虞老师梦想的力量教学实录

虞老师梦想的力量教学实录虞教师幻想的力气教学实录1

教学目标:

1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。

2.熟悉6个生字。

教学重点:

通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。

课时安排:1课时

教学过程:

一、诵读名言，激情入文

教师：今日我们要熟悉的一位仆人公就叫瑞恩。他由于自己的一个幻想而转变了非洲一局部孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮忙了那些急需帮忙的人们，让我们深深感动。

板书课题：17﹡幻想的力气

二、初读课文，整体感知

1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语。

2.教师出示文中重点词，让学生进展说话。

自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。非洲水井额外水泵

攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井

三、感受幻想，感动爱心

1.读第一、二自然段。

(1)瑞恩产生幻想的缘由是什么?

(2)指名学生说并指名读“在非洲„„成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去了。”

(3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。

(4)齐读这段文字。

教师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想──(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他有洁净的水喝。

2.教师：瑞恩幻想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上洁净的水吗?自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现幻想变化的句子，以及瑞恩在实现幻想过程中的所作所为。并在小组中争论。

3.学生自学。

4.反应。

(1)教师出示表格，小组争论。

(2)小组学习，汇报。

(3)教师让学生把自己富有共性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现幻想的困难。

(4)此时，你心中的感受是什么?沟通反应。

教师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要消耗多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2022元“干净的水”募捐工程到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想永久无法实现。

(5)读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮忙瑞恩实现这个幻想作了什么?

(6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么!

5.瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

四、设身处地，升华情感

1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

2.指名读句子，出示：

(1)车子开进村庄，5000多名孩子„„安格鲁小学社区建筑。”

(2)听到这里，瑞恩和父母都留下了感动幸福的眼泪。是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢?

①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力气指什么?

②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”

3.假设你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?小组争论，答复。

五、作业

1.摘录瑞恩说的话。

2.瑞恩满怀盼望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，稚嫩的他并没有绝望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧!”虽然这特别特别难，但瑞恩依旧执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她打算帮帮这个富有怜悯心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。

假如你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢?请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的幻想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命题。板书设计:

70元一口井

筹2022元挖一口井

幻想的力气攒钱买钻井机坚决执着

打好瑞恩的第一口井幻想成真

“瑞恩的井”基金会成立，打30口水井

教后反思:

在教学过程中,依据“执著追梦实现幻想”这一教学的重点环节，抓住文眼“他们不应当过那样的生活”，引导学生反复品读，从字里行间感受了瑞恩的美妙心灵以及产生的巨大力气。从而受到熏陶感染，领悟“幻想的力气”所蕴含的深刻含义。

虞教师幻想的力气教学实录2

【教学目标】

1、熟悉6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、分散、迫不和待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、有感情地朗读课文，连续练习快速阅读，并能简要地复故事。

3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。

4、领悟课文表达上的特点，并能运用到自身的习作中去。

【教学重点】

引导同学体会瑞恩的精神品质，领悟的表达方法。

【教学难点】

体会“幻想的力气”所蕴含的深意。

【教学预备】

多媒体课件。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、谈话，导入新课

1.教师板书“幻想”。请同学们谈一谈什么是“幻想”。

过渡语：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。

2.同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么?

小结：同学们的幻想都特别美妙!盼望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。由于幻想的力气是巨大的，它可以让你制造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)

3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。

2.把自己认为不好理解的段落仔细读一读。

3.接读课文，订正字音。

4.重点理解以下词语：

筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

募捐：广泛征集捐款或物品。

颠簸：上下震荡。

羞怯：难为情，态度不自然。

分散：(很多人)紧紧围着。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指始终缄默不语，一句话也没有说。

5.学生再读课文，思索：课文的主要内容是什么?

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，表达了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。)说一说你还有哪些不懂的地方。

三、在读读文，沟通体会情感

1.(小组内沟通学习所得，争论自己怀疑的问题。)

想一想，课文写了一个什么样的幻想?他是怎样实现自己的幻想的?

2.文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，

3.尝试理解“课文写了一个什么样的幻想?”

⑴读课文，在课文中找出有关的句子。

读课文，在课文中找出有关的句子。

1.我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又洁净的水喝。

2.他们不应当过这样的生活……我肯定要为他们挖一口井。

3.我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

⑵有感情地朗读句子。

⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的幻想?”

瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

四、精读课文，走进文本，深入理解课文内容。(“幻想”是怎么实现的)

(一)学习1、2自然段

1、读第一、二自然段：

⑴瑞恩产生幻想的缘由是什么?

⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去了。”

⑶出示文字资料：非洲缺水资料。

⑷齐读这段文字：

教师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有洁净的水喝。”

“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有洁净的水喝。”

(二)学习3-13自然段

1、自由读课文3～13自然段。思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的，实现这个幻想详细分几个步骤?

2、学生自学。

3、反应：(“幻想”怎样实现的)

(1)筹集70块钱(板书)

瑞恩为攒够这70块钱，做了许多额外的家务活。

a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。

b.感受70元的来之不易

(2)筹集2022块钱(板书)

当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2022元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，登载在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。

(3)筹集买钻井机的钱(板书)

同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰难的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”

这一个幻想看是简洁，其实要消耗多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2022元“干净的水”募捐工程到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想永久无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的幻想成真?

4、回忆幻想实现的经过

五、联系上下文，体会题目的含义

幻想的力气在课文中的表达是多方面的，小瑞恩的幻想不仅煽动着他本人前进的风帆，鼓励着他克制重重困难，坚决执著地为到达幻想的此岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人参加到其中，最终使幻想成为现实;这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。这不就是幻想的力气吗?

六、拓展，深化主题

写话练习：假设你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?。

七、板书设计：

17.幻想的力气

幻想成真攒70元买了一个水泵

筹2022元买一口井

攒钱买钻井机

虞教师幻想的力气教学实录3

一、教学目标

1、有感情朗读课文。

2、练习快速阅读，培育在读中质疑解疑的力量，在质疑解疑中梳理文章大意。

3、读懂课文内容，理解“幻想的力气”感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。

二、教学重难点

教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟的表达方法;教学难点是体会“幻想的力气”所蕴含的深意。

三、教学课时

一课时

四、教学过程

(一)片段朗读，激趣导入

1、师有感情朗读

我们一起先看一段文字。出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热闹地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞怯地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们分散着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学社区建筑。”

2、质疑激趣

⑴读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗?

⑵生质疑。(依据答复板书)

(二)快速读文，初步理解

1、解疑

⑴过渡：这些问题提得真好!答案就在我们今日要学的17课《幻想的力气》中揭晓。请同学们快速读课文，争取把这些“?”都变成“。”!(板书课题)

⑵生快速读课文，师巡察指导。

⑶生汇报。

2、理解瑞恩幻想的产生。

⑴过渡：是啊!没有洁净的水喝，会是一番怎样的状况呢?

⑵出示非洲缺水的图片。

⑶生谈感受，引出瑞恩的幻想。

(三)再读课文，深入理解

1、结合文章，感受瑞恩的品质。

⑴默读课文，想一想，他是怎样实现自己的幻想的?课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。

⑵生默读课文，师巡察指导。

⑶生汇报。

2、补充省略号，体会写法。

⑴瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事?

⑵生汇报。

3、进一步感受瑞恩的品质和幻想的力气。

⑴你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和幻想的力气?

⑵生汇报

(四)课外拓展，升华情感

1、过渡：幻想的力气使瑞恩越来越坚决自己的行动，这些坚决的行动带动了家人、教师、同学、四周的人以及社会上的人，甚至影响了世界!正如所说：“是啊!一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢?”

2、出示“瑞恩的井”课外资料。

3、其实，在这个世界上，还有许很多多的人，他们和瑞恩一样，始终坚持着自己的幻想，并为之不懈奋斗!播放“芭蕾女孩”的事例、莱特兄弟的飞行之梦。

4、生联系自己实际沟通感受、看法。

(五)作业

信任此时此刻的你们，肯定有许多感受吧!出示课后练习(任选其一)：

1、写一篇读后感。

2、阅读为幻想奋斗的故事。如《隐形的翅膀》

虞教师幻想的力气教学实录4

一、课文简介

五年级下册四单元第四课

1998年，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克，在妈妈的鼓舞下，通过的自己劳动，在家里干家务活，挣到了70元钱，帮忙非洲的人们打井，喝上洁净的水。

