动物园大幻想曲》是法国作曲家圣－桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲作者运用漫画式的笔调惟妙惟肖地表现了标题的内容其音乐形象的造型生动而别出心裁幽默而略带戏谑乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成本曲是其中的第九首乐曲一开始就由两架钢琴奏出一串串密集的和弦描绘的是一片深沉浑厚茂密的森林在这安谧岑寂的气氛中不时由单簧管奏出短促地相隔大三度的两个音这是密林深处的杜鹃在不停啼叫钢琴高音声部所奏的和弦时而作旋律的连接时而作同音的重复在音区上也不断作高低的移位仿佛是穿过林木罅隙的阳光明暗的变化杜鹃的啼声也时疏时密最后音乐渐弱啼声消失杜鹃向远处飞去2．二胡独奏《赛马》二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面表现了他们对草原对生活的无比热爱之情乐曲由三个部分组成第一段音乐热烈奔放强有力的附点四分音符和十六分音符组成的节奏显得轻快而有力仿佛是矫健的骑手随着出发的号令如离弦之箭疾驰而出骑手们你追我赶呈现出一派紧张热烈的气氛乐曲的第二段以内蒙古民歌《红旗》为主题旋律刚健有力八度音程的大跳进行和铿镪的节奏表现了内蒙古草原上骑手的勇敢豪放的性格第三段是第一段的再现使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前3歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美词意简练音乐形象鲜明的奥地利童谣歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景充满童趣歌曲为44拍宫调式采用由三个乐句加尾声的一段体结构第一乐句曲调在主和弦135上进行明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中53的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中使音乐形象更为逼真富有意境第三乐句完全重复了第二乐句时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生给歌曲增添了几分诙谐与风趣最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息4歌曲《我心爱的小马车》这是一首深受孩子们喜爱的歌曲曲调明快活泼词意简练它告诉了大家一个道理人生成长的路程好比崎岖的小路曲折和艰难只要我们坚持不懈地努力去克服困难就能达到目的歌曲为24拍宫调式二段体结构第一乐段由两个乐句组成第二乐句是第一乐句的完全重复只在尾音上作了变化曲调轻快而又活泼句中的八度大跳生动地表现了孩子们乘上小马车飞奔向前时的愉快心情第二乐段五度音程的上下大跳使得曲调更显跳跃配以象声词的答的马蹄声把马儿欢快地奔跑和孩子们在马车上嬉嬉欢笑的画面描绘得栩栩如生歌曲的最后一句旋律呈起伏状乐句是在第一乐段作为间奏后再一次重复了这一曲调从而更进一步地表现了勇往直前的决心突出了主题第一课时教学目标1表演《顽皮的杜鹃》听辨两音填入括号内聆听《森林深处的杜鹃》创作4小节曲调2杜鹃是可爱的动物在感受体验以杜鹃为题材的四首作品的基础上进行即兴创作表演活动以表达我们对动物的一片爱心教学重难点1认识低音掌握的八个音的音高与唱名2唱好《顽皮的杜鹃》教学过程1解题导入设问谁有过去大森林的体验也许我们大部分都没有去过能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》你能从音乐声中想像吗2．聆听《森林深处的杜鹃》3．再听《森林深处的杜鹃》要求1当你听到是你想像中的森林景色时请站起来2当你听到杜鹃鸣叫声时请举手4．师生讨论设问1你能描绘一下你想像中的森林景色吗2你能模仿杜鹃的叫声吗5．复听乐曲要求把你对音乐作品的理解用你认为最方便最能表现的形式表达出来如简笔画身体的动作边听边表现要保持教室安静能听清音乐自由想像6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》7．完成教材下方的练习与思考8．在括号内填入单簧管名称或图形9．复习已学过的音高注意唱准尤其是两音的音准10．讲解低音点在记谱中除了从八音外还有低音区的音简谱中用音符下面加点来表示如567的低音就用来表示教师示范567的柯尔文手势11．唱准八个音同样要注意唱准学生边唱边打手势12．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱让学生视唱13．在能准确视唱前4小节的基础上再加4小节谁能以最短的时间唱的最准确说明他的音乐能力最棒14．听辨训练听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音在什么时候出现教师弹奏全曲15．视唱全曲表扬能完整地唱全曲的学生16．学唱歌曲注意唱咕咕时要短促跳跃想像就是杜鹃在歌唱17．用口风琴找到1F的531三音按课本中的要求吹奏18．