四年级下册数学教案-31三位数乘两位数｜苏教版

课时授课方案授课教师：康立丽授课时间：2016年代日乘数尾端有0的新授多媒体课题课型教具学具三位数乘两位数制这部分教材创立了与生活息息相关的绿色环保生活情境，提定教出了需要用乘数尾端有0的乘法笔算的实责问题，让学生利用已教材有的乘数尾端有0的乘法的笔算经验，试一试着独立列竖式计算，分学析并经过交流，帮助学生掌握两个乘数尾端都有0的三位数乘两位目数的简略笔算方法。标学的情学生已经掌握如“200×43”这类乘数尾端有“0”的乘法算式。依分析据使用教材经过比较练习，引导学生研究乘数、积的变化规律，进一步理解的构思尾端有0乘法的口算依据。知识1．学生经历研究乘数尾端有0的三位数乘两位数的笔算方技术法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。课2．学生在计算方法的过程中领悟新、旧知识联系，能主动时总结、概括乘数尾端有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养教过程学方法类比以及解析、概括的能力。目标感情3．学生在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习成态度功带来的快乐，激发研究计算方法、解决默算问题的兴趣。价值观学生经历研究乘数尾端有0的三位数乘两位数的笔算方法的授课重点过程。授课难点掌握乘数尾端有0的三位数乘两位数的基本笔算方法。课时授课方案课堂变化及办理教师行为学生行为主要环节的设计（一）复习旧知。1、出示：说说你是怎么计算的？1、独立口算，个别校订口21×260×712×40算方法。21×26073×900说出口算的方法。引导学生复习口算乘法的方法，提问检查掌握情况。1、学生在练习本上计算，2、出示：计算124×26并交流算法。二、研究新知1、学生读题，收集信息，思虑解题思路，报告算1、出示授课挂图，式：850×15=问：从图上知道些什么？要求“每天大体能释放出氧气多少克”算式怎么列？2、学生试一试练习，教师了指名学生回答，板书：850×15=解学生做的情况。2、研究算法。可能出现以下情况：“850×15”用竖式怎样算？激励1）依据原来的方法计算；学生在练习本上试一试笔算。2）0不参加计算；组织反响：指名学生板演（两种不同样（1）评析不同样算法。写法）（2）组织学生选出比较简略的指名板演不同样计算过程，算法。全班谈论交流出简略方法。3、小组交流告告。3、反响：170后边添了几个0？为何添2个？4、全班谈论交流。4、思疑：乘数尾端有两个0，为什么积的尾端却有3个0？试一试练习本上计算。小组组织学生交流并举例说明：谈论交流，加深对整个竖250×40=60×90=式的理解，明确算法。350×20=120×70=得出：乘数尾端有几个0，就在积的尾端写几个0,。乘数尾端0的个数与积得尾端0的个数比必然相等。5、小结：乘得的数的末位的“0”要和天上的“0”区分清楚，不能够混淆。三、牢固反响。独立列式。计算，报告列1、想想做做第1题。式过程和计算过程。独立完成，说说积的尾端0的个数是怎样确定的。独立完成，说说积得尾端2、第3题。的“0”是怎样确定的。要修业生一组一组比较着计算。说说每组题目的规律学生说一说学习所得。四、课堂总结。今天学系了什么内容？你有哪些收获？当堂达标检测1、完成“想想做做”第1题学生独立完成，再指名说说得数。2、第3题。学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点？板书设计850×15=____()850×15————42585——————12750答：每天大体能释放氧气_______克。分层作业设计1.完成第10题：你能在□里填合适的数字，使等式成立吗？□□×□□=1600□□×□□=2400

（A）2.做第5题：学生独立填写得数。填完后问：把后边四栏