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文档简介

第第页小学一年级数学教案

教学目标：

1、同学能在详细的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺次。

2、能精确地确定物体前后的位置与顺次。

3、培育同学关于前后的空间观念。

教学重点：

前与后的位置与顺次

教学难点：

同学前后空间观念的培育

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

1、老师请1名同学站讲台前面，自己站讲台后面。〔郭老师在讲台后面，小伙伴在讲台前面〕

〔请同学用自己的语言描述我们的位置关系。〕

2、我和同学调换位置在让他们说一说。

〔郭老师在讲台前面，小伙伴在讲台后面〕

你还可以怎么说。

3、揭题：今日这节课我们就来认一认前后之间的。位置。〔板书：前后〕

〔设计意图：通过情景体验前后的相对性，实际活动初步体验前后位置关系。〕

二、引导探究。

1、你们能举诞生活中有关前后的例子吗？〔同学说。〕

2、观测画面体会前后含义。

①投影主题图小伙伴，你们看，在坐公交车时着些小伙伴多讲文明、讲秩序呀。他们都在自觉的排队呢。我们在公共场合下也应当这样做，只有从小养成好习惯人人做文明的公民我们的社会才会越来越和谐。

②现在我们就来认真观测看一看着五位小伙伴的'前后位置。引导同学说出：

**同学在**同学前面，在**同学后面，***在最前面等较规范的语言来描述。

③现在我们就仿照这些小伙伴也来排队上车你还能说出他们的前后关系吗？

④假如我把他们的位置换一换你还能说吗？〔把排第一的拉到最末，让同学说，再仿照上面依次拉后〕

〔设计意图：使同学初步体验到：前后的位置与顺次，具有肯定的相对性。〕

三、练习反馈。

1、看一看，说一说。

同桌互说：我坐在谁的前面，谁的后面或者说谁在我的前面，谁在我的后面

2、画一幅自己最喜爱的画并能表示前后关系的。

3、找一找教室里有关前后位置的事物，学校中有关前后位置的事物告知你的好伙伴。

〔设计意图：让同学在真实的场景中体会前后意义和相对性〕

四、评价延伸。

〔1〕这节课你们学得兴奋吗？说一说有哪些收获？。

〔2〕回家认真观测家里物品，用前后说一句话给爸爸、

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