随后，“瑞恩的井”基金会成立，鼓舞更多的人来参加这个活动，帮忙更多的人。

这篇课文选得好，是教材中为数不多的优秀文本。

二、教学目的

(一)以“核心问题”，引导学生深入思索，由发觉两种不同的慈善，体会独立、自强的精神;

(二)开掘“隐蔽的主角”，理解每一个个体的责任和力气，避开“完人崇拜”和“造神”。

三、教学过程

(一)朗读

随机抽取学生，分段朗读课文，催促学生仔细阅读课文。(早读已经预习)

读错的字，立即订正，并要求注音。

如行(háng)列、钻(zuàn井机和簇(cù)拥。

(二)图片展现

1.瑞恩和非洲小朋友的照片

(来自“瑞恩的井“基金会网站)

2.西南大旱照片。

(抱着笔记本，挨着让学生看。)

(三)课文讲授

1.核心问题①：为什么瑞恩的妈妈不直接给他70元?假如这样做，会有什么样的后果?

【学生七嘴八舌的答复，杨虹很乐观，我让她答复。不过她很羞怯，用了好几秒才鼓起士气答复。】

“他妈妈要让他通过自己的劳动来挣钱，用自己的力气来帮忙别人。”(我把这句话抄在黑板上。)

假如他妈妈直接给他70块，会造成什么后果?

【学生抢着答复。我听到一个词“依靠”，大杨二车答复的。】

我认为，假如他妈妈直接给他70元，很可能就不会有后面的故事发生了。由于这会带来两个后果：

①依靠、懒散，不知道珍惜劳动成果。【我把懒字写错了，让学生上来改。】

②摆阔、攀比，把捐款变成拼比面子大小的竞赛。

课文作了删减，我在原文中看到这样一段：

其次天，瑞恩闷闷不乐地放学回来，再一次向爸爸妈妈提起这件事。

“你们根本就不明白!”他带着哭腔嚷起来，“人们没有洁净的水喝，孩子们正在死去，他们需要这笔钱!”

“哦，天哪，那些天他快把我们熬煎疯了!”苏珊(瑞恩的母亲)苦痛地用手扶着额头，夸大地对我说：“一有时间，他就向我们恳求，似乎不给他这70块钱，他就没方法生活下去一样。”

苏珊和马克不得不仔细地争论这件事，然后，他们宣布了打算：“我们不能给你这些钱。假如你真的想要，你可以自己赚。”

主角：瑞恩。

隐蔽主角：妈妈

每个胜利男人的背后，都有一个非凡的女人。

【女生开头笑了。】

这句话原来是说成年男人和成年女人之间的一种关系，我们也可以反着说：每个胜利女人的背后，都有一个非凡的男人。在这里，我们可以这样说：

每个胜利男孩的背后，都有一个非凡的母亲。

2.引入故事《一块金币》

在格鲁吉亚，一位辛勤劳动，省吃俭用的老人，却有一个花钱如流水而且很懒散的儿子，老人受不了了，于是就让儿子自己挣一枚金币，否则就要将全部的财产送与别人。儿子一共给父亲三枚金币，父亲三次把金币扔进火炉里，前两次由于是金币是母亲给的，所以儿子都笑笑走开了，而第三次的金币是他辛苦挣来的，所以他伸手去火炉里抓，于是父亲信任金币是儿子挣来的。

【有两个学生知道这个故事，我授意他们宁静，我来讲。】

同样是母亲，不一样的训练方式，不一样的才智。

我第一次挣钱是在四年前，在一本杂志上发表文章，得到600块的稿费。没拿到钱的时候什么都想买，拿到钱的时候，却什么都舍不得买。

自己挣的钱，真的不一样。

3.成语和谚语的扩展

①大方

有两个意思，一是布满正气、心情激扬;二是大方、不吝啬。

慷他人之慨。

出处：明·李贽《焚书·寒灯小话》：“况慷他人之慨，费别姓之财，于人为不情，于己甚无谓乎?”

