学校校本工作计划模板集锦七篇

第页共页学校校本工作方案模板集锦七篇学校校本工作方案模板集锦七篇学校校本工作方案篇1老师的素质决定着学校的办学质量，根据我校师资队伍建立规划及教育教学管理实际，特制定本培训方案。一、指导思想以《**区“十二五”时期教育事业开展规划》为指导，坚持“在学习中理论，在理论中学习”的培训原那么，通过组织全体老师开展学科通识、教学测试、教学研究、班级管理等学习活动，进一步进步老师教育教学才能，促进专业化开展，推动学校进一步开展。二、总体目的：1、通过校本研训更新老师观念，发挥老师个人、老师整体和教学专业人员等多方面作用，解决老师身边的教学问题，解决学校的实际问题，强化老师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资共享，从而进步教学研究的品质，提升老师教育教学程度，引领老师专业化成长。2、通过校本研训促进学生的开展，老师的开展和学校的可持续开展。三、领导小组1、组长：***校长全面统筹校本研训工作2、副组长：张**副校长全面负责校本研训3、组员：张**蔺**刘**及各教研组长四、培训内容1、学科通识：对小学语文、数学知识体系、学科思想、教学特点等有一个概览性的理解。2、教学测试：通过对任教年级的知识测试，强化质量监控意识，进步命题检测与质量分析^p的才能，提升自我监控的才能。3、教育教学研究：根据本班、本年级出现的问题，设计、确立教育教学研究的课题，并施行研究。4、校本课程开发：开发内容、课程纲要、施行等方面进展研究与理论。五、校本研训的根本形式：1、集体辅导和读书自学相结合。业务知识、教育教学理论、先进经历、现代教育技术等内容的培训学习，均可采取集体辅导〔学校领导、骨干老师分工辅导或聘请专家作专题讲座〕和老师个人读书自学的形式。2、研讨交流。通过集体研讨，互相交流学习体会和认识、理论经历，讨论教育教学中的共性问题、难点、热点问题等，以互相启发，共同进步。3、观摩考察。带着在教育教学中遇到的实际问题，有目的地组织观摩考察，向先进学校学习，向别人学习。4、集体备课、教学竞赛。二者是通过教学理论进展教学才能培训的有效方式，即在理论学习培训的根底上转化到理论才能的培训。集体备课的重点在教学设计；教学竞赛的重点在于理论应用，主要包括课堂教学比赛、单项教学技能比赛等。5、专题教研：教研组根据学校的研究主题，确定本教研组的教研主题，开展形式多样的教研活动。6、校级导师带教：指导老师与被指导老师签订协议，履行职责。期末上交各项材料。六、评价机制：1、校本研训施行由校本研训领导小组直接收理，校本研训工作小组详细操作，党支部指导并监视。2、建立老师校本研训成长档案袋。3、每学期组织一次教学研讨活动、一次校际论文评比、一次优秀教研组评选活动。4、对参加研训后在各级各类教育教学活动中获奖的老师给予奖励。七、成果：1、教学设计集、教学课件集2、学习体会、教育教学论文3、教研总结、报告等4、音像资料八、校本研训安排校本研训共10学分，每学年研训学时为40课时，每20课时折合为1学分，年累计不少于2学分。学校校本工作方案篇2一、指导思想：我校校本研修工作以课程改革为重点，以促进老师专业化成长和学生的开展为根本，以大面积进步教学质量为核心，以学习型团队建立为载体，以信息技术为手段，以变革培训机制为动力，以促进老师开展为中心，努力实现三个转变，即老师教学方式的转变、老师教学行为的转变、老师课堂教学的转变。全面进步老师的师德程度和专业才能，促进老师的专业化开展。二、培训方式：主题主题研讨式培训、教学理论式培训、论坛交流式培训、有效反思式培训、网络教研式培训。三、培训形式：网状教研培训纵向：1、专家引领。2、骨干老师、学年学科组长带动。3、走出去、请进来，提升老师理念，进步老师教学理论才能。横向：1、开展学年、学科跟进课活动。2、教学理论杯研讨课活动。通过备课、上课、听课、评课、反思、论坛交流、研究课、观摩课等活动，进步老师的教学才能。3、构建老师学习型团队，发挥学年、学科组的团队学习优势，开展优秀老师，青年老师结对子，促进了优秀老师，青年老师共同成长。四、培训内容：1、课标与教材培训组织各学年认真落实网上教研活动，组织老师以学科学年为单位，观看教材光碟，老师共同备课。提升老师理论智慧，进步课堂教学质量。2、加强老师的根本功培训这学期继续进展老师的粉笔字的训练。按照“写字构造十二法”，即主笔突出、疏密匀称、首笔定位、借笔定位、笔画串门、笔画对称、向上看齐、字无双捺、说头论脚、上盖下出、上紧下松、内紧外松。老师们根据构造书写，粉笔字板板有评比，板板有学分记录。老师们周周展示着自己一手漂亮的好字。3、加强教学课题研究的培训力度。深化开展《关注差异，分层教学》课题研究，使老师提升理念、进一步进步执教才能，感悟小班化教学的优越性，充分准备承受上级验收。本学期我们学校与兄弟学校将继续进展联谊教研，各学科老师将与名优老师结对子，进展一对一的互动培训活动。4、加强老师的教学反思力度。使老师的教学在反思中成长，教育理念不断提升。老师通过对日常教学的回忆与再现、感知、体验自己在日常教学中的价值与兴趣，进步了老师们的教育教学才能和程度。5、开展《书香伴我成长》的读书交流活动，搭建交流平台，营造浓重的读书气氛。6、开展岗位练兵，老师积极参与。7、继续施行量化考核制度，逐步浸透考核的人文性、人本性。使老师通过考核评价，产生了积极主动进步的愿望。校本研修是促进老师开展、增长老师教育智慧的有效平台。我们将以团队驱动老师整体素质的进步，开展老师、开展学生、开展学校。五、校本研修原那么〔一〕分层推进原那么主题把老师分成待开展型、开展型、优先开展型三个层次进展培训。即：一般老师、学科带头人、骨干老师。因师施教，分层培训，分类进步。〔二〕师德为先的原那么主题按照《公民道德建立纲要》的要求，寓师德教育于校本研修工作全过程。