以三人为一组进行即兴表演甲为歌曲主人翁我边唱边表演乙为杜鹃鸟在规定时间内唱丙为口风琴伴奏伴奏可以两人也可以一人19教学小结第二课时教学目标1马是人类的好朋友在感受体验以马为题材的四首作品的基础上进行即兴创作表演活动以表达我们对动物的一片爱心2唱好《我心爱的小马车》教学重难点1试用八个音即兴创作4小节曲调唱自己的歌教学过程1准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像以及一段二胡演奏如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面同时播放录音《赛马》如能做成多媒体课件通过大屏幕播放效果更佳3．设问刚才我们看到的听到的是什么场景4．揭题《赛马》二胡独奏5．听听二胡的音色讲讲二胡的主要结构与发音原理二根弦一个共鸣箱一把弓弓摩擦弦振动发声由共鸣箱扩大传音6．聆听第一乐段主题再随主题哼唱一次设问这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛7．聆听第二乐段的主题再随这主题哼唱一次8．设问这段音乐与第一乐段音乐比较又表达了比赛的怎样情景9．再听第二乐段设问1第二乐段的主题反复了几次2你能想像每次反复的不同变化在比赛的场面上的不同情景吗3第二次反复时独奏乐器二胡是怎样演奏的你能模仿一下吗10．完整地听全曲边听边看课本上的五幅插图听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听11．复听全曲边听边用节奏乐器或人声表演赛马时的情景12歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂音程跳动大因此有相当难度指学谱所以本歌主要采用听唱法学唱13．学唱歌曲1教师范唱要求感受歌曲的情绪与内容设问你听后给你印象最深的是哪几句2听录音范唱要求你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗3跟随录音看着歌谱哼唱歌曲4相互交流已经会唱的几句5重点解决几句难唱的歌曲教师给予指导纠正6完整地唱全歌在间奏上鼓励学生随音乐即兴表演骑马扬鞭走崎岖山路7歌曲会唱后学唱曲谱要求能流畅地唱谱8选择合适的打击乐器编创伴奏音乐9完整地表演歌曲唱演伴奏14创作4小节自己的歌1．该曲调的创作要符合三个条件①用八个音②用四种节奏型③4小节长度2．凡符合以上三个条件可以让学生自由创作3．在学生创作后要让学生自己唱自己创作的歌4．评价后师生共同评价唱几首优秀的创作教师点评给予鼓励15教学小结第三课童趣教材分析１．歌曲《猜调》这是云南儿童游戏时唱的对歌内容生动形式活泼富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣对歌曲由一个具有呼唤性的音调小乖乖开始引出一连串排比式问句什么长长上天连珠炮似地向对方提出一连串的问题全曲从最高的音开始一直到最低音结束速度加快９个小节一气呵成几乎让人没有喘息的机会和思考的余地答句同样显示出思路的敏捷语言的准确和丰富的生活知识歌曲的旋律采用六声徵调式音域在十一度以内旋律与歌词的配合天衣无缝全曲节奏紧凑自第３小节起不断将第２小节的旋律变化重复或加花９小节的旋律流利酣畅尾部旋律加装饰音后更表现出鲜明的地方色彩２．管弦乐《木偶的步态舞》法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》也译作《儿童乐园》的钢琴曲集包含六首小曲《木偶的步态舞》是曲集中的最后一首曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例乐曲正以此描绘一个红眼黑面毛发耸然外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象３．歌曲《一支短笛轻轻吹》这是一首曲调欢快活泼具有民歌风味的儿童歌曲歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景赞美了生活的幸福富有童趣歌曲为２４拍羽调式带再现的单二部曲式第一乐段由四个乐句构成第一二四个乐句各为４小节其中第三乐句仅三小节节奏紧凑曲调欢快跳跃并运用了顿音的唱法形象地模拟了银铃般的清脆笛声悠扬动听第二乐段共有五个乐句第一二乐句采用了切分音和顿音使得音乐舒展和跳跃每句句未呼应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情第三乐句只有三个乐节旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮第四五两个乐句是前段的第三四乐句再现最后的悠扬的笛声结束在６的主音上抒发了对家乡甜美生活的赞美之情４．