提升每一位学生新都二中202级高三二诊分析与建议市公开课金奖市赛课一等奖课件

提升每一位学生——新都二中级高三“二诊”分析与提议4月10日成都市教育科学研究院钟南第1页第1页一、我们面临现实状况区域(15)参考人数二诊中线一诊中线中线改变中线改变率二诊一诊改变小计上线率小计上线率三

所3780376218360895.45362796.41-19-0.52市

属12831302-19108984.88118290.78-93-7.87金牛区30772975102199564.84214572.1-150-6.99锦江区27502751-1175163.67184967.21-98-5.30龙泉区56415659-18334859.35335159.22-3-0.09成华区19968107853.79107653.9120.19武候区2389235435125752.62133456.67-77-5.77蒲江县17731765892552.1798555.81-60-6.09温江区2397235938123251.4126653.67-34-2.69郫

县4010392090193948.35189048.21492.59高新区32033088115152947.74152349.3260.39青白江27502640110128046.55123346.7473.81新都区45324582-50203644.92195742.71794.04都江堰37773822-45166544.08159941.84664.13崇州市31923240-48134142.01133641.2350.37全

市73241729113303800251.893891853.38-916-2.35全市各区（市）县

级“二诊”和“一诊”对比表(中线)第2页第2页市级示范校级“二诊”与“一诊”比较表（中线）校名（31所）参考人数二诊中线一诊中线中线改变中线改变率二诊一诊改变小计上线率小计上线率成都外语学校540639-9951495.1962197.18-107-17.23试验外语学校450451-141091.1142594.24-15-3.53田家炳中学644644044268.6344468.94-2-0.45成都二十八中332331121464.4622166.77-7-3.17成都试验中学16416409457.329356.7111.08都江堰外实校7116991240456.8244463.52-40-9.01香城中学144614361071349.3161142.5510216.69高埂中学10401069-2947845.9654751.17-69-12.61成大附中177178-18045.27642.745.26成都三十七中200203-38542.58943.84-4-4.49成都十七中276276011240.5812746.01-15-11.81新都二中812834-2232640.1531938.2572.19安仁中学10111112-10140139.6643138.76-30-6.96都江堰四中710715-527638.8719727.557940.10累计2252122665-144818836.36830736.65-119-1.43第3页第3页1.前阶段学习结果自我判断调查（第1~3题）（1）（可多选）本次考试你对哪些科目考比较满意结果表明，学生考得比较满意是语文，另一方面是数学和英语，满意率最低是综合科目。（其中原因也许与综合科目涉及多门学科知识，要求学生提取知识容量较大，需要学生在限定期间内进行学科知识转换，尤其是思维模式转换。）二、全市“二诊”问卷调查分析第4页第4页（2）“二诊”前你预计或你给自己建立目的与实际结果相比调查结果表明，68.2%学生考试目的与结果关系为目的较高结果未实现，而目的适中结果已实现百分比仅为17.5%，可见学生在目的设定上存在一定问题，往往是盼望值较高，但也许并没有结合本身学习情况拟定适当目的值，不会分阶段设定目的，从小到大，逐一实现。第5页第5页（3）针对本次考试，你认为自己能够接受分数范围是结果表明，整体趋势是学生对每科都有绝对分数限制（39.5%），强势科目有绝对分数限制其它科目有一定分数范围（43.2%），可见学生基本都对考试分数有明确心理接受范围，设定绝对接受分数百分比较大，出现不可接受结果也许也更大。第6页第6页2.考试过程中策略（第4~5题）（4）本次考试你作答试卷题目所采用方式是结果表明，44.2%学生按顺序做完一道再继续做下一道、不考虑时间，35.2%学生按顺序作答但考虑时间限制，可见大多数学生还是容易受到题目编制组合模式影响，在选择作答顺序上灵活性较低，这也许与平日考试习惯培养有很大关系。第7页第7页（5）你是如何处理本次考试中你认为最难题目的结果表明，大多数学生在面对难度很大题目时能做出直接或暂时放弃处理，不会太在难度过大题目上花费诸多时间。第8页第8页3.考后分析与调整（第6~9题）（6）你是如何分析试卷结果表明，学生在考试后试卷分析中往往是停留在改错或单个题目的错误分析上，较少涉及系统分析本身知识系统疏漏、知识利用上短板，这不利于学生完善知识系统、提升作答能力。第9页第9页（7）你认为自己在本次考试中主要错误原因是结果表明，知识点模糊和过失性错误百分比较大，前者需要学生进一步完善本身知识体系构建、查缺补漏，后者需要加强学生良好学习习惯培养，避免不必要失分。第10页第10页（8）通过这次考试，你取得主要经验是结果表明，通过考试学生取得主要经验在于发觉知识掌握上问题，另一方面是对于答题策略和心理状态调整。第11页第11页（9）你认为在自己哪些地方还能够提升结果表明，学生认为能够提升方面主要还是涉及知识点本身，而对于答题策略和心理状态意识度不高。第12页第12页综上，本次调查问卷主要得出下列结论：1.考试前。学生在目的达成上要求较高较急，在设定适合自己目的和接受度上缺乏相应思考和指导。2.考试中。整体作答策略不足，缺乏依据本身情况调整作答思绪想法。3.考试后。学生对于考试中出现问题解读不够，往往停留在表面，而不会系统分析本身知识体系，找到出现错误主线原因。第13页第13页