实在加强师德教育研究，更新教育内容，改良教育方法，突出教育实效，重点强调构建新型师生关系，实现老师角色的转换，使老师自觉为学生效劳，为教育改革效劳，为社会效劳，积极投身新课程改革，立足本职岗位，敬业、勤业、精业、创业。通过潜心钻研，在新课程改革中建功立业，真正使培训夯实老师的思想根底，把握培训工作的方向性。〔三〕学研结合的原那么研修要植根于教学活动中，紧贴老师的教学实际，针对课程改革中出现的热点、难点、重点问题，确定研究的专题。找准老师适应新课程的成长点，从学科前沿的角度，强化学科与学科之间的综合研究，信息技术与学科的整合研究，综合理论活动的研究，校本课程开发研究。在前瞻性的教学理念、综合性的教学目的、整体性的教学内容、自主性学习方式、创新性研究学习、开放性的问题设计、多元性的思维训练、情感性的经历体验、应用性的理论活动及开展性的教学评价等专题的研究方面获得打破性进展。施行以“新三课”〔全体老师上研讨课、青年老师上探究课、骨干老师上示范课〕为载体的专题研究和以研促学、以学促改、以改促创、以创促变的研修策略，突出研修工作的实效性。〔四〕主体性原那么主题全体老师是研修的主体，调动老师的积极性，开发老师的智慧与潜能，鼓励老师积极参与，自主学习、自主探究、自我创新，提倡与老师的对话，倡导参与式、交互式、探究式、论坛式、交流式，以及研究性学习等多种互动研修形式，最大限度落实老师的主体地位，为广阔老师创设开展的空间，强调研修工作的创新性。〔五〕远程教育原那么主题要充分利用我校网络优势，及时吸纳、传输具有时代意义的最新信息和研究的最新成果，形成覆盖全校的信息网络。通过“用中学”、“学中用”的方式促进老师搜集信息、处理信息、运用信息才能的迅速进步。保持研修的先进性。附：主要工作安排2-4月份：1、老师第一、二轮选课2、观摩学习县名优老师线上教学活动3、20xx年入职新老师第四、五次线上培训4、线上教学案例搜集5、制定校本培训方案6、教育教学论文评选7、第四届市微课大赛5月份：1、县名优老师专题送教下乡2、20xx年入职新老师开课周3、县各类教育科研课题结题培训4、推动读书十大人物评选5、“小文学家”评选6、县新常规新设计评比7、各教研组各类研训活动开场8、县“爱阅读”指导团进校园教学展示6月份：1、县各学科优秀教研组评选2、各教研组线上教学线下衔接研讨3、20xx年入职新老师考核4、研训活动小结5、期末质量检测与分析^p学校校本工作方案篇3校本教研是学校根据自己的实际情况，立足本校进步老师业务才能和教育教学程度的一项重要措施，根据这种情况，我校特制定如下：一、认真组织集体备课集体备课是一项充分发挥集体智慧的一种极好的研修形式，就我校老师构成成分而言，青年老师占据多数，他们尽管有丰富的理论知识，但在教学经历、备课方法、授课形式上，还有许多欠缺和缺乏。因此，很有必要通过集体备课这种形式，让青年老师在老老师或有丰富教学经历的学科带头人的带着下得到培训，到达逐步进步教育教学才能之目的。二、搞好听评课活动备课是根底，上课是关键，评课是进步的前提。不管你的教案写得再好，还必须通过上课这种形式来把你的教育理念和教育目的`表达出来。而上每一节课都或多或少存在一些缺乏和缺陷，怎么改动这些缺陷，正像我们看病就医一样，只有通过医生的诊断才能确定病因，才能对症下药。而我们的教育教学上的“医生”就是其他听课的老师。所以，我们不但组织好听课活动，更要及时组织老师进展评课活动，在评课活动当中互相商讨，到达互相学习、互相进步的目的。三、搞好集体教研活动集体教研也是进步全体老师教育教学才能和教学程度的一项重要措施，因此我们要求全体老师对集体教研工作给予高度的重视。在规定的集体教研安排时间内，无重大事故或原因，不得请假，更不得缺席。不管是上级教育主管部门组织的教研活动，或学校组织的教研活动必须按时参加，认真做好记录，及时落实。四、加强老师业务理论学习业务理论学习是进步老师教育教学程度，更新教育观念，学习先进的教育理论、先进的教育方法和先进经历的一项重要形式，只有不断学习，才能做到更好的自我完善、自我进步，才能跟上飞速开展的教育形式。为此，我们学校要加强对老师业务学习理论的领导，在每周的业务学习时间内，向老师提供一些必要的有关业务理论资料，通过集体学习和个人学习等不同的学习形式，对全体老师进展全员培训和全员进步。全体老师还必须写出必要的学习笔记和心得体会。五、搞好传帮带活动近两年来，我校承受了许多青年老师，他们刚刚走上讲台，在教育教学才能和教学方法、授课方法等方面，存在许多缺乏和欠缺，为了帮助这些青年老师尽快地适应教学工作，我们要搞好老师之间传帮带活动，就是说让这些青年老师向身边的老老师、教学经历丰富的老师、骨干老师拜师，让这些老老师、骨干老师等带徒，互相听评课，互相学习，互相交流，已到达对青年老师进展培训和进步的目的。六、请进来，走出去，互相学习，共同进步近几年来，新课改工作在全国各地、城乡之间先后全面开展，新的教学理念、教育思想、教学形式如雨后春笋，我们学校较之城镇晚走一步。因此，他们这些开展新课改的学校都许多珍贵的经历，可供我们借鉴，有许多新的教育理论、教育思想、教育形式等可供我们学习。因此，我们要充分利用这样有利条件，通过不同的渠道，借助不同的时机，尽可能多的派老师出外考察学习，同时，也可以请进名师名家到学校传授经历，以进步我校全体老师教学程度。七、加强老师专业知识进修前几年以来，我们学校进来了许多青年老师，尽管他们热情高、干劲大、事业心强，但有许多老师所教学科与他们的所学学科不一致，因此，对这些老师很有必要进展专业知识的培训和进步，以帮助他们尽管的进步他们自己的业务程度，适应教育事业开展的需要。学校校本工作方案篇4一、指导思想以“全面进步教学质量”，“实现我校各学科平衡开展，认真贯彻落实以教育局和中心学校教学工作要点为根据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的根底上，继续以老师群体和个人才能开展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教才能，进步学校的教学质量，实现我县教育平衡开展、促进学校可持续开展。