歌曲《摇船调》这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲歌曲采用了问答对歌的形式采用４４拍五声宫调式音域在九度以内旋律流畅优美全曲共有六个乐句每句为两小节歌曲一开始的四个问句采用了第一二两乐句的旋律完全重复仅在末尾加以变化十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼欢乐的情景紧接着歌曲又加入了３小节的衬词和１小节重复句更增强了歌曲浓郁的民歌风格节奏明快紧凑体现了客家儿童爽朗活泼的性格特征第一课时教学目标1表演《一支短笛轻轻吹》体验其童趣2从《猜调》中感悟谜语的乐趣课后收集更多的谜语进行民间文化交流3掌握反复跳跃记号进行即兴节奏问答的创作活动教学重难点1在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号教学过程1谈话导入一位小学生在山坡上在草地上一边放羊一边吹着笛子是多么富有童趣请听歌曲《一支短笛轻轻吹》2教师范唱或听录音范唱要求听听歌曲唱什么内容表达怎样的情绪3讨论歌曲内容激发学习兴趣4分句学唱1难点突破歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂前十六分音符后十六分音符都在一句3小节内同时出现有一定难度先给予突破先慢速度学唱曲调当曲调唱熟后再把歌词唱好注意后十六分音符与前十六分音符的准确2学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调学唱时注意乐句的完整性这三个乐句建议由学生在教师指导下用视唱法学习曲调与歌词然后完整地唱第一乐段的歌曲3第二乐段建议用听唱法学唱以减轻学生的识谱负担5歌曲处理1模拟笛声在乐谱上有顿音记号要唱得短促轻快以表达主人翁欢快的心情2两个乐段要处理得细致第一乐段是绘景第二乐段是抒情两段要有对比3在教室内准备些道具让学生分组讨论设计表演唱然后在全班展示以锻炼学生的表演能力6《猜调》是一首一问一答的对歌这种形式在民歌中很常见7聆听《猜调》设问你能否听出歌中问什么答什么8再听《猜调》设问歌曲的演唱形式歌曲的速度有什么变化9复听《猜调》10分析小结这首民歌的问句一气呵成几乎让你没有喘息的机会和思索的余地回答时机灵敏捷对答如流显示出回答者的智力和思路的清晰11提出要求课后请大家收集谜语可以到图书馆去找也可以自己编我们下节课交流12音乐知识反复跳跃记号⑴反复记号的一种形式反复记号有许多形式当乐谱出现重复时而在最后结尾处略有不同往往在反复时跳过不同的小节这就是反复跳跃记号⑵这一音乐知识在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践⑶还可以通过本练习用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识13教学小结第二课时教学目标1为《木偶的步态舞》即兴编创表演体验其童趣2节奏问答编创活动教学重难点1通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力教学过程1形象导入1设问你们看过木偶戏吗谁玩过木偶哪位同学来模仿一下木偶的动作木偶的走路当学生自由即兴模仿教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托当有的学生能合着音乐的节拍走路时教师应及时给予表扬2设问谁能用语言来描述一下木偶的形象活泼可爱滑稽动作机械教师适时表扬用词恰当的学生表扬他们观察很细致总结很得当2聆听《木偶的步态舞》1揭示课题标题名称2欣赏第一部分音乐要求学生在安静听音乐的前提下可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情3再次听第一部分时学生可离开座位走合拍的步子及做身体动作还应保持安静能边听边即兴表演互相不必语言交流教师也同时加入学生的行列有条件的教室学生最好脱鞋在地板上走动教师也一样这样能保证安静听清音乐4聆听第二部分音乐要求合着音乐的节拍走路5设问第一部分与第二部分在速度上有什么变化表现了木偶的怎样形象3完整地聆听《木偶步态舞》要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作把第一二三部分的动作有变化地进行表演看谁做得最好尤其是步态要做得与音乐相吻合4小结音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣5编创活动节奏问答⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力是一种较为自由的一种即兴创作活动没有太多的制约原则上长度相同即可但也不是完全一定要一样的小节数⑵节奏问答包含诸多音的要素如力度速度以及疏密度等而问答相当灵活可以强对强也可以强问弱答弱问强答⑶开始可以师问生答或生问师答在实践中主要是学生间的相互问答时间上也较宽松按课堂情况而定但不宜做得时间太长视学生兴趣而定宜每课做些活动细水长流6教学小结第三课时教学目标1表演《摇船调》感悟谜语的乐趣课后收集更多的谜语进行民间文化交流2猜谜活动交流3单元小结教学重难点1感悟谜语的乐趣教学过程1由《猜调》导入一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲2聆听录音范唱要求能听出问什么怎样回答3再听范唱要求能感悟到摇船的感觉吗如当你有感觉时请用摇船的动作为歌曲伴随律动4用投影或幻灯打出歌谱也可抄成歌片让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱反应快的学生可以随录音轻声哼5在教师的钢琴伴奏下分男