1.在高考前最后阶段，学生面临主要问题、障碍和迷惑是什么？2.每个学科要让学生练几套题就算有把握参与高考？是否评估过你让学生练这几套题效果？3．是否我们教师思考过如何指导学生有效进行后期复习？给学生提供了哪些策略？4.当年参与高考感受和心态如何？教师您自己是如何学习？三、与大家交流几种问题第14页第14页力争反应每个学生现阶段情况。

帮助学生学会判断自己问题，找到抱负目的与现实差距，提升自我结识能力和学习管理能力。增进教师研究学生（态度、学习习惯、心理状态等），调整教学策略，更有效地帮助学生。帮助家长正确结识自己孩子，合理定位。增进学校进一步细化和完善教学管理，增进高三学生健康成长和学校特色发展。四、最后阶段工作提议（一）认真研究每个学生问题1.双向细目表和成绩汇报单第15页第15页【案例1】

新都二中

刘磊2.案例分析学科内容板块(满分)全市均分学校均分个人得分能力层次(满分)全市均分学校均分个人得分语文语言知识及表示(27)15.2214.2522识记(8)4.163.36文学常识和名句名篇(5)2.411.83理解(26)13.2611.6621古代诗文阅读(27)13.9812.7819分析综合(25)13.413.3815当代文阅读(31)15.9415.5719表示应用(81)54.4953.9960写作(60)42.8443.0144评价鉴赏(10)5.095.085语文主观题73.0271.5680（27）

语文全卷90.3987.41107数学理代数(76)45.1241.559理解(55)47.244.3755解析几何(27)12.3211.6925理解(60)37.7633.6158立体几何(26)17.5115.3126掌握(35)6.095.118排列组合概率统计(21)16.0914.5721

数学理主观题47.1842.2776（55）数学理全卷91.0483.07131英语语法基础(20)11.8210.920理解/掌握(70)41.9838.7864语篇逻辑结构(30)16.2914.8724应用(80)42.940.2265阅读理解(40)23.321.4634

功效话题(10)6.866.4210语言知识利用(15)6.435.6712书面表示(35)20.1919.6829英语主观题26.6225.3541（88）英语全卷85.1479.25129第16页第16页2.案例分析【案例1】

新都二中刘磊学科内容板块(满分)全市均分学校均分个人得分能力层次(满分)全市均分学校均分个人得分物理力学(39)21.318.6939理解与推理(42)28.5526.0242电学(37)23.1519.6434试验(17)10.689.7214光学(6)3.853.286应用问题(61)25.3820.0658原子原子核(6)4.964.646

热学(6)3.723.526结合(26)7.636.0523物理主观题33.6727.5269（45）物理全卷64.6155.81114化学基本概念理论(58)25.7822.544理解(10)5.624.8810有机化学(22)10.269.0222理解/掌握(36)19.0517.1533元素化学(28)11.9911.2626试验(28)11.4510.217化学主观题2118.3450（42）应用问题(34)11.9110.5432化学全卷48.0342.7892