二、教研目的以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探究校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研气氛。树典型，抓普及，促进步，引导老年老师教法的不断更新，逐步探究校本校研新形式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。1、本学期每位老师都必须参加校本教研，每次都要有记录。2、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目的的有机结合，实在进步课堂教学实效性。这是本学期的重点。3、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，进步老师的教学总结才能、评价才能与教学理论程度。4、转变观念，抓好教研组工作，使之成为进步教育教学质量和促进老师专业开展的平台。5、观看或理论优秀课，尝试案例分析^p、自学研讨，充分利用网络资，促进老师专业程度的进步。三、详细措施：1、组建机构。成立以校长为组织长，教诲主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组。2、深化制度。继续加强校本教研制度建立，在已有的制度根底上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促开展，以制度作保障。3、发挥“专业引导”作用。〔1〕、继续推行“走出去”的培训方式。老师的开展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们获得开展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进展大量的教育思想和理念的引导及老师自身教学理论研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经历。学校将继续安排一些老师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的老师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经历交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。〔2〕、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校老师，所以，我们将安排我校老师每人上一节公开课、听后要进展评课。4、围绕新课程，扎实开展活动，实在进步实效〔1〕加强常态下课堂教学管理并对管理内容进展检查，做好各项检查记录。进步教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采用随堂听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，实在进步课堂教学实效性。〔2〕立足课改，不断施行新课程。做好备课功课，学习“五个三”。〔3〕注重日常教研活动的资料管理，学校要请教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有方案，有总结、有反应、有整改、有实效。6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容学校除组织老师到校外观摩，还将继续发挥网络资的作用，为老师创设良好的校验环境。老师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验老师零间隔接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。7、加强校本教研的管理校本教研要加强基层管理。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是中间执行层〔教诲主任〕主要责任是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步研训程度，详细做好五项工作：〔1〕建立相应的规章制度；〔2〕师资队伍建立；〔3〕组织培训；〔4〕负责培训效果测评〔5〕档案建立。三是教研组根底层〔教研组长〕教研组长的职责是：〔1〕发动本组老师参加培训；〔2〕主持以组为单位的教研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以进步老师专业素质和进步教学质量为主线，进一步加大老师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始我校校本教研工作新场面。四、详细工作安排时间校本教研内容备注九月份1、制定校本教研工作方案2、组织学习“五个三”教学常规3、召开教研组长会议，布置学期工作。十月份1、在网络上观看优质课2、如何进步教学质量研讨。3、识字教学的几种方法十一月份1、如何进步教学质量研讨。2、听课评课3、在网络上观看优质课4、有效教学的含义十二月份1、语文教学策略2、理论学习资料(研读教材的根本策略)。3、如何上好口语交际课。4、如何进步教学质量研讨。一月份1、检查老师培训方案落实情况。2、校本教研资料的搜集整理和校本教研总结学校校本工作方案篇51、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在进步老师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计理论一堂教研课。