女声或小组试唱歌曲教师从中获取反馈纠正个别乐句的错误如第３４小节的一字多音附点节奏等6各人自学歌曲并设计表演7各组排列成船形四组４条船教师手执口风琴到各组轮流伴奏不带旋律曲谱见课本全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演即兴教师到哪一组中间该组就边唱边表演各组唱一段歌词即间→答→问答师生评价8学生学习口风琴伴奏1找到Ｇ音及Ｇ１并顺次找到1235四个音2学奏伴奏谱８小节3在教师弹奏钢琴的旋律下学生吹伴奏4学习最后４小节口风琴伴奏9两组为一歌队一问一答表演伴奏均由队员自己承担10评价小结11猜谜语活动⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流⑵修改收集到的谜语⑶为《摇船调》编创新的歌词⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》并进行表演⑸单元小结音乐与人的关系给我们带来童趣乐趣12教学小结第四课音乐会教材分析１．歌曲《游击队歌》这是由我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲自抗日战争初期之始传唱至今受到人民群众的喜爱歌曲反映了处在敌后艰苦环境中的游击健儿的昂扬斗志乐观精神和必胜的信念歌曲的旋律轻快回旋起伏模仿小军鼓的鼓点节奏给人以行进的感觉歌词以精练的语句写实的手法描绘了游击战士战斗生活表达了他们的精神风貌歌曲的结构为带再现的二段体结构第一二四乐句相似第三乐句则在节奏旋律调性上与其他各句形成明显对比使歌曲富变化于统一之中易唱易记而又不乏新鲜生动的感觉这首歌曲后被改编为四部混声合唱男声四重唱等演唱形式以及用口哨吹奏的乐曲２．口笛独奏《苗岭的早晨》这首口笛独奏曲的主题旋律取自苗族飞歌具有鲜明的地方色彩口笛是一种小巧玲珑可含在口中吹奏的笛子它即能吹奏悠扬的旋律又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能因而赋予乐曲以生动的趣味乐曲一开始由口笛奏出起伏舒展的旋律富有苗族音乐特点的同音大小三度交替的音调把人们引入晨曦初露薄雾缭绕的青山翠谷之中展现了美丽恬静的苗寨晨景春色在那里布谷鸟在欢叫百鸟在呼应犹如一幅秀丽动人的图画乐曲的主体部分旋律欢快节奏活泼表现了苗族人民的愉快劳动和喜悦心情乐曲接着再现了开始时的旋律重视了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼乐声越来越轻仿佛鸟儿越飞越高越飞越远依依不舍地向勤劳的人们告别而去３．器乐合奏《匈牙利舞曲》第五号这首舞曲原来是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品后被改编成管弦乐曲这是在世界上较为流行的两首匈牙利舞曲中的一首另一首为《匈牙利舞曲》第六号也出自于勃拉姆斯之手笔这里我们将欣赏到的是用三角琴俄罗斯的民族弹奏乐器手风琴等乐器合奏的改编曲乐曲采用复三段体结构４．小号与乐队《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲以小号为主奏乐器舞曲奏响时的场景是恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子恶魔挥舞着黑斗篷随即走出一个跳西班牙舞的女郎一会儿又变换成跳意大利舞的女郎此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐乐曲分为两个部分第一部分由三个各不相同的乐段组成第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符显得从容不迫第三乐段速度由慢而快热烈奔放小号在这里充分发挥其演奏技巧５．歌曲《我是小音乐家》这是一首曲调欢快活泼歌词简练富有童趣的美国儿童歌曲歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声我是小音乐家歌曲为２４拍一段体结构弱起节拍贯穿全曲第一乐句从弱起开始四度跳进旋律上行继而下行曲调流畅情绪欢悦即刻点明了主题我是小音乐家第二乐句是第一乐句的变化重复仅在节奏上作了紧缩的变化第三乐句的五度跳进和节奏的连读出现级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈第四乐句突出了跳唱二字把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮最后再现了第三乐句的旋律歌曲在充满欢乐的气氛中结束６．