生物细胞与免疫(12)6.375.812理解能力(32)17.8615.2331新陈代谢(22)11.910.0821分析与综合(34)13.1811.8719遗传与进化(12)3.783.264信息能力(6)3.023.126调整(10)5.775.218

生物与环境(4)1.411.154试验与探究(12)4.824.737生物主观题18.0115.4526（30）生物全卷34.0530.2256理科综合全卷146.59128.42262

考生全卷404.75375.23629第17页第17页【案例2】

新都二中黎璐学科内容板块(满分)全市均分学校均分个人得分能力层次(满分)全市均分学校均分个人得分语文语言知识及表示(27)15.2214.2512识记(8)4.163.31文学常识和名句名篇(5)2.411.81理解(26)13.2611.6615古代诗文阅读(27)13.9812.7816分析综合(25)13.413.388当代文阅读(31)15.9415.578表示应用(81)54.4953.9950写作(60)42.8443.0141评价鉴赏(10)5.095.084语文主观题73.0271.5666(12)

语文全卷90.3987.4178数学文代数(71)32.8329.8238理解(55)39.4636.6950解析几何(36)15.414.1321理解(60)27.7925.7631立体几何(22)14.0813.4116掌握(35)6.44.5910排列组合概率统计(21)11.339.6816

数学文主观题34.9729.5246(45)数学文全卷73.6567.0491英语语法基础(20)11.8210.910理解/掌握(70)41.9838.7846语篇逻辑结构(30)16.2914.8713.5应用(80)42.940.2246.5阅读理解(40)23.321.4630

功效话题(10)6.866.426语言知识利用(15)6.435.679书面表示(35)20.1919.6824英语主观题26.6225.3533(60)英语全卷85.1479.2593第18页第18页【案例2】

新都二中

黎璐学科内容板块(满分)全市均分学校均分个人得分能力层次(满分)全市均分学校均分个人得分政治经济学(32)18.9619.2723理解(8)4.784.740哲学(36)18.9517.3117理解/掌握(40)26.3225.1328政治学(32)15.4714.1226应用(52)22.2820.8338政治主观题22.2820.8338（28）

政治全卷53.3850.766历史中国古代史(24)12.7212.3516理解(12)7.416.466中国近当代史(38)16.3615.1610理解/掌握(44)24.0623.2428世界近当代史(38)19.7918.4214应用(44)17.4116.226历史主观题20.1118.2812（28）

历史全卷48.8745.9340地理自然地理(40)16.6815.6822理解(20)8.858.6210人文地理(48)19.8419.1732利用(80)35.0333.2752区域地理(12)7.367.038

地理主观题19.9719.5634（28）地理全卷43.8841.8962文科综合全卷146.06138.52168选择题：政治错5个，历史错5个，地理错4个，共计错14个，失分64分。考生全卷404.75375.23430第19页第19页理科语文数学英语物理化学生物理综总分刘

磊1071311291149256262629得分率84%分析1261261261019161253631得分率88%分析1321321321069564265661文科语文数学英语政治历史地理文综总分黎

璐789193664062168430应届中线有效分948690595348160430得分率57%分析868686575757171429得分率65%分析989898656565195489第20页第20页分析办法：1.结合试卷和答题卡，分析学生学科内容板块和能力层次得分情况。

观测点：试卷上留下勾划痕迹如何？试题中要点或关键词勾划？解题时模糊之处是否使用问号？选择题答案选出后是如何表示？是否清楚、明了？评讲试卷后错误之处是否用红笔订正？错因是否批注？涉及到知识点有无旁批？2.提问：（1）“二诊”前你预计或你给自己建立目的是多少？哪些学科考比较满意？哪些不满意？（2）你是如何分析试卷？你认为在哪些地方还能够提升？为何？依据是什么？（3）你是草稿纸是如何使用？第21页第21页（二）规范学生分析试卷，帮助学生找准问题和方向（1）应当给学生提出明确要求。

◆列表统计

◆时间安排。◆考试中对问题处理方式。（2）制定下阶段目的（3）自我总结第22页第22页

高三年级

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