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可以开展讲座传授课堂教学经历，也可以通过示范课展示教学技能，实在让全体老师从中受益。4、为老师学习培训提供有力保障，让老师可以根据自身的需要参加个性化培训。5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或教学新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训可以采用作专题讲座、经历交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经历交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学理论中成功的做法或有益的尝试，互相商讨，取长补短；开展老师读书活动，制定老师读书方案及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育〔学〕论坛等活动。7、根据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。8、不断总结师训工作经历，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成标准的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。学校校本工作方案篇6一、指导思想：按照市、区教育局的统一要求，积极探究以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训形式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深化发挥骨干老师作用，努力建立一支师德修养高、业务素质精良、教学根本功过硬的老师队伍，努力营造老师终身教育和可持续开展的良好格局。二、培训目的：1、加强师德建立，加强行风建立，培养一支爱岗敬业乐于奉献的老师队伍。2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师和优秀老师群体，发挥其典范示范作用。3、更新教育观念努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力、具有科研才能和创新精神的学习型队伍。三、培训内容：1、师德培训以____三个面向教育思想为指导，以三爱教育为主线，对老师进展政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，进步思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。以我市桂贤弟等优秀老师事迹为主，结合本校优秀老师的事迹作为活教材，进展学习和反思，进步老师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。2、现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等。各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化洋思课改教法教学，深化学习新课标，更新老师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的打破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,表达教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学中施行新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。3、教育教学技能培训在全体老师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究才能、教学设计才能、师生沟通的才能、问题反思与问题解决才能等培训。抓好老师队伍建立，加强老师业务跟踪管理，积极鼓励青年老师争当名师、教学骨干。4、教育科研培训教育科研才能是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的施行、结合课堂教学，进展教育科研根本方法的培训，以逐步进步老师科研工作的程度和才能。5、现代信息技术知识的培训通过培训，要求全体老师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。积极组织老师按时参加市教育局和区教培中心所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参加培训的老师培有所得，学有所获。6、青年老师的专项培训通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年老师业务技能和程度的进步。四、详细工作及措施：1、以课堂教学为主阵地，以学洋思新课改师资培训为重点，把洋思教学理念及教学形式的培训做为本学期校本培训的核心工作来抓。2、创立学习型、研究型的老师队伍。本学期要求老师人人自选读一本好书，学校组织老师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目的相结合的方法，重点是引导广阔师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习气氛，让读书成为老师教学活动的主体。