歌曲《嘹亮歌声》这是一首曲调规整词意简练而富有意境的日本儿童歌曲歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情歌曲为４４拍由四个乐句组成的一段体结构歌曲运用了轮唱这一手法使音乐有着动荡飘逸之感营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果全曲每乐句都以第二弱拍进行乐句间运用了旋律的模进使音乐富有动感第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后旋律向上推进从而把欢唱的情绪推向高潮那缭绕远方的歌声在空中回荡令人陶醉第一课时教学目标1聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲犹如参加一场音乐会活动感受不同的音乐作品情绪给我们一次美的享受并在这场音乐会中能听辨各种独奏乐器的音色如小号口笛2听辨乐器选择曲名与画面的练习教学重难点1熟悉乐器的音色及种类教学过程1听觉直接导入1播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响2设问你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的2揭示作品的名称及演奏的乐器名称《游击队歌》口哨《苗岭的早晨》口笛3聆听《游击队歌》1有条件的学校可将该歌谱用投影仪显示出来让学生边听口哨吹奏边看歌谱以加强对作品的理解2教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀3复听时可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断如4聆听《苗岭的早晨》1设问听了这首作品你想像一下苗寨早晨的美丽情景并把它描述出来2教师简单介绍口笛乐器5听辨乐器选择曲名与画面的练习⑴这一听辨活动主要是将曲名音色画面形象连为一体即将听觉视觉人文联系在一起以提高学生的综合艺术的能力⑵这一练习可以是两个作品为一组分组听后即做练习也可以四个作品听完后再完成该练习6欧洲文化中音乐舞蹈具有重要地位在特定地区都有传统的音乐舞蹈传承这些音乐舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦按小节线划分而循环往复地交替如圆舞曲波尔卡等本课中的《匈牙利舞曲》第五号具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐7欣赏《那不勒斯舞曲》小号独奏1初听《那不勒斯舞曲》要求该乐曲的情绪是怎样的2复听《那不勒斯舞曲》要求速度的变化与情绪之间的关系主奏乐器是什么乐器吹拉弹属哪一类8欣赏《匈牙利舞曲》第五号1初听乐曲要求该乐曲的主奏乐器是属哪一类介绍三角琴三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器2复听乐曲乐曲的主题音调出现几次乐曲可分为几段速度有没有变代每段的情绪有什么不一样9教学小结第二课时教学目标1在演唱《嘹亮歌声》中实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪2活动与练习一教学重难点1掌握轮唱的基本演唱形式教学过程1演唱形式导入我们两年多的音乐课上基本上是大家一齐唱这种形式称为齐唱有种演唱形式曲调是一样的但不是一齐进入有先有后轮流进入这就称为轮唱2聆听轮唱《嘹亮歌声》要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行3看歌谱再听一遍请大家看图形谱两个人的睑部二次进入线条是一样的4学唱第一声部教师范唱第一声部曲调1设问大家在看谱时有没有发现曲调有一个什么规律每隔几小节的第一拍有一个什么休止符2每４个小节为一句共四句全班分四组学生每组自学一句教师巡视重点指导第二句3分组接唱第一声部相互纠正教师指导4交换乐句再次接唱5完整地唱好第一声部5学唱轮唱1全班分为两部分Ａ唱第一声部Ｂ唱第二声部先学唱第二部最后一句2在教师指挥下唱二声部轮唱注意进入要准确最后结束二声部音准轮唱时两个声部都要注意相互倾听相互照顾各人唱自己的声部还要能听另一个声部这是唱好二声部的关键也包括轮唱3填入歌词要唱得自豪声音要明朗悠扬切忌喊叫6活动与练习一⑴教师先范唱内蒙古民歌设问这支歌的歌名是哪一学期唱的歌这首歌是第五册第二单元的歌《草原上》⑵全班学生齐唱⑶设问这支歌能否唱轮唱怎样唱轮唱最后结束怎么办⑷分组讨论常见的可以有这样两种1隔两小节进入2隔一小节进入结束句可以不一起结束即第一声部先结束第二声部晚结束也可以同时结束例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为隔一小节进入的最后一小节可压缩为还有很多方法让学生自己设计创造7分组展示点评表扬有创新的小组8教学小结第三课时教学目标1在演唱《我是小音乐家》中进行编创活动体验做小音乐家的情趣2掌握八分休止符的时值并能在读谱实践中运用3活动与练习二教学重难点1学习演唱《我是小音乐家》并掌握八分休止符的时值教学过程1说说自己的理想2听听美国的孩子他们想干什么聆听歌曲录音3设问在歌曲中唱些什么内容是哪几个国家哪几个城市他们各演奏什么乐器怎样演奏4讨论上述问题英国伦敦法国柏林法国巴黎吉他弹奏提琴拉奏法国号吹奏5再听歌曲仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律每句的开始都是第二拍的后半拍起唱这个规律学生不一定能讲得出教师可通过范唱曲调边唱曲调边打拍子尤其在弱起时击拍更突出以引起学生注意与思考教师适时用动作独唱进行暗示及语言点拨6教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏唱好第一二句曲调注意乐句的完整性7学唱第三乐句时穿插讲八分休止符学生已掌握十六分符的时值只要点拨适时加上点谱法的动作学生是能理解的8完整地唱好全曲后填上歌词9以第一人称的角色投入即兴表演唱10自编歌词如住在无锡拉起二胡住在昆明吹起芦笙住在上海吹起笛子各地学生可以编当地的民族乐器加上后面的象声词即可还可以打开思路完全自编我是小音乐家11音乐知识八分休止符⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入这样即复习八分音符的时值同时也掌握八分休止符0－5⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行⑶八分休止符在后半拍是比较容易的只要前半拍的音符唱得短些即可但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱这就有一定难度教师可通过拍击点谱动作启发学生在实践中掌握这一节奏⑷本课的活动与练习二就是配合这一乐理知识的实践活动要让学生认真练习⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解12活动与练习二⑴唱熟曲调⑵分别用X0X0或0X0X节奏改编再唱与奏例13教学小结第五课牧童之歌教材分析1．钢琴曲《牧童短笛》这是一首短小精致形象鲜明风格清新富有田园风味的钢琴曲为我国著名音乐家贺绿汀所作此曲作于1934年参加由欧洲著名作曲家亚历山大齐尔品举办的征求有中国风味的钢琴曲评选荣获头奖从此这首曲子蜚声国内外更是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例全曲共分为三段第一段描绘了美丽的田园景色宛如一幅淡雅的水墨画全段由六个乐句组成每个乐句都从44拍的第三拍开始第二段以欢快的节奏快速的速度和跳跃的伴奏在情绪上与第一段形成鲜明的对比具有民间舞蹈的特点乐曲的第三段采用了我国民间音乐加花变奏的手法再现了第一段的主题旋律显得格外流畅乐曲的末尾渐慢渐弱音区上升结束在富有民族风味的和弦上给人以余音袅袅回味无穷的感觉作曲家介绍贺绿汀1903～1999音乐教育家作曲家早年即投身于革命并进行音乐创作后入上海国立音专攻读音乐1934年所作钢琴曲《牧童短笛》《摇篮曲》在征求中国风味的钢琴曲评选中分别获头奖和名誉二奖此后进入电影界为进步电影《风云儿女》《十字街头》《马路天使》等创作音乐抗日战争期间创作了《游击队歌》《垦春泥》《嘉陵江上》等歌曲广为流传解放战争期间又创作了管弦乐小品《森吉德玛》《晚会》等佳作解放后任上海音乐学院院长和中国音协副主席主要从事培养音乐人才但仍坚持音乐创作园地上的耕耘]2．歌曲《孤独的牧羊人》《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事一个退役的海军军官家中有七个调皮的孩子因丧偶而疏于教育为了调教好自己的孩子他聘用了一名家庭女教师女教师能歌善舞并喜爱这些孩子女教师通过音乐及生动的教育方法对孩子们进行启发及熏陶终于使七个孩子对她产生深厚的感情同时也赢得男主人公的爱情此后他们一家组成家庭合唱团在被纳粹德国统治下的奥地利以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的形式与纳粹分子进行斗争和周旋歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲但与影片内容并无直接关系它是以戏中戏的方式出现女教师和孩子们一起作木偶戏表演歌曲为表演时所唱歌曲第一部分的节奏紧促欢快旋律活泼跳跃大跳七度八度九度音程频频出现使歌曲显得十分轻松充满活力第二部分的音调较平稳节奏也稍作拉宽歌曲的尾声部分是由音阶后四个音的上下八度的节奏的变化而成歌中的衬词来咿噢嘟可视为牧羊人所唱的歌声使歌曲更为诙谐有趣演唱时常常提高嗓音用假声突然翻高的方法这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点3歌曲《剪羊毛》这是一首澳大利亚流传甚广的民歌歌词以生动的语言形象的比喻描绘了剪羊毛这一劳动情景以白云冬雪丝棉夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛把皮袄比作羊儿身上的绒毛富于想像很有童趣歌曲为24拍大调式二段体结构第一乐段由四个方整的乐句组成前三个乐句节奏基本一致符点八分音符构成的节奏贯穿其中句末都以这一节奏型收尾旋律中以分解的主和弦音进行使得曲调色彩十分明亮情绪轻快活泼展示了剪羊毛的工人熟练轻捷的动作第四乐句从高音的附点节奏开始连续级进下行到下方八度主音1突然反跳上行八度表达了对劳动的热爱和自豪的心情坚信劳动能创造幸福的生活第二乐段前两个乐句音调高昂旋律起伏较大节奏明快与前段形成了鲜明的对比最后两句重复再现了第一乐段的第三第四乐句劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格点出了热爱劳动的主题思想4．歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意使歌曲具有浓郁的民歌风特点44拍羽调式歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景音乐宽广而又宁静富有意境紧接着歌曲运用了及带切分音型的节奏曲调富有动感与前面形成了对比歌词中的妈用了拟人的手法表达了对孩子的亲昵的情感语气十分亲切感情真挚最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲第一课时教学目标1表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象并从音乐中获得感受与体验教学重难点从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象教学过程1．牧童骑在牛背上吹着笛子这是一幅多么淡雅的水墨画这一情景你能想像吗音乐如何去表现这一情景请听听《牧童短笛》第一部分2．再听一遍设问你能从音乐中体验这一情景吗听完后说说你的想像与感受3．师生讨论对第一乐段的感受4．揭题《牧童短笛》对照图形谱哼唱[1]5．聆听第二乐段设问这段音乐描绘牧童在干什么在速度上节奏上与第一乐段相比有什么变化是什么乐器演奏的6．师生讨论第二乐段提出的两个问题7．完整地听全曲设问全曲分几段为什么有没有相同或基本相同的乐段8．再次完整地听全曲根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演动作是无声的一定要保持教室的安静使大家能边欣赏边表演9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业10．简单介绍作曲家贺绿汀11．板书澳大利亚牧场的画面如能做成有动感的多媒体画面效果更佳也可让学生从课本的插图中去感悟12．边看画面边听范唱设问歌曲唱些什么内容这一群牧场上的男女老少在干什么13．再连续听两遍请大家边听边看歌谱在听完两遍后测试一下谁的记忆最好哪一位能唱出歌曲中的哪几句比谁唱出句子多而准确14．在学生试唱的反馈中学会全歌学生的反馈可以是歌也可以是曲凡是唱歌的再请学生补曲是曲者请学生补歌15．再聆听一遍范唱他们的情绪怎样从你对歌曲的理解中认为用什么速度什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情16．完整地有感情地唱全歌17．把歌中的节奏改为唱一唱比较一下感觉如何为什么18．再完整地更有感情的唱好歌曲19．分组讨论为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏打击乐的选择权给学生自己要完全体现学生的自主性20．各组展示表演并进行点评21教学小结第二课时教学目标1学唱《小小羊儿要回家》表演《小小羊儿要回家》《剪羊毛》2掌握全音符的时值及延长记号教学重难点掌握全音符的时值及延长记号教学过程1．歌名导入设问谁能来解释一下歌名小小羊儿为什么要回家它们的家是怎样的家2．聆听范唱二遍要求能感受歌曲的内容速度与情绪3．学唱曲调1听一遍曲调的范唱要求边听边看谱是否发现歌谱上出现一个新的音符2简单复习已学过的音符3新授全音符如果四分音符唱一拍那么全音符就唱四拍4学生再听一遍曲调范唱找出出现几次5跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱教师纠正曲调中的音准及节奏错误6完整地唱全曲4．学唱歌曲与处理1跟着钢琴轻声地把歌词唱准纠正错误处2复习《剪羊毛》3师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处相同点题材相同描述牧场牧羊的内容不同处地区风格不同中国山区与澳大利亚牧场情景不同黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面速度情绪不同中速抒情与稍快活泼4从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》5讲解延长记号结合歌曲的意境讲述在本歌中的作用还可让学生想像最后的嘿和延长是怎样的情景6创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器宜采取分组讨论自由结合讨论方法并进行分别试唱试奏尊重学生的创作实践活动给予鼓励5．表演实践以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加可以选择《小小羊儿要回家》也可选择《剪羊毛》曲目队伍确定后进行适当的排练活动然后展示表演成果这一环节要体现学生的自主性教师积极配合做好服务如道具伴奏等学生要什么尽量服务好但不是去发号施令指责6教学小结第三课时教学目标1《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象并从音乐中获得感受与体验2在曲调接龙活动中以即兴创作相连接提高音乐基础的综合能力教学重难点通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力教学过程1．设问谁看过影片《音乐之声》教师可简单介绍一下剧情也可放录音《doremi》歌曲导入有条件找到影碟片VCD通过多媒体播放一片断更能激发学生的兴趣2．