例句：我今日中午请全班32位同学吃饭，但是我不出钱，杨龙布出钱。

简而言之，我请客，你买单，大慷他人之慨。这种行为很丢人，让人看不起。

②借花献佛

比方用别人的东西做人情。原为褒义，某地蝗灾，佛祖止灾救民，村民虽穷，依旧借花拜佛。

出处：元·萧德祥《杀狗劝夫》：“既然哥哥有酒，我们借花献佛，与哥哥上寿咱。”

例句：周玉花，把你的文具盒给我，我拿来送给王宾玛。是我送的，不是你送的。

③授人以鱼，不如授人以渔

【我让学生自己来解释。小杨八斤很聪慧，很快说出“渔”是捕鱼的意思。】

释义：授，给;鱼，名词;授，教;渔，动词，捕鱼。

有人要饿死了，让别人给他一条鱼。可是一天是这样，两天、三天也都还是这样，他就始终这样懒散下去，守株待兔。假如教他捕鱼的方法，他就能独立的生活。

同样的道理，数学教师直接告知你们答案，你们不去好好思索解题的方法，你们就一天比一天懒散，永久都学不好数学。(班上许多同学数学比拟差。)

我们这个村比拟穷，我们学校是民办盼望小学。假设外面的人每天都给我们捐东西，要钱给钱，要物给物，那只会毁掉我们，让我们成为好吃懒做的蠢人。

我们今日读书，其实就是在学习捕鱼的方法，为的是我们能够独立、自强。

④流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地靠祖宗，不算是英雄!

清朝画家郑板桥，52岁得子，对其管教甚严，常常教育他生活要简朴，为人要谦恭礼让，更要独立自强，做个自食其力的人。

他在临终时，叫小儿子亲自做几个馒头给他吃。

儿子不会做馒头，在厨师的指导下费了很大劲才胜利。当小儿子做好馒头端到他病床前时，他已经咽气多时了。儿子哀思欲绝，大哭不止，突然看到他手中攥着一张纸，那上边不知是什么时候写好了几行字。小儿子认真一看，原来是郑板桥的遗嘱：

流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地靠祖宗，不算是英雄!

4.核心问题②：是不是瑞恩一个人做的好事?一个人能不能把全部的事全都做好?

【学生们都说不是。可是班上有个同学特殊崇拜我们学校的创办人，所以表示不同意大家的说法。】

我认为不是：

安大概省东部的一群钻井工看了电视台播出的瑞恩的节目，为“瑞恩的井”捐来2700元钱。

一些高中生靠卖瓶装水，筹集了228加元，以“瑞恩的井”的名义寄给“水罐”。

一个美国小女孩儿只寄给我们5分钱;台北的一对姐妹寄给我2022美元。

一个美国德克萨斯州的女孩儿剪掉自己的长发，买了17元，把钱捐过来。

积少成多，滴水成海。

所以，我的结论是：

世界之所以转变，不是由于少数人做了许多，而是每个人都做了一点点。

5.课文的滞后

“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。

——课文。

依据“瑞恩的井”基金会网站，最新数据是这样的：

sincethen,ryanswellhashelpedbuildover560waterandsanitationprojectsin16countriesbringingsafewaterandimprovedsanitationservicestoover670,000people.

自那时以来，瑞安的井已经帮忙16个国家建立了560个供水和卫生设施工程，为超过67万人供应安全饮用水和改善卫生效劳。

链接：

5.生字词

①雇：花钱请人为自己做事。

雇主：爷爷;雇工：瑞恩

②旬：十日为一旬。一个月分为上、中、下，三旬。

③募，组词：募集、招募。例句：达祖小学招募支教教师一名。相关词语：慕，艳羡。幕，幕布。

④筹，筹集。

⑤泵，水泵、抽水机。

⑥颠簸(diānbǒ)。相关词语：簸箕(bòji)、跛子(bǒzi)、瘸子(quézi)。

虞教师幻想的力气教学实录5

师：每个人都会有幻想，六岁的瑞恩在听到教师所说的“每人捐70元钱，就能让非洲的孩子喝上干净的水”时，他有了自己的幻想，他的幻想就是──

生：攒够70元钱，让非洲的孩子喝上干净的水。

师：(师板书70美元)最初的幻想。为了这个幻想，他怎样去做的?

学生默读课文第一层。

学生总结：他靠做一些力所能及的事情，比方帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草坪剪草……很快，妈妈给他的储存盒里放够了70美元。

师：(板书力所能及)想象当他得到70美元时的心情/

生：感动、兴奋/

师：是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮忙，但这70美元能实现他的幻想吗?

学生默读课文其次层。

学生总结：70美元只够买一个水泵。一口井需要2022美元。

师：(板书2022美元