3、广泛开展远学近比争先进师德系列教育活动。通过身边的优秀老师，陶冶老师情操，影响和带动全校老师积极向上的乐业、敬业的工作精神。4、鼓励老师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有思那么记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可根据自己教育教学的实际情况，及时记录下一个个感人的片段，对教育教学方法的探究，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体程度。通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、开展快的创新型老师队伍，强化校本培训力度，根据老师实际需要有方案有步骤地组织培训讲座，力求每一学期解决一个合适本校的教学问题，从而到达以一点带动一校的全面工作，打造本校的培训特色，并做好讲座过程中材料积累和记录。6、内部挖潜，师师互开工程。启用校内理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经历，也可通过示范课展示教学技能，实在让青年老师从中受益。五、工作安排九月份各学科老师教材培训、开展教学业务培训、布置优质课比赛活动。十月份课堂教学观摩研讨、听课、评课和集体备课、集体培训。十一月份听课评课和集体备课、集体培训、各学科教学设计评选、教学质量检测十二月份听课评课和集体备课、老师现代信息技术培训、学科教学经历交流会、各教研组组织老师学习经历文章。学校校本工作方案篇7一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽一样。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵敏性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和理论才能，培养学生分析^p和解决问题的才能，团结协作的才能、社会活动才能，具有非常重要的意义。二、开发目的1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的老师。2、培养学生的兴趣爱好，开展个性特长，进步学生自主学习、自我标准、自信展示的才能。3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和理论才能。4、培养学生的团结合作意识，进步学生的思想品德修养和审美才能，陶冶情操、增进身心安康，使学生热爱学校生活，适应社会。三、开发原那么1、自主性原那么：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。2、自愿性原那么：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。3、灵敏性原那么：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵敏的作内容形式上的调整，使全体学生都得到开展。4、开放性原那么：表达在目的的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。四、组织与施行1、成立校本课程开发研究领导工作小组。组长：某某校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体筹划,宏观调控及全面的研究和施行。副组长：某某组织施行校长决策及负责校本培训、检查校本课程施行、协调各部门的工作、组织老师编写校本教材和安排老师上课，施行课程方案、对校本课程的研究和施行进展指导、评估、调查、分析^p学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。成员：某某某某某某领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、施行、评估等工作。②制订校本课程管理的有关规章制度并组织施行和考核。③组织老师进展校本课程的理论学习，标准教学行为，进步教育教学才能。④积累课改资料，及时提供教改信息。⑤经常深化校本课程施行课堂，指导开课、听课、评课工作，和施行老师一起研究情况，帮助他们及时总结。⑥做好校本课程施行的经历或成果的推广和应用。2、师资培训。选派参加各级培训、观摩和讲座;开设示范课、开展专业研讨;学校提供相应书籍资料和网络平台，让老师经过一段时间的学习，掌握一门或几门校本课程教学才能。3、健全管理制度为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：校本课程开发审议制度;校本课程评价制度;校本课程管理岗位责任制等。五、校本课程建立的范围初中校本课程的设置主要有以下6个领域：1、民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精华的诗词、散文、政论，以及校史、地方史等，理解和研究中华民族历史上的出色人物和重大历史事件等，汲取中华民族深沉的文化底蕴，培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生传承优秀传统文化、建立祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。2、自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响，引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、资环境、工艺技术、科学创造等问题进展有选择地探究，通过环