聆听《孤独的牧羊人》介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲3．这首歌曲中每隔两小节就出现来咿噢嘟这是谁的歌声再听时请在来咿噢嘟处轻轻地合着拍子拍手4．介绍这一插曲的风格影片的故事发生在奥地利但这是一部美国的音乐剧所以这首插曲是美国乡村音乐的风格尤其是来咿噢嘟是用假声唱法这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点5．复听歌曲可边听边表演6．单元小结四首作品一个题材三个个体一个群体地区不一风格多彩7．曲调接龙创作游戏⑴游戏规则①头尾相接必需是相同的音高如②有节奏的一个接一个中间不能卡着脱节所以要求接者要注意力集中并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调凡卡着的接错的音不准的被淘汰⑵游戏开始时可以由教师开始也可以由学生开始唱头一句接着就按座位顺序而接看谁坚持到最后为胜者⑶初次时不宜太复杂此游戏在其它单元课中也可穿插进行以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应提高他们的音准节奏等综合能力8教学小结第六课爱祖国教材分析1．合唱《我们走进十月的阳光》这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲歌曲的音调节奏乃至词曲的结合具有现代通俗歌曲的特点体现了浓郁的时代气息歌曲分为三个部分第一部分是一个复乐段第二部分句幅扩展每乐句为8小节节奏骤然展开旋律跌宕起伏气息宽广大小调式的对比第一乐句的后4小节属于小调性质使音乐的色彩更为丰富歌曲的尾声采用三个声部的和弦连接和谐明净预示了祖国美好的前景2．管弦乐《红旗颂》片断交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作1965年5月作为上海之春音乐节的开幕曲首次演出作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗讴歌了中国人民所取得的伟大胜利作品采用了单主题贯穿发展的三部结构3．歌曲《救国军歌》歌曲作于1936年是冼星海从法国归国后所写的抗日救亡歌曲中最为成功的一首当时日本帝国主义侵占我东北三省并步步向南进逼妄图侵吞全中国在此大敌当前国难当头之际国民党当局却一面采取不抵抗政策一面则加紧策划挑起反共反人民的内战因此枪口对外如一声惊雷迸发出全国人民的心声表达了爱国军民齐心抗日的坚定决心这首歌曲立即在全国流传开来成为救亡歌咏集会上必唱的歌曲歌曲的旋律高昂激越节奏铿锵有力贯穿于全曲的附点节奏及切分节奏生动地表现了抗日队伍步伐整齐勇敢前进的形象歌曲采用三段体结构第一部分第1～8小节为两个乐句各含两个乐节附点节奏与用音重复构成了斩钉截铁的音调第二部分旋律突然跃起句幅扩展与前一部分形成对比切分节奏的运用突出了全国军民的抗日决心第三部分的旋律及歌词均为前两部分的综合再现最后乐句以上行旋律表现了浩大气势将歌曲推上高潮4．歌曲《一个女儿》这是一首曲调优美抒情语言朴实简练主题鲜明的儿童歌曲其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材使歌曲具有浓郁的民歌风它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情歌曲为24拍羽调式由五个乐句构成的一段体第一二乐句是曲调的重复变化旋律从低声区进入流畅而又舒展歌词太阳和月亮长江和黄河比拟成一个儿女形象非常生动起到了借景抒情的作用第三乐句啊及八度大跳一下子把情绪推向高潮充满激情地唱出了我们的妈妈叫中国突出了主题表达了儿女们对祖国妈妈发自肺腑的心声和崇敬的心情第四乐句又运用了八度大跳使得这一情感更为深情最后结束句在重复变化了前乐句后音调向上高扬最后结束在主音la音上5．歌曲《只怕不抵抗》这是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲歌曲以进行曲的节奏平稳级进和跳进交替出现的旋律描绘了儿童团员们不畏强暴英勇杀敌的战斗精神歌曲为三段体结构第三乐段是第一乐段的变化重复最后两句只怕不抵抗的歌词扩充了乐句突出了主题更加深了歌曲的感染力第一课时教学目标1聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下进一步激发我们的爱国热情2学唱《一个女儿》教学重难点通过聆听和演唱歌曲激发学生的爱国激情教学过程课前做好歌片黑板上抄歌曲幻灯片投影片等把单旋律歌片向学生展示1．设问为什么人们把十月称为金秋气候季节节日2．欣赏《我们走进十月的阳光》回答问题歌曲的内容是什么表达了什么主题思想演唱的形式3．出示歌片再次欣赏边看谱边欣赏研究的问题歌曲由几部分组成为什么4．分段深入欣赏1边看教材的图形谱[1]边听第一部分音乐谈谈你对这部分音乐的感受2边看教材的图形谱[2]边听第二部分谈谈与第一部分的对比风雨的含义3听第三部分并按曲调由自己画图形谱谈谈这一部分的形象并与第一二部分比较5．细致地聆听全歌曲研究的问题1歌曲给你什么感受与启示2对我们走进明天的洪流这句词你怎样理解6．各人根据三段音乐设计三种动作边聆听音乐边表演以表示对歌曲的